No debate "Aplicação da IA ​​no ensino de inglês no Vietnã no contexto atual", como pai, o escritor Hoang Anh Tu reconheceu que muitos pais hoje em dia são "muito difíceis de agradar". Por exemplo, ao enviar seus filhos para centros de línguas estrangeiras, eles esperam que eles se comuniquem bem em inglês, sejam bons em gramática e tenham notas altas nas aulas.

Diante das expectativas dos pais, muitos centros tiveram que abrir aulas adicionais de gramática para "salvar" as notas dos alunos. No entanto, segundo ele, se continuarem "correndo" atrás desses objetivos, será muito difícil fazer do inglês uma segunda língua.

Compartilhando a mesma opinião, o Professor Associado, Mestre Le Van Can, ex-professor da Universidade de Línguas Estrangeiras (Universidade Nacional de Hanói ), disse que os pais hoje têm muitas expectativas em relação aos seus filhos, incluindo proficiência em inglês.

Isso se deve, em parte, ao fato de que, nos últimos anos, a política de usar as notas do IELTS para admissão em universidades e em algumas escolas de ensino médio e fundamental fez com que o número de alunos do IELTS no Vietnã aumentasse drasticamente. O fato de as escolas reservarem grande parte de sua cota de admissão para o IELTS (embora algumas escolas nem sequer usem o inglês para ensinar) fez com que os pais se apressassem e "queimassem dinheiro" para que seus filhos se preparassem para o exame IELTS.

Além disso, a opinião pública também está criando uma ideia equivocada entre os pais de que obter uma pontuação alta no IELTS é um talento. "Isso é completamente errado", disse ele. Segundo ele, uma pontuação alta no IELTS não significa fluência no idioma.

Por exemplo, ao escrever uma redação para o IELTS, um aluno pode obter uma nota muito alta, expressando parte da opinião pessoal do autor, mas isso mede apenas uma fração. De fato, também há casos em que alunos obtêm notas altas no IELTS, mas têm dificuldade para se comunicar naturalmente ou não conseguem escrever de forma emocional e convincente.

O Professor Associado Le Van Canh também reconheceu que só ser bom em inglês não basta. "Como em um avião, algumas pessoas vão para o exterior com contratos e, quando retornam, trazem negócios bilionários. Algumas pessoas vão para o exterior com ideias e, quando retornam, trazem inovações valiosas. Mas também há pessoas que vão para o exterior com uma mala de macarrão instantâneo e, quando retornam, estão de mãos vazias."

O inglês hoje é o mesmo, é apenas um meio de nos levar para fora. Se só tivermos inglês, não seremos capazes de fazer nada quando sairmos para o mundo ", disse o Professor Associado, Mestre Le Van Can.

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Professor Associado, Dr. Le Van Canh é atualmente pesquisador independente e consultor em ensino de inglês e linguística aplicada.

O Professor Associado Canh afirmou que "os pais se preocupam demais com o papel do inglês há muito tempo. Não há nada de errado nisso, mas precisamos entender o papel do inglês", disse ele. Segundo ele, na era tecnológica atual, em que ferramentas de linguagem como a IA estão fortemente desenvolvidas e podem oferecer suporte eficaz aos usuários, mesmo em viagens a um país estrangeiro, uma pessoa ainda pode se comunicar sem um intérprete graças ao software de suporte.

Portanto, os pais também precisam perceber se é realmente necessário "correr" para aprender inglês, "trabalhar duro" para praticar e obter uma pontuação alta no IELTS ou não, e se essas conquistas podem certamente garantir que as crianças terão sucesso no futuro.

“Embora não existam estatísticas específicas sobre isso, há consequências visíveis quando os pais seguem a mentalidade de multidão, o que não só desperdiça dinheiro, mas também toma muito tempo, causando pressão desnecessária sobre as crianças”, disse ele.

Por isso, ele acredita que, além da proficiência em inglês, uma pessoa também precisa de muitas outras habilidades e capacidades importantes para ter confiança e dominar a vida. Praticar habilidades é muito mais importante do que números e conquistas.

Pontuações dos candidatos vietnamitas no IELTS caem A pontuação média dos candidatos vietnamitas no IELTS é de 6,2 em 2023-2024, abaixo do ano anterior. Apenas 1% dos vietnamitas alcançaram uma pontuação de 8,5 no IELTS ou superior.