Nova tendência: professores migram de escolas particulares para escolas públicas.

Está ocorrendo uma onda de professores migrando de escolas particulares para escolas públicas na cidade de Ho Chi Minh. Qual é a causa?

K BRILHO NAS FONTES DE RECRUTAMENTO DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA

Durante muitos anos letivos anteriores, a cidade de Ho Chi Minh precisava contratar, em média, 5.000 professores a mais por ano para todos os níveis, da pré-escola ao ensino médio, mas o número de professores contratados representava apenas cerca de 50% da demanda, havendo inclusive disciplinas sem candidatos. Em relatórios sobre o recrutamento de servidores públicos, o Departamento de Educação e Treinamento da cidade de Ho Chi Minh reconheceu que a cidade enfrenta dificuldades para contratar professores para cada nível. Especificamente, as escolas de ensino fundamental têm dificuldade em contratar professores de música , artes plásticas, inglês, informática e educação física; as escolas de ensino médio têm dificuldade em contratar professores de música, artes plásticas, inglês, informática e tecnologia; e as escolas de ensino médio têm dificuldade em contratar professores de música, artes plásticas e tecnologia.

No período de recrutamento para o ano letivo de 2025-2026, que acaba de ocorrer, segundo estatísticas do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, foram contratados 3.909 professores, o que representa cerca de 68% da meta total de 5.696.

Em particular, na área 1 (antiga cidade de Ho Chi Minh), o ensino fundamental contratou 337 professores; o ensino médio contratou 121 professores de inglês, 99 professores de ciências naturais e 45 professores de educação física; o ensino médio superior contratou 33 professores de inglês, física, química e biologia...

Candidatos que participaram do exame de recrutamento de professores para o ano letivo de 2025-2026, organizado pelo Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh no final de setembro.

FOTO: BAO CHAU

Na região 2 (antigamente Binh Duong ) e na região 3 (antigamente Ba Ria-Vung Tau), ainda não há professores suficientes para pré-escola, ensino fundamental, inglês no ensino fundamental, educação física, história, geografia, ciências naturais, etc.

Ao comentar sobre o concurso para professores deste ano, a Sra. Tran Thi Ngoc Chau, Diretora Adjunta do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, embora algumas disciplinas como música, artes plásticas e tecnologia ainda apresentem dificuldades de recrutamento devido ao baixo número de candidatos inscritos em comparação com a demanda, algumas vagas para professores, como educação infantil, informática e inglês, tiveram um aumento neste ano, com o número de candidatos qualificados superando a demanda. Isso auxilia o setor educacional a selecionar os professores mais qualificados para cada vaga.

Nas escolas particulares, quase 40% dos professores se transferem para escolas públicas.

Este ano, assim que o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh anunciou os resultados do recrutamento de professores, muitos especialistas e consultores educacionais do sistema de ensino não público previram: Amanhã será um dia difícil para muitas escolas particulares, da educação infantil ao ensino médio, na Cidade de Ho Chi Minh, quando muitos professores apresentarem oficialmente seus pedidos de demissão para se transferirem para escolas públicas.

O Sr. Pham Phuc Thinh, que administrava diversos sistemas de escolas particulares na cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, desde o ano letivo de 2021-2022, quando o setor de Educação e Formação organizou os concursos públicos, houve uma migração de professores de escolas particulares para escolas públicas. Essa migração se intensificou especialmente nos últimos dois anos, após a pandemia de Covid-19.

Com base na experiência prática, este especialista afirmou que, dependendo do ambiente, os professores de pequenas escolas privadas mudam de escola com mais frequência do que os professores de grandes escolas.

Normalmente, neste ano letivo, as estatísticas de acompanhamento da contratação de professores mostram que, em algumas instituições de ensino, quase 40% dos professores mudaram de instituição. Geralmente, as escolas particulares organizam o processo seletivo entre março e abril para realizar treinamentos em julho, visando a preparação para o novo ano letivo. No entanto, neste ano, muitas escolas ainda estão recrutando professores até outubro. Isso reflete um grande número de professores que estão deixando as escolas particulares para trabalhar em escolas públicas.

Segundo dados do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, o período de recrutamento para o ano letivo de 2025-2026 acaba de ser concluído, tendo o departamento contratado 3.909 professores, o que representa cerca de 68% da meta total de 5.696.

Foto: Bao Chau

MUDANÇAS NAS POLÍTICAS E MENTALIDADES NA GESTÃO EDUCACIONAL

Segundo a análise do Sr. Pham Phuc Thinh, no passado, o tratamento preferencial dado às escolas privadas era bastante vantajoso, com a renda dos professores dessas escolas podendo ser de duas a três vezes maior que a dos professores da rede pública, sem mencionar outras políticas favoráveis. Contudo, de 2021 até o presente, a situação mudou. Primeiro, o impacto da crise econômica reduziu gradualmente o número de alunos em escolas privadas. Segundo, os proprietários de escolas privadas estão mais focados no lucro, o que levou a mudanças nas políticas que tornaram as escolas privadas menos atrativas do que antes.

Em seguida, é preciso reconhecer que, no sistema de ensino público, desde 2021, ocorreram diversas mudanças significativas em termos de instalações, remuneração e, principalmente, na abertura de espírito do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh. Essa liderança aberta cria condições para que os professores da rede pública desenvolvam sua criatividade e rompam com as estruturas educacionais restritivas, algo que antes era exclusivo das escolas particulares.

O Sr. Pham Phuc Thinh deu um exemplo: no passado, as escolas públicas tinham que seguir o currículo e o método corretos, por isso raramente aplicavam novas técnicas de ensino. Mas a partir de 2021, especialmente com o Programa de Educação Geral de 2018, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh implementou novas diretrizes para ajudar os professores da rede pública a atualizarem-se rapidamente e a aplicarem técnicas de ensino ativas, com recursos bastante eficazes.

Desafios e oportunidades para o sistema de escolas privadas melhorar.

A Dra. Nguyen Thi Thu Huyen, especialista em formação de professores no sistema de escolas bilíngues e internacionais da cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a taxa de migração de professores de escolas privadas para escolas públicas varia de acordo com o modelo de cada instituição, podendo oscilar em torno de 20% ao ano. Em particular, o setor de escolas bilíngues e internacionais é menos afetado devido às políticas salariais e de férias (recesso no meio do semestre, recesso de outono, recesso de inverno, recesso do Ano Novo Lunar e recesso de verão), a uma cultura de trabalho que empodera, incentiva a criatividade e possui um planejamento claro e eficiente, entre outros fatores.

A partir daí, o Dr. Huyen enfatizou que as mudanças de pessoal representam tanto um desafio quanto uma oportunidade para os sistemas de escolas particulares aprimorarem seus funcionários, garantindo o desenvolvimento a longo prazo.

Segundo a Sra. Huyen, considerando que as escolas particulares já não têm muitas opções de professores e até mesmo precisam aceitar muitos recém-formados, investir em formação interna é imprescindível. A principal função da formação é garantir a qualidade do ensino, conforme prometido aos pais. Além disso, existe um sistema de monitoramento e acompanhamento regular da qualidade do ensino, alinhado ao programa de ensino e aos padrões exigidos. Dessa forma, mesmo com a possibilidade de troca de professores, o sistema de monitoramento e apoio garante a qualidade do ensino prometida.

Um ambiente de trabalho e políticas respeitosas, abertas e acolhedoras são pontos fortes de muitos sistemas privados. Portanto, além de se esforçarem para pagar um salário digno aos professores, muitas instituições também atraem docentes com políticas como isenção ou redução de mensalidades para os filhos dos professores e um ambiente de trabalho civilizado, respeitoso e acolhedor. As escolas particulares não criticam abertamente os professores, mas sempre procuram apoiá-los ao máximo. Elas só "rompem" com os professores quando tanto a atitude quanto as qualificações deles não atendem aos requisitos.

Além disso, segundo a Sra. Huyen, o sistema de ensino privado também deveria desenvolver uma política de promoção pública e transparente para professores, para que aqueles que desejam ascender a cargos de gestão e liderança possam traçar seu caminho com facilidade. A Sra. Huyen acredita que a oportunidade de ascender a um cargo de gestão sênior no setor privado é mais fácil e rápida do que no setor público.

Essas são coisas que antes só eram possíveis em escolas particulares, porque as instalações nessas escolas eram melhores. Agora, as escolas públicas recebem cada vez mais investimentos em infraestrutura e adotam uma mentalidade mais aberta, o que faz com que a diferença entre escolas públicas e particulares diminua cada vez mais.

Sem mencionar que, no atual regime de remuneração, o salário de professores em escolas privadas e públicas não apresenta grande diferença. Por exemplo, um professor recém-formado que leciona em uma escola particular recebe um salário de cerca de 9 a 10 milhões de VND por mês, enquanto que, se trabalhar em uma escola pública, receberá um salário base de cerca de 5 milhões de VND, mais um adicional de ensino e outros benefícios previstos no regime de remuneração municipal, totalizando também 8 a 9 milhões de VND por mês. Entretanto, houve uma época em que a renda de professores em escolas privadas era três vezes maior do que a de seus colegas em escolas públicas.

Além disso, segundo o Sr. Pham Phuc Thinh, com os mesmos resultados de trabalho, nas escolas públicas, o cumprimento das tarefas, o cumprimento dos regulamentos, praticamente garantem a permanência no cargo por um longo período e até mesmo a não necessidade de transferência para outra escola. Já nas escolas particulares, essa situação não é tão segura, pois em cada fase de desenvolvimento, a escola adota planos diferentes para a utilização de seus recursos humanos.

Fonte: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm