Padrões de ensino universitário: um passo em frente para melhorar a qualidade do ensino

Das novas exigências à realidade universitária

O Ministério da Educação e Treinamento está buscando comentários sobre um projeto de Circular que regulamenta os padrões profissionais para professores universitários, que exige que os professores tenham mestrado ou superior, sejam competentes em línguas estrangeiras, conduzam pesquisas científicas e apliquem tecnologia no ensino.

O projeto também acrescenta muitas novas atribuições, como a de que os docentes não apenas lecionem, mas também se responsabilizem pelo desenvolvimento de programas de curso, orientem pesquisas científicas para alunos, pós-graduandos e pesquisadores, e participem de consultoria e apoio a colegas. O projeto também enfatiza que as habilidades em línguas estrangeiras e tecnologia da informação devem ser demonstradas em todas as tarefas dos docentes, do ensino à pesquisa.

Esta regulamentação é considerada necessária por muitos especialistas no contexto da globalização educacional , quando a publicação internacional, a participação em conferências e a cooperação em pesquisa transfronteiriça se tornaram requisitos básicos das universidades modernas.

De fato, muitas universidades deram um passo à frente na adoção de padrões semelhantes. Na Universidade de Tecnologia da Informação (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh), os requisitos para títulos acadêmicos, línguas estrangeiras e capacidade de pesquisa são considerados obrigatórios há muitos anos.

No edital de recrutamento para outubro de 2025, a escola exige que os candidatos tenham mestrado ou superior, pontuação no IELTS de 5,5 ou TOEFL iBT 65 ou superior, priorizando aqueles com experiência em ensino e conhecimento do programa de treinamento. Em particular, a escola também apoia a participação de professores em treinamentos e capacitações profissionais no país e no exterior, demonstrando que o desenvolvimento de uma equipe qualificada não é apenas uma "proposta", mas também implementado por políticas específicas.

De acordo com o Mestre Tran Thi Dung, Vice-Diretor da Faculdade de Redes de Computadores e Comunicações da Universidade de Tecnologia da Informação, atualizar os padrões dos professores é uma tendência inevitável e necessária para melhorar a qualidade do treinamento.

“Na área de tecnologia, padrões para títulos acadêmicos, línguas estrangeiras e publicações internacionais são aplicados há muito tempo. Graças a isso, os professores têm a oportunidade de atualizar novos conhecimentos, integrar-se ao ambiente de pesquisa internacional e inspirar os alunos. Línguas estrangeiras não são mais uma habilidade secundária, mas uma competência essencial dos professores na era digital”, enfatizou o Mestre Dung.

Segundo o Mestre Dung, é necessário mudar a forma de encarar os padrões profissionais. "Um professor universitário hoje não é apenas um professor que dá aulas e os alunos ouvem, mas também deve ser um guia e acompanhar os alunos no pensamento, na pesquisa e na criatividade. Ao considerar novos padrões como uma oportunidade de autodesenvolvimento, a pressão se tornará uma força motriz", disse o Mestre Dung.

Do ponto de vista da gestão, o Dr. Vu Quang, Diretor da Escola de Gestão Educacional da Cidade de Ho Chi Minh, acredita que o reforço dos padrões é um passo inevitável no processo de profissionalização da equipe. "Os três requisitos básicos são mestrado, proficiência em língua estrangeira e capacidade de pesquisa, que são os três pilares que ajudam os professores a se manterem firmes no ambiente educacional universitário moderno. Isso contribui para melhorar a qualidade do treinamento, promover a transformação digital e expandir a cooperação internacional", comentou o Dr. Quang.

Alunos da Universidade de Administração e Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh em uma aula. Foto: UMT

Acompanhando para preparar sem pressão

O Dr. Vu Quang admitiu francamente que a aplicação dos novos padrões pode gerar pressão, especialmente para professores seniores ou aqueles que trabalham em condições difíceis. Portanto, essa mudança deve ser vista de forma positiva.

“Em primeiro lugar, esses critérios ajudam a orientar o desenvolvimento profissional com mais clareza, e os professores entenderão quais habilidades precisam desenvolver para progredir na carreira, em vez de se limitarem à paixão pelo ensino. Além disso, ao atingir altos padrões, os professores não apenas afirmam sua posição pessoal e a reputação da instituição de ensino, como também têm a oportunidade de usufruir de melhores políticas de tratamento e participar de projetos de cooperação e pesquisa de alto orçamento”, afirmou o Dr. Quang.

O Dr. Quang enfatizou ainda que é importante garantir a viabilidade e a sincronização entre as instituições de ensino, desde escolas com boas condições até aquelas com recursos limitados, bem como entre os diferentes grupos de professores. Além disso, é necessário manter a consistência entre as políticas e as medidas de implementação. Novas regulamentações devem ser acompanhadas de mecanismos de apoio específicos, com estreita coordenação entre o Estado, as escolas e os próprios professores.

Ele também observou que, durante o processo de implementação, devemos evitar a "formalidade", não devemos perseguir o número de diplomas, certificados ou publicações, mas precisamos avaliar a real capacidade profissional, a proficiência em língua estrangeira e o valor dos produtos de pesquisa científica.

Em particular, a pressão dos padrões também é a força motriz do desenvolvimento. O processo de aprimoramento das qualificações profissionais, o cultivo de línguas estrangeiras e a promoção da pesquisa científica representam uma oportunidade para os professores reinvestirem em si mesmos, contribuindo para a melhoria da qualidade da formação e a afirmação dos valores profissionais no contexto do ensino superior moderno.

Para evitar que os padrões profissionais se tornem uma barreira, o diretor da Escola de Gestão Educacional da Cidade de Ho Chi Minh acredita que as escolas precisam oferecer aos professores soluções específicas. "Primeiro, precisamos elaborar um roteiro e políticas adequadas. Por exemplo, quais requisitos são necessários desde o início, quais requisitos podem ser acumulados após 3 ou 5 anos de trabalho; ao mesmo tempo, classificar os professores para que tenham políticas de apoio separadas para professores jovens, professores experientes ou professores de disciplinas específicas", afirmou.

Além disso, as escolas precisam criar condições para que os docentes participem de estudos avançados de pós-graduação com políticas de apoio financeiro, organizar cursos de formação avançada em línguas estrangeiras e métodos de pesquisa científica.

Ele também propôs a criação de um fundo interno para pesquisa científica, incentivando o desenvolvimento de grupos de pesquisa fortes e simplificando os procedimentos administrativos de registro, aceitação e liquidação de projetos. A padronização de docentes universitários deve ser vista como uma jornada de desenvolvimento, não como um fardo imposto.

Não apenas os professores, mas também os alunos – beneficiários diretos da qualidade do treinamento – têm uma visão positiva dessa mudança. Nguyen Hoang Minh, aluno do terceiro ano da Universidade de Economia e Direito (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh), compartilhou: "Vemos claramente a diferença quando os professores são bons em línguas estrangeiras e têm publicações internacionais. As aulas são atualizadas com novos materiais, têm exemplos práticos e sugerem muitas direções para a pesquisa científica."

Já PTT, estudante de pós-graduação em Gestão Educacional na Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que novos padrões profissionais são necessários, mas precisam ser acompanhados de políticas que criem condições favoráveis tanto para alunos quanto para professores. "Quando os professores recebem apoio em pesquisas e no ensino de línguas estrangeiras, eles inspiram os alunos a estudar e pesquisar. Com padrões mais elevados e um mecanismo de apoio, todos poderão se desenvolver", disse T.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html