Haverá aconselhamento escolar e trabalho social nas escolas.

Esta Circular entra em vigor em 31 de outubro de 2025, substituindo a Circular nº 31/2017/TT-BGDDT sobre diretrizes para aconselhamento psicológico para alunos em escolas regulares e a Circular nº 33/2018/TT-BGDDT sobre serviço social em escolas.

De acordo com o Ministério da Educação e Formação Profissional , a recente publicação das Circulares n.º 31/2017/TT-BGDDT e n.º 33/2018/TT-BGDDT, de 26 de dezembro de 2018, criou um quadro jurídico para o aconselhamento psicológico e o serviço social nas escolas. Isso contribuiu para que as atividades de aconselhamento e apoio aos alunos nas escolas regulares fossem focadas e implementadas de forma mais eficaz, formando uma rede de apoio aos alunos que enfrentam riscos de dificuldades psicológicas e sociais nos estudos, na formação, na psicologia e na vida.

No entanto, a implementação ainda enfrenta muitas dificuldades e limitações em termos de recursos humanos, instalações e financiamento. Ao mesmo tempo, a existência paralela de duas circulares com escopo e conteúdo sobrepostos também leva à sobreposição, causando confusão na implementação para muitas escolas.

Aumentar a capacidade dos alunos

A nova circular define claramente o propósito do aconselhamento escolar e do trabalho social como o aprimoramento da capacidade dos alunos de prevenir, identificar dificuldades, resolvê-las e buscar assistência adequada para superá-las na aprendizagem, no campo psicológico e nas relações sociais. Ao mesmo tempo, o treinamento de habilidades para a vida, o fortalecimento da força de vontade, da coragem, a melhoria da saúde física e mental e a formação de atitudes adequadas nas relações sociais contribuem para o aperfeiçoamento da personalidade dos alunos.

A Circular também fortalece a coordenação entre escolas, famílias, sociedade e organizações, unidades e indivíduos relevantes em relação ao aconselhamento escolar e ao trabalho social nas escolas.

Em relação aos princípios de implementação de aconselhamento escolar e trabalho social nas escolas, a Circular identifica os alunos como o centro, com seus direitos legítimos, segurança e proteção das informações e o direito de participar, ser voluntário e tomar suas próprias decisões garantidos.

As atividades de aconselhamento devem ser conduzidas de forma objetiva, igualitária e sem discriminação; respeitando as características pessoais, aproveitando os pontos fortes e os recursos disponíveis dos alunos, das famílias e da sociedade; adequadas às condições socioeconômicas e culturais regionais; e, especialmente, devem ser oportunas e eficazes quando os alunos encontrarem dificuldades.

Diversificar os conteúdos e as formas de aconselhamento psicológico escolar

A Circular especifica o conteúdo do aconselhamento escolar e do trabalho social nas escolas, incluindo muitas áreas importantes intimamente ligadas às necessidades práticas dos alunos.

Incluindo consultoria e suporte em questões de aprendizagem (determinação de metas, criação de planos de estudo; gerenciamento de tempo, escolha de métodos de aprendizagem, etc.); em gênero, relacionamentos sociais (psicologia da idade, gênero, igualdade de gênero, saúde reprodutiva; amizade, amor, casamento, relacionamentos familiares, etc.); em psicologia (prevenção, triagem, detecção precoce; aconselhamento, consulta psicológica para alunos com dificuldades psicológicas); em habilidades para a vida (habilidades cognitivas, domínio, autoproteção; habilidades para dominar a inteligência emocional; habilidades de interação, integração social, etc.); em orientação profissional, emprego, empreendedorismo; em políticas, leis; em serviços de assistência social para alunos.

Em termos de forma, a Circular estipula que a orientação escolar e o trabalho social nas escolas podem ser realizados de forma presencial ou online.

As instituições educacionais são responsáveis por estabelecer um sistema para receber e trocar informações; coordenar com as famílias, a sociedade e as agências relevantes para receber prontamente informações sobre situações e riscos de dificuldades de aprendizagem, psicologia, relacionamentos sociais ou outras dificuldades dos alunos.

Além disso, as instituições educacionais também podem organizar atividades de comunicação e programas de prevenção; fornecer informações sobre políticas e leis; fornecer orientação sobre o uso de aconselhamento escolar e serviços de assistência social; e organizar atividades para apoiar o desenvolvimento dos alunos.

Os Comitês Populares nos níveis provincial e comunal são responsáveis por direcionar, organizar, alocar pessoal, financiamento e instalações e, ao mesmo tempo, desenvolver um mecanismo de coordenação e organizar a inspeção e supervisão da implementação do aconselhamento escolar e do trabalho social nas escolas de acordo com os regulamentos.

O Departamento de Educação e Treinamento aconselha sobre o desenvolvimento e a implementação de políticas para conselheiros escolares e assistentes sociais nas escolas; desenvolve mecanismos de coordenação; organiza treinamento e capacitação para a equipe e inspeciona e avalia a implementação em instituições educacionais sob sua gestão.

Para instituições educacionais, o chefe deve ser diretamente responsável por estabelecer uma equipe ou departamento de consultoria, organizar uma sala de consultoria, designar funcionários em tempo integral ou parcial, desenvolver um plano anual de trabalho de consultoria e mobilizar recursos legais para implementação.