A questão da elevação dos padrões para professores da pré-escola está ganhando força.

Todos enfrentam dificuldades, mas elas precisam ser superadas.

O artigo 72 da Lei de Educação de 2019 estipula que a qualificação padrão para a formação de professores da educação infantil é "possuir um diploma de nível superior em pedagogia ou área afim". O plano para elevar o padrão de qualificação dos professores da educação infantil, conforme delineado no Decreto Governamental nº 71/2020, estipula que, até 31 de dezembro de 2030, 100% dos professores da educação infantil deverão atender a esse padrão de formação.

Como podemos elevar urgentemente os padrões para os mais de 5.000 professores de educação infantil restantes? Essa foi uma questão fundamental levantada pelos participantes da oficina "Situação Atual e Soluções para Atrair Professores de Educação Infantil na Cidade de Ho Chi Minh", organizada pelo Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh na semana passada.

Do ponto de vista da gestão, a Sra. Duong Thi Kim Anh, diretora do Jardim de Infância Hai Yen (uma escola particular) no distrito de Tan Phu, disse que teve que encontrar maneiras de incentivar suas professoras a participarem de cursos de formação, chegando até a ameaçá-las dizendo: "Se vocês não participarem, só poderão trabalhar como babás, com um salário máximo de seis milhões e meio de VND por mês". Muitas professoras temiam que, se participassem dos cursos durante o horário de trabalho, não haveria ninguém para substituí-las nas aulas. Mas a boa notícia é que, das 12 professoras da escola, 7 atenderam aos requisitos, 1 está se formando e as 4 restantes estão cursando pós-graduação para aprimorar suas qualificações.

Professores de escolas de educação infantil independentes participam da competição municipal para professores talentosos.

A Sra. Phan Thi Lien, especialista do Departamento de Educação Continuada da Universidade de Saigon (unidade designada pelo Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh para oferecer treinamento avançado a professores da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio), afirmou que a universidade concluiu recentemente o primeiro curso de formação continuada para professores da educação infantil e do ensino médio. A transição do nível intermediário para o nível universitário exige um período de estudo mais longo do que a transição do nível intermediário para o nível superior. No entanto, isso também representa uma vantagem para os professores da educação infantil, pois recebem uma formação mais sistemática. O orçamento municipal cobre as despesas de estudo dos professores, portanto, esperamos que eles superem as dificuldades para concluir o programa.

"As sessões de treinamento avançado são realizadas nas noites de dias úteis, de segunda a sexta-feira e aos domingos. Os sábados são reservados para que os professores possam tratar de assuntos pessoais. Uma das dificuldades é que muitos professores receberam seu treinamento há muito tempo, e muitas disciplinas exigem que eles atualizem seus conhecimentos do zero. Além disso, muitos professores não conseguem encontrar seus históricos escolares há muito tempo, o que os impede de obter isenções para certas disciplinas, então eles precisam refazer os cursos", explicou a Sra. Lien.

O Sr. Nguyen Manh Hung, Vice-Chefe do Departamento de Pessoal e Organização do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, avaliou que muitas localidades e instituições de educação pré-escolar possuem soluções e mecanismos eficazes para que os professores participem de cursos de formação continuada para aprimorar suas qualificações. O Sr. Hung enfatizou que a atualização profissional segue um cronograma e possui um prazo; cada pessoa enfrenta suas próprias dificuldades, mas estas devem ser superadas, pois trata-se de uma exigência obrigatória da Lei de Educação de 2019.

O regulamento estipula que a qualificação educacional padrão para professores é "ter um diploma universitário em pedagogia ou superior para professores de educação infantil".

Se os professores não forem qualificados, a escola não poderá funcionar.

A Sra. Le Thuy My Chau, Diretora Adjunta do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, enfatizou as responsabilidades de três partes: professores e funcionários; administradores e investidores de pré-escolas; e as responsabilidades dos Departamentos de Educação e Formação distrital e municipal da Cidade de Thu Duc, dentro do panorama geral do desenvolvimento da educação pré-escolar na Cidade de Ho Chi Minh.

A Sra. Chau afirmou que, de acordo com o projeto de Lei dos Professores, todos aqueles que lecionam em escolas públicas ou privadas são considerados professores. Os professores – e os trabalhadores em geral – precisam trabalhar com responsabilidade e dedicação.

Além disso, a Sra. Chau enfatizou as responsabilidades dos investidores na área da educação infantil e dos administradores escolares. Como líderes, os professores precisam refletir constantemente se forneceram informações oportunas aos funcionários e se as políticas foram implementadas de forma completa e correta para os professores.

Notavelmente, a Sra. Chau enfatizou o fato de que 5.211 professores (de um total de 26.055 professores de educação infantil na cidade) ainda não atendem aos padrões exigidos. Esta é uma questão crucial que diretores e administradores escolares devem considerar e abordar. "Os professores de educação infantil precisam atender aos padrões; caso contrário, até 2030, eles não estarão qualificados para trabalhar. As escolas, especialmente as escolas não públicas e as pré-escolas privadas independentes, não poderão funcionar", afirmou a Sra. Chau.

Em terceiro lugar, a Sra. Chau mencionou que as agências de gestão nos níveis distrital e provincial da educação e formação devem ouvir prontamente as ideias e aspirações das instituições de ensino e dos professores, rever documentos e políticas para verificar se são adequados à realidade e encontrar formas de atrair mais pessoas talentosas para a educação infantil.

"A cidade de Ho Chi Minh é membro da Rede Global de Cidades de Aprendizagem da UNESCO, e a aprendizagem é um processo contínuo. A responsabilidade da educação infantil é avaliar o corpo docente, tanto em escolas públicas quanto privadas, e ter um plano específico para aprimorar os padrões de ensino. Caso contrário, até 2030, tudo estará comprometido e se tornará inviável. Esperamos que a Universidade de Saigon considere o momento oportuno para o curso de aprimoramento profissional, incentivando os professores a concluírem o programa para que possam trabalhar com tranquilidade, estabilizar suas vidas e permanecer comprometidos com a profissão", compartilhou a Sra. Chau.

Uma professora e alunos em uma turma de pré-escola independente na cidade de Ho Chi Minh.

O diretor da escola , com mais de 60 anos , participa de cursos de formação avançada neste fim de semana.

Entre os professores de educação infantil, donos de escolas e proprietários de creches independentes e privadas que atualmente buscam formação complementar, a Sra. Nguyen Thi Linh, proprietária de uma creche no distrito de Tan Phu (Cidade de Ho Chi Minh), está entre as mais diligentes e determinadas, apesar da pouca idade. Formada em uma faculdade profissionalizante especializada em educação infantil, a Sra. Linh frequenta cursos de aperfeiçoamento aos sábados e domingos desde 2022 e tem previsão de conclusão em 2024. Na época em que se matriculou, a Universidade de Saigon não oferecia cursos de aperfeiçoamento para professores de educação infantil, mas determinada a obter um diploma universitário e atender aos padrões de formação exigidos para administrar sua creche com segurança, ela pagou mais de 6 milhões de VND por semestre do próprio bolso.

"Trabalhar a semana toda e depois ir para a escola nos fins de semana é muito cansativo. As matérias específicas são fáceis porque são as minhas áreas de maior aptidão, mas informática e inglês são bastante difíceis para mim. Estudo dia e noite, até durante as refeições pego meus livros para revisar. Algumas noites ainda estou praticando leitura e pronúncia à 1h da manhã", relatou a Sra. Linh.

A Sra. Linh disse que em sua turma universitária, muitas pessoas também são donas de escolas de educação infantil e jardins de infância particulares. Todos se incentivam mutuamente a estudar bastante para que possam desempenhar melhor suas funções e, principalmente, para que consigam administrar suas escolas de educação infantil depois de 2030 sem precisar contratar funcionários adicionais.

Do ponto de vista da gestão, os proprietários de escolas de educação infantil e jardins de infância independentes e privados afirmam que a participação em cursos de formação para aprimorar as qualificações dos professores, de acordo com a Lei de Educação de 2019, é absolutamente necessária. Na Escola de Educação Infantil NL (Distrito de Binh Thanh), o Sr. NM, proprietário, disse que sua instituição oferece bônus adicionais para incentivar os professores a participarem de cursos de formação continuada.

A proporção de professores por turma em escolas de educação infantil privadas é de 1,8 professores por turma.

O Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh declarou que, além das normas e políticas gerais para professores da pré-escola em todo o país, a Cidade de Ho Chi Minh também possui políticas específicas para esses professores.

A Sra. Luong Thi Hong Diep, Chefe do Departamento de Educação Pré-Escolar do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, reconheceu que, graças a políticas de apoio, os professores recém-formados sentem-se seguros no trabalho; as competências e a experiência profissional de administradores, professores e funcionários são regularmente treinadas e desenvolvidas; os professores aplicam ativamente a tecnologia da informação e têm acesso a muitos métodos avançados para implementar o programa de educação pré-escolar, melhorando a qualidade do cuidado e da educação infantil. Até o momento, os professores nas pré-escolas públicas cumprem, em geral, a regulamentação de 2 professores por turma, enquanto as pré-escolas privadas atingem pouco mais de 1,8 professores por turma.

Fonte: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm