Resolução nº 71-NQ/TW sobre atração e retenção de bons professores

Política preferencial

Recentemente, o Secretário-Geral To Lam assinou e emitiu a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação. O Sr. Dang Quoc An, Diretor da Escola Secundária Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh), expressou sua satisfação quando a Resolução mencionou uma série de direitos dos professores (incluindo gestores e professores), inclusive "abrangendo" os funcionários da escola.

Assim, os professores do ensino pré-escolar e do ensino primário receberão um subsídio profissional mínimo de 70%. Os funcionários das instituições de ensino pré-escolar e primário também receberão um subsídio preferencial mínimo de 30%. Os professores que trabalham em áreas particularmente difíceis, como zonas fronteiriças, ilhas e áreas de minorias étnicas, receberão subsídios preferenciais de até 100%.

“Esta é uma excelente política para aumentar a motivação, reter bons professores e atrair mais pessoas capazes para a profissão”, expressou o Sr. Dang Quoc An, que ficou feliz que a Resolução incentive pessoas talentosas de fora do setor educacional a participar do ensino e do treinamento em instituições educacionais.

É possível construir um mecanismo para implementar um regime de docentes co-titulares para indivíduos de destaque que trabalham em unidades de serviço público, incentivando pessoas talentosas a presidir atividades de pesquisa científica em instituições educacionais.

De acordo com o diretor da Escola Secundária Tran Nhan Tong, a Resolução nº 71-NQ/TW fortalece a autonomia das instituições de ensino superior e profissionalizante, criando um ambiente favorável para professores e instrutores.

Garantir autonomia plena e abrangente para instituições de ensino superior e profissional, sem a necessidade de se restringir à autonomia financeira. As escolas podem decidir sobre seu próprio quadro de pessoal, padrões de recrutamento e nomeação de professores, professores associados e outros cargos de ensino, de acordo com os padrões internacionais e de acordo com as condições práticas do Vietnã. As escolas também têm o direito de recrutar, contratar professores e nomear líderes, incluindo pessoas talentosas do exterior.

Da perspectiva de um gestor de uma escola secundária não pública, o que o Sr. Dang Quoc An mais aprecia é que, no ponto de vista orientador, na seção I.6 da Resolução, é enfatizado: "A educação pública é o pilar, a educação não pública é um componente importante do sistema nacional de educação".

Isso afirmou a posição importante da educação não pública no sistema educacional nacional, criando uma forte motivação espiritual para instituições educacionais não públicas porque elas são reconhecidas como parceiras sérias, acompanhando os objetivos nacionais da educação.

Além disso, outra ideia que me agrada está na seção III.2 sobre as tarefas e soluções, onde a resolução identifica: "Priorizar fundos para terras limpas, permitir a conversão flexível de usos do solo para fins educacionais; focar na limpeza de terrenos, alocar terras limpas para projetos educacionais e de treinamento. Não cobrar taxas de uso do solo, reduzir o aluguel do solo e o imposto territorial para instituições educacionais nacionais."

Não aplicar imposto de renda corporativo a instituições de ensino públicas e privadas sem fins lucrativos. Construir mecanismos e políticas suficientemente fortes para incentivar organizações e empresas a investir no desenvolvimento da educação e da formação; promover parcerias público-privadas; expandir a cooperação e os vínculos entre instituições de ensino superior, instituições de ensino profissionalizante, instituições de pesquisa, organizações e empresas nacionais e internacionais; priorizar capital de crédito para projetos de desenvolvimento da educação e da formação. Construir um arcabouço legal para a formação de um fundo de financiamento para instituições de ensino, a fim de mobilizar capital comunitário.

Esta é uma política importante que reduz significativamente os custos, ajudando assim as escolas privadas a investir mais pesadamente em instalações, pessoal, transformação digital, melhorando a qualidade do ensino e das atividades educacionais e, ao mesmo tempo, conseguindo implementar muitos programas voltados para a comunidade.

Dang Quoc An - Diretor da Escola Secundária Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh).

Propondo 6 soluções para dar vida à Resolução

Para que a Resolução 71-NQ/TW do Politburo entre em vigor em breve e seja efetivamente implementada, o Sr. Dang Quoc An propôs que haja soluções síncronas, drásticas e práticas, dos níveis central aos locais, das agências de gestão a cada instituição educacional.

Em primeiro lugar, especificar com políticas legais claras e sincronizadas: revisar, alterar e promulgar novas leis, decretos e circulares para institucionalizar o conteúdo da Resolução, especialmente sobre mecanismos financeiros para educação não pública, autonomia e responsabilização educacional, mecanismos específicos para atrair talentos, reforma salarial de professores, etc. Isso cria um corredor legal transparente e sólido para o processo de implementação.

Em segundo lugar, aumentar o investimento orçamentário e mobilizar a socialização: alocar o orçamento público de forma eficaz, priorizar avanços; criar mecanismos para incentivar empresas e indivíduos a investir em educação, como incentivos de crédito, garantias de investimento e parcerias público-privadas; apoiar escolas privadas sem fins lucrativos no acesso a empréstimos preferenciais, terras limpas e serviços públicos baratos. Isso resolverá o problema da falta de recursos e promoverá o investimento em educação de qualidade.

Terceiro, promover a descentralização e conceder autonomia real: dar mais poder às instituições de ensino em termos de matrícula, recrutamento, desenvolvimento de programas, cooperação internacional e financiamento. Ao mesmo tempo, estabelecer um mecanismo transparente de monitoramento e inspeção associado à responsabilização. Isso estimulará a iniciativa e a criatividade em cada instituição de ensino, maximizando os recursos de cada localidade.

Em quarto lugar, desenvolver e aprimorar a qualidade do corpo docente: elaborar um roteiro para a reforma salarial e de benefícios dos professores. Construir um sistema de formação flexível e regular, por meio da aprendizagem online e ao longo da vida. Aprimorar a avaliação e a classificação dos professores com base em sua capacidade e resultados reais.

Quinto, promover a transformação digital e a inovação em tecnologia educacional: completar a infraestrutura tecnológica para as escolas, promover a transformação digital e construir uma plataforma nacional de aprendizagem ao longo da vida, associada a um repositório nacional de recursos de aprendizagem abertos e compartilhados. Isso aumentará a eficiência do ensino e da aprendizagem, personalizará a aprendizagem e reduzirá as lacunas regionais.

Sexto, comunicação forte, criando alto consenso de toda a sociedade: fortaleça a comunicação para explicar claramente o conteúdo, os objetivos e os benefícios da Resolução 71 a cada cidadão, professor, aluno, pai, etc. Isso criará confiança, consenso e pressão social para acelerar o progresso da implementação.

Pode-se dizer que a solução mais importante é mudar a mentalidade e a forma de fazer as coisas, desde os níveis de gestão até as bases, passando da administração para o serviço, do controle para o apoio, do comando para a facilitação. Somente quando os líderes em todos os níveis estiverem determinados a implementar, professores, alunos e toda a sociedade compreenderem claramente seus papéis e direitos e se unirem, a Resolução 71-NQ/TW poderá realmente criar um avanço na educação e na formação como meta estabelecida. - Sr. Dang Quoc An.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71nqtw-thu-hut-va-giu-chan-giao-vien-gioi-post746198.html