Os direitos devem vir acompanhados de responsabilidades

NÃO TOMAR MEDIDAS EM RELAÇÃO AOS FATORES ESPECIAIS DOS PROFESSORES

O Sr. Tran Van Thuc, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Thanh Hoa, distrito montanhoso onde o ensino foi recentemente interrompido devido à falta de professores, compartilhou: A situação de excesso e escassez de professores locais é cada vez mais grave, e uma das principais razões é a falta de proatividade das agências de gestão educacional . Além disso, os regulamentos gerais sobre o recrutamento de funcionários públicos não são realmente adequados às atividades profissionais específicas dos professores.

Delegar o direito de recrutar professores ao setor educacional limitará os problemas atuais de excedente e escassez de professores locais.

FOTO: DAO NGOC THACH

De acordo com o Sr. Thuc, a descentralização do recrutamento e uso do corpo docente ainda apresenta muitas deficiências porque, na maioria das localidades, a agência especializada, o Departamento de Educação e Treinamento, não é a unidade líder ou ponto focal para o recrutamento de professores, portanto, não pode regular proativamente o número e a estrutura do corpo docente por disciplina e série, e não pode regular proativamente o excedente ou a escassez de professores entre as unidades administrativas da área.

“As consequências desse problema são claramente demonstradas na implementação do Programa de Educação Geral de 2018. O Comitê Permanente da Assembleia Nacional realizou a supervisão e constatou que as localidades não conseguem recrutar professores e não conseguem organizar o ensino de algumas disciplinas”, disse o Sr. Thuc.

Compartilhando a mesma visão, o Sr. Thai Van Thanh, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Nghe An , afirmou que os professores e a profissão docente têm características próprias, diferentes das dos servidores públicos de outros setores e áreas. O objetivo do trabalho pedagógico é desenvolver as qualidades e habilidades dos alunos, o objeto do trabalho pedagógico são os alunos cujas personalidades estão sendo formadas e desenvolvidas, e o produto do trabalho pedagógico é um aluno plenamente desenvolvido...

A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO RECRUTAMENTO É MUITO NECESSÁRIA

Segundo o Sr. Thai Van Thanh, são necessárias normas de recrutamento adequadas à natureza específica do trabalho pedagógico. O recrutamento concentra-se na competência profissional, na especialização, nas habilidades e, especialmente, na prática pedagógica. Isso garante o recrutamento de professores qualificados, adequados aos cargos, às estruturas profissionais e às disciplinas. As agências de gestão educacional e as instituições de ensino são responsáveis ​​pela gestão de pessoal, recrutamento e utilização de professores, o que ajuda as agências de gestão educacional a desenvolver proativamente planos e estratégias para o desenvolvimento do corpo docente, atendendo às necessidades de inovação fundamental e abrangente em educação e formação. Ao mesmo tempo, resolve os problemas e deficiências existentes em termos de qualidade, bem como a atual situação de excedente e escassez de professores nas localidades.

A Sra. Nguyen Thi Van Hong, Diretora da Escola Secundária Chuong Duong (Distrito de Hoan Kiem, Hanói), afirmou: “A prática pedagógica, ou seja, o ensino, é a etapa final e decisiva para que a agência de recrutamento entenda o conhecimento, a capacidade pedagógica, a capacidade de transmitir conhecimento, a criatividade, o entusiasmo, a caligrafia e as emoções na voz e no rosto do candidato. Todos esses são fatores importantes que contribuem para a formação de um bom professor no futuro.”

A Sra. Phan Thi Hang Hai, Diretora da Escola Secundária Kim Ngoc (Vinh Phuc), afirmou que a prática pedagógica é uma forma de a unidade de recrutamento avaliar não apenas o conhecimento profissional, mas também as habilidades e a capacidade de aplicar métodos de ensino na prática do candidato. No entanto, é necessário construir um conjunto de critérios de avaliação específicos e transparentes, e não de acordo com os sentimentos de cada unidade de recrutamento.

Ao discutir recentemente no salão da Assembleia Nacional sobre o projeto de Lei dos Professores, o delegado Trinh Thi Tu Anh (delegação de Lam Dong) também disse que o recrutamento de professores deve garantir a prática pedagógica, a fim de selecionar pessoas com capacidade para atender às atividades profissionais dos professores de acordo com cada nível de educação e treinamento... Uma das fraquezas do setor educacional vietnamita é que ele é muito pesado em teoria, enquanto fraco em prática e realidade, exigir que os professores tenham experiência prática trará muitos benefícios para o setor educacional.

O Delegado Nguyen Anh Tri (delegação de Hanói) declarou: “A regulamentação sobre a atribuição do direito de recrutamento de professores para o setor educacional é muito importante. Durante nosso processo de monitoramento e pesquisa, ouvimos os eleitores falarem muito sobre isso. De fato, o país inteiro carece de quase 114.000 professores, enquanto ainda há 64.000 vagas excedentes. Portanto, o problema não é apenas a falta de pessoal, mas um desequilíbrio, falta de uniformidade, inconsistência e falta de compreensão no processo de recrutamento.”

Segundo especialistas, o recrutamento de professores precisa se concentrar na competência profissional, na expertise, nas habilidades e, principalmente, na prática pedagógica.

FOTO: DAO NGOC THACH

PROPOSTA PARA ESCOLA RECRUTAR PROFESSORES, AGÊNCIA DE GESTÃO DE SUPERVISÃO

O Sr. Pham Anh Tuan, Diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Ha Nam, imaginou: Se tivesse o direito de recrutar e usar professores proativamente, o setor educacional seria capaz de transferir professores proativamente de uma instituição educacional para outra, de um distrito para outro... Isso evitaria o problema atual, onde na mesma província, um distrito tem um excedente de professores, outro distrito tem uma escassez de professores, mas o setor não consegue transferir, levando à situação de excedente e escassez local por muitos anos que não foi completamente resolvida.

Em uma reunião sobre o assunto, o Sr. Vu A Bang, vice-presidente do Comitê Popular da província de Dien Bien, apontou diversas deficiências na gestão estatal dos professores. Em particular, o setor da educação é responsável pela folha de pagamento total, enquanto a autoridade de recrutamento pertence à agência de assuntos internos. O Departamento de Educação e Treinamento gerencia diretamente o pessoal, os professores e os alunos das escolas de ensino médio e dos internatos étnicos da região. Os demais níveis de ensino estão sob as funções e tarefas do Departamento de Educação e Treinamento de nível distrital, que é gerenciado diretamente pelo Comitê Popular de nível distrital. Portanto, o setor da educação não é proativo na alocação, mobilização, organização e utilização (recrutamento, destacamento...) da folha de pagamento dos professores, especialmente dos níveis secundário, primário e pré-escolar, para a execução de tarefas anuais entre as localidades da província.

Segundo o Sr. Bang, isso leva a uma contradição: embora o setor educacional seja responsável pela qualidade, não pode mobilizar ou rotacionar o corpo docente devido à sua autoridade de gestão e às políticas atuais. Portanto, é necessário descentralizar a gestão do corpo docente e da equipe de gestão educacional para garantir a consistência no recrutamento, utilização e gestão de professores, do nível central para o local.

O Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Treinamento), expressou sua opinião: Quando as agências de gestão educacional recebem responsabilidade e iniciativa no recrutamento e uso de professores, o setor educacional pode identificar mais claramente as necessidades, metas e medidas necessárias para desenvolver o corpo docente na direção de melhor atender às exigências do sistema educacional.

Em relação à regulamentação sobre a descentralização da gestão docente, o Sr. Vinh afirmou que ela é necessária, mas também precisa ser estudada e avaliada para um maior impacto na capacidade do órgão de gestão estadual responsável. É necessário enfatizar o papel e a responsabilidade das instituições educacionais públicas de recrutar professores proativamente, considerando que isso deve estar associado à responsabilidade.

"Caso contrário, a burocracia administrativa e a negatividade anteriores poderiam muito bem ser transferidas para a agência de gestão educacional local – o superior da escola. Portanto, é aconselhável deixar que a escola contrate professores e assuma a responsabilidade, enquanto a agência de gestão participa apenas do monitoramento e do planejamento do recrutamento com base nas necessidades da escola", disse o Dr. Hoang Ngoc Vinh.

Aumentar o elemento profissional na formação e no recrutamento

Em declarações à imprensa sobre o assunto, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou: "A orientação da lei é aumentar os fatores profissionais e de qualidade tanto na formação como no recrutamento de professores. Isso levará a uma gestão mais rigorosa e substancial, e os professores sentir-se-ão mais confortáveis ​​e livres nas suas atividades profissionais, tendo mais condições para se desenvolverem e contribuírem para a profissão."

Fonte: https://thanhnien.vn/nganh-giao-duc-duoc-tuyen-dung-giao-vien-quyen-phai-gan-voi-trach-nhiem-185241121212520864.htm