No debate “Aplicação da IA ​​no ensino de inglês no Vietnã no contexto atual”, a escritora Hoang Anh Tu, que também é mãe, reconheceu que muitos pais hoje em dia são “muito exigentes”. Por exemplo, ao matricularem seus filhos em centros de idiomas, esperam que eles se comuniquem bem em inglês, tenham bom domínio da gramática e obtenham notas altas em sala de aula.

Diante das expectativas dos pais, muitos centros tiveram que abrir turmas extras de gramática para "salvar" as notas dos alunos. No entanto, segundo ele, se continuarem a "correr" atrás desses objetivos, será muito difícil fazer do inglês uma segunda língua.

Compartilhando da mesma opinião, o Professor Associado e Mestre Le Van Can, ex-professor da Universidade de Línguas Estrangeiras (Universidade Nacional de Hanói ), afirmou que os pais hoje em dia têm muitas expectativas em relação aos seus filhos, incluindo a proficiência em inglês.

Isso se deve em parte ao fato de que, nos últimos anos, a política de usar as notas do IELTS para admissão em universidades e em algumas escolas de ensino médio e fundamental fez com que o número de estudantes de IELTS no Vietnã aumentasse drasticamente. O fato de as escolas reservarem uma grande parte de suas vagas para candidatos com IELTS (embora algumas escolas nem sequer usem o inglês em seu currículo) fez com que os pais se apressassem e gastassem muito dinheiro para que seus filhos se preparassem para o exame.

Além disso, a opinião pública também está criando uma ideia errada entre os pais de que obter uma pontuação alta no IELTS é sinal de talento. "Isso está completamente errado", disse ele. Segundo ele, uma pontuação alta no IELTS não significa fluência no idioma.

Por exemplo, ao escrever uma redação para o IELTS, um aluno pode obter uma nota muito alta, expressando parte de sua opinião pessoal, mas isso representa apenas uma pequena parcela do conhecimento. Aliás, também existem casos em que alunos obtêm notas altas no IELTS, mas têm dificuldade em se comunicar naturalmente ou não conseguem escrever de forma emotiva e convincente.

O professor associado Le Van Canh também reconheceu que ser bom em inglês por si só não basta. “Assim como em um avião, algumas pessoas vão para o exterior com contratos e, quando voltam, trazem negócios bilionários. Algumas pessoas vão para o exterior com ideias e, quando voltam, trazem inovações valiosas. Mas também existem pessoas que vão para o exterior com uma mala de macarrão instantâneo e, quando voltam, estão de mãos vazias.”

O inglês hoje em dia é a mesma coisa, é apenas um meio para nos levar para fora. Se tivermos apenas o inglês, não seremos capazes de fazer nada quando sairmos para o mundo ”, disse o Professor Associado, Mestre Le Van Can.

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A professora associada Dra. Le Van Canh é atualmente pesquisadora independente e consultora em ensino de inglês e linguística aplicada.

O professor associado Canh afirmou que "os pais têm se preocupado demais com o papel do inglês por muito tempo. Não há nada de errado nisso, mas precisamos entender o papel do inglês", disse ele. Segundo ele, na era tecnológica atual, em que ferramentas de linguagem como a IA estão fortemente desenvolvidas e podem auxiliar os usuários de forma eficaz, mesmo viajando para o exterior, uma pessoa ainda pode se comunicar sem intérprete graças a softwares de apoio.

Portanto, os pais também precisam perceber se é realmente necessário "correr" para aprender inglês, "trabalhar duro" para praticar e obter uma alta pontuação no IELTS, e se essas conquistas podem realmente garantir o sucesso dos filhos no futuro.

“Embora não existam estatísticas específicas sobre isso, há consequências visíveis quando os pais seguem a mentalidade da multidão, o que não só desperdiça dinheiro, como também consome muito tempo, causando pressão desnecessária sobre as crianças”, disse ele.

Portanto, ele acredita que, além do domínio do inglês, uma pessoa também precisa de muitas outras habilidades e capacidades importantes para ter confiança e dominar a vida. Praticar habilidades é muito mais importante do que números e conquistas.

As notas dos candidatos vietnamitas no IELTS caem . A média das notas dos candidatos vietnamitas no IELTS em 2023-2024 foi de 6,2, uma queda em relação ao ano anterior. Apenas 1% dos vietnamitas alcançou uma nota de 8,5 ou superior no IELTS.