No seminário “Inovação STEM no Petrovietnã - Concretizando o espírito da Resolução 57”, organizado pela revista New Energy na manhã de 7 de dezembro, delegados da Assembleia Nacional, especialistas e educadores da área STEM se concentraram em discutir a importância estratégica deste programa.
Do espírito da Resolução 57 a “um presente” para a jovem geração
O Vietnã está definindo metas estratégicas para avanços científicos e tecnológicos (Resolução nº 57-NQ/TW) e inovação fundamental na educação e formação (Resolução nº 71-NQ/TW). Nesse contexto, a educação STEM torna-se uma ponte entre conhecimento, tecnologia e inovação, entre escolas, empresas e sociedade.
Partindo dessa ideia, a Petrovietnam deu início ao programa “Inovação STEM Petrovietnam”, lançado no 50º aniversário do Grupo (21 de setembro de 2025). O programa visa construir 100 salas STEM de padrão internacional em 34 províncias e cidades, tornando-se o maior projeto educacional já iniciado por uma empresa, contribuindo para a formação de recursos humanos em ciência e tecnologia e para a formação de uma nova geração de cidadãos vietnamitas com conhecimento em energia.
A Iniciativa de Inovação STEM da Petrovietnam nasceu neste momento como um marco pioneiro, uma nova mensagem de uma importante empresa nacional para a jovem geração do Vietnã. No plano estratégico para o período 2025-2026, foi elaborada em conjunto com o Ministério da Educação e Formação, especialistas em STEM, autoridades locais e escolas; até o momento da discussão, 100 salas STEM já haviam sido mapeadas e estavam em fase de instalação.
Ao falar sobre a definição de STEM e o programa “STEM Innovation Petrovietnam”, o especialista Do Hoang Son afirmou que o Vietnã incluiu o conceito de educação STEM no Programa Geral de Educação de 2018. De acordo com a definição do programa, STEM é uma educação interdisciplinar que integra ciência, tecnologia, engenharia e matemática; aprendizado por meio da prática e conectado ao contexto da vida cotidiana.
A delegada da Assembleia Nacional, Ha Anh Phuong (Delegação da Província de Phu Tho na Assembleia Nacional), afirmou que este é um programa muito significativo e que precisa ser expandido. A Petrovietnam não se limitou a investimentos de curto prazo, mas também investiu de forma sistemática em educação, demonstrando a visão de longo prazo do Grupo na preparação de recursos humanos. Em particular, isso demonstra a grande responsabilidade social da empresa.
“Como professora que lecionava em áreas montanhosas, enfrentei muitas dificuldades, por exemplo, os alunos não tinham muitas oportunidades de acesso a laboratórios modernos ou equipamentos de ponta. Portanto, acredito que o programa de Inovação STEM da Petrovietnam seja muito significativo para os alunos, ajudando a reduzir as disparidades regionais”, disse a deputada da Assembleia Nacional, Ha Anh Phuong.
Da sala de aula ao parque de diversões nacional e internacional.
Um ponto relevante da discussão é a evidência "apresentada" da eficácia operacional, especialmente na Escola Secundária Cau Giay, onde uma sala STEM pode levar a mudanças nos métodos de ensino, nas atitudes dos alunos e até mesmo na participação dos pais.
A professora Nguyen Thi Nhan, do grupo de professores da Escola Secundária Cau Giay, enfatizou que o lançamento do programa STEM Innovation Petrovietnam, além de equipar a escola com equipamentos tecnológicos modernos e avançados, representou um ponto de virada, um grande incentivo para que professores e alunos mudassem sua forma de pensar e inovassem nos métodos de ensino – não se limitando apenas às aulas tradicionais, mas incorporando STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) ao ensino. Os alunos, por sua vez, foram expostos à tecnologia, especialmente à alta tecnologia, como inteligência artificial (IA) e robótica. Eles podem montar robôs e levá-los para competir regional e internacionalmente.
Partindo dessa base, a escola formou um movimento de robótica vibrante com muitas equipes participantes; os alunos têm a oportunidade de praticar de acordo com os padrões de competição, elaborar "manuais técnicos" completos, participar de competições regionais, nacionais e internacionais; e, mais importante, aprender habilidades que só podem ser desenvolvidas em um ambiente de prática padronizado.
Como professora que atua diretamente em sala de aula, instruindo alunos em projetos relacionados a STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), a Sra. Ha Anh Phuong afirmou que STEM desempenha um papel extremamente importante. Se a inovação e a economia digital são consideradas a força motriz para o desenvolvimento de um país, a educação STEM é o passo para preparar a base para esse processo, ajudando a formar recursos humanos de alta qualidade para o futuro.
A essência da educação STEM é ajudar as crianças a formar e desenvolver o pensamento científico e a capacidade de resolver problemas, desenvolvendo assim as qualidades e competências necessárias na sociedade moderna. As crianças não estudam apenas disciplinas isoladas, mas sim, por meio do conhecimento interdisciplinar de tecnologia, ciências, matemática, física, química, etc., resolvem problemas específicos e criam soluções, modelos ou produtos específicos.
As empresas acompanham, "criando ecossistemas"
Se a educação é uma política nacional, então, no contexto da transformação digital e da economia do conhecimento, a participação empresarial é cada vez mais vista como um componente importante na formação de um ecossistema de inovação.
O especialista Do Hoang Son compartilhou que podemos observar a diferença do STEM em três níveis. O primeiro é o nível de popularização: a educação STEM para todos os alunos das turmas atuais é um requisito obrigatório desde a Resolução 71-NQ/TW. Desde então, a implementação do STEM na localidade tornou-se um indicador para avaliar o cumprimento das metas. O segundo nível é o STEM para grupos de alunos com foco em orientação profissional e necessidades de aprimoramento, por meio de clubes. O terceiro nível é o grupo de alunos que estuda STEM no nível de "Inovação" – ou seja, criatividade inovadora, participando de grandes eventos em níveis nacional e internacional. Na implementação do sistema de salas de Inovação STEM da Petrovietnam, esse modelo atende plenamente a todas as três funções mencionadas.
Segundo a deputada estadual Ha Anh Phuong, no contexto da economia digital, os estudantes, especialmente os do ensino fundamental e médio, são os futuros recursos humanos, devendo possuir alta qualificação técnica. A educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) oferece a base necessária para que eles adquiram, por meio do processo de aprendizagem, o conhecimento, as habilidades e os fundamentos da futura economia digital. A educação STEM criará oportunidades para reduzir a desigualdade regional, dando acesso a empregos para estudantes de áreas montanhosas no futuro. Portanto, a educação STEM é uma etapa preparatória para nos ajudar a formar recursos humanos de alta qualidade no futuro.
Juntamente com o desenvolvimento das áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), é necessário construir um mecanismo que incentive a participação ativa e sustentável das empresas, além de um mecanismo transparente de parceria público-privada para definir os papéis nas operações, na organização de atividades, competições e experiências. Ademais, o fator humano é sempre fundamental: para se ter bons alunos em STEM, é preciso ter bons professores. Portanto, a formação de "Formadores Mestres" e políticas de incentivo ao ensino são elementos indispensáveis.
Percebe-se que a importância do STEM Innovation Petrovietnam não reside numa cerimónia ou num número específico de objetivos. O que realmente importa é a forma como o programa se posiciona enquanto modelo de ligação: Ligar resoluções e práticas; entre escolas e empresas; entre zonas urbanas e zonas desfavorecidas; entre salas de aula e espaços de interação internacionais; entre uma sala de aula prática e um ecossistema em expansão.
Fonte: https://hanoimoi.vn/stem-innovation-petrovietnam-dau-an-tien-phong-thong-diep-doi-moi-cho-the-he-tre-725979.html
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