Haverá serviços de aconselhamento escolar e assistência social nas escolas.

Esta Circular entra em vigor a partir de 31 de outubro de 2025, substituindo a Circular nº 31/2017/TT-BGDDT sobre diretrizes para aconselhamento psicológico de alunos em escolas de ensino regular e a Circular nº 33/2018/TT-BGDDT sobre serviço social nas escolas.

Segundo o Ministério da Educação e Formação , a recente publicação das Circulares nº 31/2017/TT-BGDDT e nº 33/2018/TT-BGDDT, de 26 de dezembro de 2018, criou um quadro legal para o aconselhamento psicológico e o trabalho social nas escolas. Isso contribuiu para que as atividades de aconselhamento e apoio aos alunos do ensino regular fossem mais focadas, implementadas de forma mais eficaz e para a formação de uma rede de apoio aos alunos que enfrentam riscos de dificuldades psicológicas e sociais nos estudos, na formação, na psicologia e na vida.

No entanto, a implementação ainda enfrenta muitas dificuldades e limitações em termos de recursos humanos, instalações e financiamento. Ao mesmo tempo, a existência paralela de duas circulares com âmbito e conteúdo sobrepostos também gera sobreposição, causando confusão na implementação em muitas escolas.

Aprimorar a capacidade dos alunos

A nova circular define claramente o objetivo do aconselhamento escolar e do serviço social como sendo o de aprimorar a capacidade dos alunos de prevenir, identificar dificuldades, resolvê-las e buscar o auxílio adequado para superá-las na aprendizagem, na psicologia e nos relacionamentos sociais. Ao mesmo tempo, promove o desenvolvimento de habilidades para a vida, o fortalecimento da força de vontade e da coragem, a melhoria da saúde física e mental, a formação de atitudes apropriadas nos relacionamentos sociais e contribui para o aperfeiçoamento da personalidade dos alunos.

A Circular também fortalece a coordenação entre escolas, famílias, sociedade e organizações, unidades e indivíduos relevantes no que diz respeito ao aconselhamento escolar e ao trabalho social nas escolas.

Com relação aos princípios de implementação do aconselhamento escolar e do trabalho social nas escolas, a Circular identifica os alunos como o foco central, com seus direitos legítimos, segurança e proteção da informação, e o direito de participar, fazer trabalho voluntário e tomar suas próprias decisões garantidos.

As atividades de aconselhamento devem ser conduzidas de forma objetiva, igualitária e sem discriminação; respeitando as características pessoais, aproveitando os pontos fortes e os recursos disponíveis dos alunos, das famílias e da sociedade; adequadas às condições socioeconômicas e culturais regionais; e, sobretudo, devem ser oportunas e eficazes quando os alunos enfrentam dificuldades.

Diversificar o conteúdo e as formas de aconselhamento psicológico escolar.

A Circular especifica o conteúdo do aconselhamento escolar e do trabalho social nas escolas, incluindo muitas áreas importantes intimamente ligadas às necessidades práticas dos alunos.

Inclui consultoria e apoio em questões de aprendizagem (definição de objetivos, elaboração de planos de estudo, gestão do tempo, escolha de métodos de aprendizagem, etc.); em questões de gênero e relações sociais (psicologia da idade, gênero, igualdade de gênero, saúde reprodutiva, amizade, amor, casamento, relações familiares, etc.); em psicologia (prevenção, triagem, detecção precoce, aconselhamento, consulta psicológica para alunos com dificuldades psicológicas); em habilidades para a vida (habilidades cognitivas, domínio, autoproteção, habilidades para desenvolver a inteligência emocional, habilidades de interação, integração social, etc.); em orientação profissional, emprego, empreendedorismo; em políticas e leis; em serviços de assistência social para alunos.

Em termos de forma, a Circular estipula que o aconselhamento escolar e o trabalho social nas escolas podem ser realizados presencialmente ou online.

As instituições de ensino são responsáveis por estabelecer um sistema para receber e trocar informações; coordenar-se com as famílias, a sociedade e as agências relevantes para receber prontamente informações sobre situações e riscos de dificuldades de aprendizagem, psicológicas, de relacionamento social ou outras dificuldades dos alunos.

Além disso, as instituições de ensino também podem organizar atividades de comunicação e programas de prevenção; fornecer informações sobre políticas e leis; orientar sobre o uso dos serviços de aconselhamento escolar e assistência social; e organizar atividades para apoiar o desenvolvimento dos alunos.

Os Comitês Populares nos níveis provincial e comunal são responsáveis por dirigir, organizar, alocar pessoal, financiamento e instalações, e ao mesmo tempo desenvolver um mecanismo de coordenação e organizar a inspeção e supervisão da implementação do aconselhamento escolar e do trabalho social nas escolas, de acordo com os regulamentos.

O Departamento de Educação e Formação presta consultoria sobre o desenvolvimento e a implementação de políticas para orientadores escolares e assistentes sociais nas escolas; desenvolve mecanismos de coordenação; organiza treinamentos e capacitação para o pessoal; e inspeciona e avalia a implementação nas instituições de ensino sob sua gestão.

Para instituições de ensino, o diretor deve ser diretamente responsável por estabelecer uma equipe ou departamento de consultoria, providenciar uma sala de consultoria, designar funcionários em tempo integral ou parcial, desenvolver um plano de trabalho anual de consultoria e mobilizar recursos legais para a implementação.