O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long trabalha com líderes do Ministério da Educação e Formação

De acordo com o relatório do Ministério da Educação e Formação, nos primeiros 6 meses de 2024 , o Ministério da Educação e Formação apresentou 11 documentos ao Governo e ao Primeiro-Ministro; emitiu 9 Circulares e 5 decisões individuais sob sua responsabilidade. Os documentos legais foram elaborados com o objetivo de criar um ambiente jurídico para continuar a inovar fundamental e abrangentemente a educação e a formação, eliminando gradualmente os gargalos e obstáculos decorrentes da prática, criando um importante corredor jurídico na gestão estatal da educação e da formação.

Cena de trabalho

Implementando a orientação do Governo e do Primeiro Ministro, o Ministério da Educação e Treinamento concluiu o Projeto para resumir 10 anos de implementação da Resolução nº 29-NQ/TW, datada de 4 de novembro de 2013, do 11º Comitê Central do Partido "Sobre inovação fundamental e abrangente de educação e treinamento, atendendo aos requisitos de industrialização e modernização nas condições de uma economia de mercado orientada para o socialismo e integração internacional", submetendo-o ao Secretariado Permanente para consideração e promulgação da Conclusão do Politburo sobre a continuação da implementação da Resolução 29-NQ/TW.

Implementando a Resolução nº 686/NQ-UBTVQH15 datada de 18 de setembro de 2023 do Comitê Permanente da Assembleia Nacional sobre supervisão temática da implementação de inovação em programas de educação geral e livros didáticos, o Ministério da Educação e Treinamento apresentou ao Governo uma Resolução para unificar a direção dos ministérios, filiais e localidades na organização da implementação.

Em relação aos resultados da implementação das principais tarefas do setor educacional, o Ministério da Educação e Treinamento desenvolveu, concluiu e enviou ao Ministério da Justiça para avaliação o projeto de proposta para desenvolver uma Resolução da Assembleia Nacional sobre inovação do programa de educação pré-escolar, propôs desenvolver uma Resolução sobre universalização da educação pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos de idade; ao mesmo tempo, continuou a pesquisar e desenvolver um Projeto sobre desenvolvimento de instalações de educação pré-escolar e melhoria da qualidade de criação, cuidado e educação de crianças de 6 a 36 meses de idade, filhos de trabalhadores em áreas com parques industriais no período de 2024-2030.

Ministro Nguyen Kim Son discursa na reunião

Em preparação para a implementação do Programa de Educação Geral de 2018 para os 5º, 9º e 12º anos, o Ministério da Educação e Formação concluiu a avaliação e aprovação da lista de livros didáticos. Ao mesmo tempo, instruiu os Departamentos de Educação e Formação, editoras e unidades associadas a organizar treinamentos e incentivar os professores a utilizar os livros didáticos para os 5º, 9º e 12º anos, e a fornecê-los de forma completa e rápida, evitando atrasos ou escassez de livros didáticos no ano letivo de 2024-2025.

A educação geral fundamental continua a alcançar resultados excepcionais em competições e concursos internacionais e regionais. Até agora, a delegação participante da Competição Internacional de Ciência e Tecnologia de 2024 ganhou 1 Segundo Prêmio (este é o maior prêmio que os estudantes vietnamitas ganharam desde 2013); a equipe participante da Olimpíada Asiática de Informática ganhou 1 Medalha de Ouro, 6 Medalhas de Prata, ficando em 6º lugar entre 35 países e territórios participantes; a equipe participante da Olimpíada Asiática de Física ganhou 1 Medalha de Ouro, 1 Medalha de Prata, 6 Medalhas de Bronze - as conquistas deste ano são mais notáveis ​​do que nos anos anteriores, depois de muitos anos a delegação vietnamita ganhou uma Medalha de Ouro e a equipe participante da Olimpíada Internacional de Biologia ganhou 3 Medalhas de Ouro e 1 Medalha de Prata, ficando em 3º lugar entre 81 países e territórios participantes.

O Ministério da Educação e Treinamento também coordenou com ministérios, departamentos, filiais e localidades para organizar com sucesso o Exame de Formatura do Ensino Médio de 2024, garantindo seriedade e segurança, com um total de 1.071.393 candidatos fazendo o exame.

O vice-ministro Nguyen Van Phuc discutiu na reunião

O ensino superior continua apresentando fortes mudanças em termos de qualidade e eficiência. O Ministério da Educação e Treinamento está atualmente desenvolvendo um projeto sobre autonomia universitária no Vietnã para o período de 2024 a 2030, promovendo a formação de recursos humanos para a indústria de chips semicondutores no Vietnã...

Uma das tarefas que o Ministério da Educação e Formação vem implementando com urgência é desenvolver e concluir o projeto de dossiê da Lei dos Professores para submeter à Assembleia Nacional para consideração e comentários na 8ª Sessão (outubro de 2024) e aprovação na 9ª Sessão (maio de 2025) da 15ª Assembleia Nacional.

Para superar a escassez de professores, o Ministério da Educação e Formação tem se coordenado ativamente com o Ministério do Interior para orientar, inspecionar e instar as localidades a recrutar professores para garantir a alocação de vagas suficientes; concluir e submeter ao Governo uma proposta para elaborar uma Resolução da Assembleia Nacional que permita o recrutamento de pessoas com diploma universitário para lecionar diversas disciplinas, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018. Em abril de 2024, o país inteiro havia recrutado 19.474 professores, de um total de 27.826 vagas adicionais.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong discutiu na reunião

Promovendo a construção e o desenvolvimento de bancos de dados, até agora, o Ministério da Educação e Treinamento concluiu a construção de 100% dos bancos de dados do setor educacional, desde a pré-escola, educação geral até a universidade, com dados digitalizados de mais de 26 milhões de registros de alunos, quase 2 milhões de registros de professores e funcionários do setor educacional, de 53.000 instituições de educação pré-escolar e geral e quase 500 instituições de treinamento universitário.

Identificando a implementação de históricos escolares digitais como uma solução importante para promover fortemente a reforma administrativa e a transformação digital no setor educacional, o Ministério da Educação e Formação Profissional (MEF) orientou as localidades a testar a implementação de históricos escolares digitais nas escolas primárias. Até o momento, 55/63 Departamentos de Educação e Formação Profissional (MEF) conectaram os relatórios de históricos escolares digitais ao banco de dados do setor educacional.

Além dos resultados alcançados, a direção, a gestão e a implementação das tarefas do Ministério da Educação e Formação Profissional nos primeiros 6 meses de 2024 ainda enfrentam algumas dificuldades e problemas. Persiste a situação de atraso na entrega de alguns documentos submetidos às autoridades competentes para promulgação e promulgação sob a autoridade; a escassez local de professores ainda existe na maioria das localidades; a escassez de salas de aula em áreas com alta densidade populacional, áreas remotas e áreas especialmente difíceis; o investimento em educação não atendeu aos requisitos de inovação e desenvolvimento da educação e formação profissional — a proporção das despesas do orçamento do Estado para o setor da educação e formação profissional não garantiu a taxa mínima de 20%; a implementação da autonomia universitária ainda é lenta e confusa...

O vice-ministro Nguyen Thi Kim Chi discutiu na reunião

Na reunião, uma série de questões pendentes do setor foram discutidas e esclarecidas pelo Ministro e Vice-Ministros; enfatizando as vantagens e dificuldades na implementação.

Afirmando o nível de interesse da sociedade e de todo o sistema político pela educação, e compartilhando algumas dificuldades do setor, o Ministro Nguyen Kim Son espera receber a atenção e a orientação do Governo, do Primeiro-Ministro e do Vice-Primeiro-Ministro responsável, para ajudar a emitir políticas adequadas, minimizando os riscos no período de transição. Além disso, deve-se dar atenção às políticas financeiras para a educação.

Segundo o Ministro, se os recursos não forem investidos vigorosamente, o risco de desigualdade na educação aumentará, pois quase 20% das escolas ainda não estão consolidadas. As instituições de ensino superior que não receberem investimentos adequados também terão dificuldade em atender às necessidades de recursos humanos, inovação, criatividade, ciência e tecnologia, e à aceleração da economia.

O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long discursa na reunião

Em seu discurso na reunião, o Vice-Primeiro-Ministro Le Thanh Long reconheceu e elogiou os resultados alcançados pelo setor educacional nos últimos tempos. Em particular, além da avaliação de que as políticas foram elaboradas com mais cuidado, com uma visão de longo prazo e melhoria gradual da qualidade, os testes, a avaliação e a qualidade da educação e do treinamento tornaram-se mais substanciais... O Vice-Primeiro-Ministro apreciou especialmente os resultados do Exame de Conclusão do Ensino Médio.

Afirmando que a educação e a formação são áreas extremamente importantes, um dos três avanços estratégicos e especialmente valorizadas pela sociedade, o Vice-Primeiro-Ministro também reconheceu e partilhou as características do setor da educação. Consequentemente, no caso da educação e da formação, obter resultados a partir de políticas é um processo, e os resultados da formação de pessoas devem ser calculados ao longo de centenas de anos, o que não é fácil de alcançar. Isso requer calma, coragem e consistência de perspectiva.

Compartilhando as dificuldades do setor educacional, o Vice-Primeiro-Ministro afirmou que se trata de uma área difícil de quantificar, que leva muito tempo para obter resultados e que sempre há uma certa lacuna entre a demanda e a capacidade. Há pontos que foram acordados em termos de políticas, mas chegar aos resultados é um processo de negociação, troca e não pode ser autodeterminado... A partir desses comentários gerais, o Vice-Primeiro-Ministro discutiu como implementar o trabalho de forma eficaz, garantindo a viabilidade; enfatizou a perspectiva de "fazer o que precisa ser feito".

Fonte: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9647