Pais que se concentram em conquistas, ensino extra e aprendizagem ainda existem em uma perspectiva negativa.

A Circular 29, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares, está recebendo grande atenção do público. Além das contribuições de professores e especialistas, os pais também deram suas opiniões sobre o assunto.

Circular 29 sobre ensino e aprendizagem extra: “Se os pais continuarem a focar-se nas conquistas, o ensino e a aprendizagem extra ainda existirão numa perspetiva negativa”

A Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento entrará em vigor oficialmente a partir de 14 de fevereiro, estipulando três disciplinas de ensino e aprendizagem extras nas escolas, mas não permitindo a coleta de dinheiro dos alunos, incluindo: Alunos com resultados de aprendizagem insatisfatórios; Alunos selecionados pela escola para formar alunos excelentes; Alunos que estão se preparando para exames de graduação e vestibulares.

Muitos pais dão razões para seus filhos precisarem de aulas extras, como medo de que seus filhos fiquem em desvantagem em relação aos amigos, querer que alguém cuide dos filhos, querer agradar o professor, temer que o professor os "castigue" e alguns também dão muita ênfase à realização.

Em entrevista ao PV Dan Viet , a Sra. Le Thu Huyen, mãe de filhos do 5º ao 10º ano em Hanói, expressou sua opinião: "Depois de ler a Circular 29, fiquei extremamente preocupada. Mesmo que os professores sejam bons, se meus filhos forem maus alunos, é justo que tenham aulas extras. Se forem maus alunos, terão que fazer aulas extras para que os professores possam orientá-los. Se forem bons alunos, terão que estudar para melhorar, para competir por este ou aquele prêmio."

Os alunos de Hanói estão entrando no segundo semestre do ano letivo de 2024-2025. Foto ilustrativa: Tao Nga

A Sra. Nguyen To Ngan, cujo filho estuda no ensino fundamental, também ficou surpresa quando seu filho não pôde fazer aulas extras: "Meu trabalho é muito corrido e não tenho conhecimento e tempo suficientes para ensinar meu filho. Em vez de deixar meu filho fazer isso sozinho em casa, eu o mando para as aulas extras do professor. É caro e um pouco difícil, mas, em troca, posso ter certeza do conhecimento dele. É melhor do que ficar em casa com mãe e filho gritando um com o outro, mas a criança ainda se recusa a estudar."

Em 10 de fevereiro, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, discutiu a situação do ensino e aprendizagem extracurricular. Segundo o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, para a área da educação em geral e do ensino e aprendizagem extracurricular em particular, os esforços do setor educacional por si só não são suficientes, sendo também necessária a compreensão, a participação e a supervisão dos pais e da sociedade.

Quando os pais ainda se sentem sobrecarregados com o desempenho acadêmico dos filhos, não estão satisfeitos porque seus filhos não frequentam aulas extras e não compreendem plenamente o papel da educação familiar além da educação escolar, o ensino e a aprendizagem extras ainda existem sob uma perspectiva negativa. A supervisão social da implementação da Circular que regulamenta o ensino e a aprendizagem extras também é muito importante para que as regulamentações sejam implementadas de forma eficaz.

O Vice-Ministro também enfatizou que a emissão da Circular que regulamenta o ensino e a aprendizagem extras visa cumprir com muitas políticas, regulamentos e requisitos práticos atuais.

Nos últimos dias, por meio do monitoramento da opinião pública, foi demonstrado que as disposições da Circular obtiveram consenso da sociedade. Para que a Circular 29 realmente entre em vigor, é importante que todas as partes compreendam e cumpram suas responsabilidades corretamente. Especificamente: após a emissão da Circular 29 e após o Despacho Oficial do Primeiro-Ministro, datado de 7 de fevereiro de 2025, sobre o fortalecimento da direção das matrículas no ensino fundamental e médio e a gestão de atividades extras de ensino e aprendizagem, o Ministério da Educação e Treinamento continuará a emitir novos documentos de incentivo e orientação para que os Departamentos de Educação e Treinamento aconselhem e emitam diretrizes de implementação em nível local.

Os Comitês Populares das províncias precisam orientar a implementação efetiva do trabalho de comunicação, organizar conferências especializadas para disseminar e orientar assuntos relevantes, a fim de unificar a organização e a implementação das regulamentações. O Ministério da Educação e Formação solicita que os Departamentos de Educação e Formação continuem atentos e emitam, em breve, instruções e recomendações adequadas às localidades. O Ministério observa que as escolas devem complementar os alunos com deficiência, preparar-se para o exame de transferência e determinar que se trata de uma responsabilidade que precisa ser assumida... O que a Circular estipula sobre ensino e aprendizagem extra visa uma educação com bons valores. Portanto, embora o primeiro passo seja difícil, espera-se que haja consenso e determinação dos professores na implementação. O Ministério da Educação e Formação trabalhará em estreita colaboração com as localidades, escolas e professores no processo de implementação", disse o Vice-Ministro.

Dr. Nguyen Tung Lam: O objetivo da Circular 29 é muito humano.

Analisando a Circular nº 29 como um todo, o Dr. Nguyen Tung Lam, vice-presidente da Associação Vietnamita de Psicologia e Educação, afirmou que há dois aspectos distintos na Circular 29 que precisam ser bem compreendidos. A Circular 29 visa eliminar a situação de ensino e aprendizagem extra nas escolas. Esse objetivo é muito humanitário, semelhante ao de países com sistemas educacionais modernos no mundo.

"Em nosso país, muitas gerações estão imersas em ensino e aprendizagem extra. Isso não condiz com o desenvolvimento das pessoas modernas. A razão é que cada aluno se concentra nos estudos para prestar os exames de transferência, escolher escolas, escolher disciplinas com diplomas complementares. Nos preocupamos apenas com o conhecimento e os diplomas, mas não dedicamos a devida atenção ao autodesenvolvimento para atender a cada aluno individualmente. Portanto, pode-se dizer que o objetivo da Circular 29 é muito bom, muito humano, ou seja, querer mudar velhos hábitos, velhos pensamentos que se tornaram um hábito para as pessoas", disse o Dr. Nguyen Tung Lam.

No entanto, de acordo com o Dr. Nguyen Tung Lam, a Circular 29 é apenas uma solução temporária, e é difícil resolver o problema do ensino e da aprendizagem extra em sua raiz. Mudar um hábito, formar uma maneira de pensar e agir, requer um processo para que cada pessoa tenha tempo de absorvê-lo e implementá-lo, e não pode ser mudado imediatamente; é dito e, em seguida, exigido que seja feito imediatamente.

Para eliminar a prática generalizada de tutoria e aprendizagem extracurricular, segundo o Dr. Nguyen Tung Lam, existem três condições e três fatores. Primeiro, deve haver escolas suficientes e escolas com qualidade relativamente igual. Só assim não haverá mais situações em que os alunos tenham que tentar fazer aulas extras para passar nos exames de admissão em escolas importantes. Segundo, os professores devem ter meios de treinar os alunos para que tenham a capacidade de estudar por conta própria. Terceiro, o Estado deve garantir os direitos dos professores. Os professores que ajudam os alunos devem usufruir de benefícios e ser remunerados.

"A Circular 29 estipula que três grupos de pessoas podem dar aulas extras nas escolas sem pagar nenhuma taxa. Se a escola não cobrar taxas, a localidade deve ter um orçamento para cobrir os custos da escola e garantir os direitos dos professores. Atualmente, a nova circular menciona apenas a proibição de dar aulas extras sem dar a devida atenção aos direitos dos professores", disse o Dr. Nguyen Tung Lam.

Fonte: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm