Aumentar os subsídios preferenciais para professores.

Na tarde de ontem (18 de agosto), o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para fazer um balanço do ano letivo de 2022-2023 e definir as tarefas para o novo ano letivo de 2023-2024. O Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh esteve presente e discursou na conferência.

Escassez de professores, mas gargalo no recrutamento.

O Sr. Do Duc Duy, Secretário do Comitê Provincial do Partido de Yen Bai, afirmou que a província implementou proativamente o Programa de Educação Geral de 2018 e os novos livros didáticos. No entanto, de acordo com o plano de reforma, muitas localidades da província enfrentam uma grave escassez de professores, especialmente de inglês, concentrada nas escolas dos dois distritos montanhosos de Tram Tau e Mu Cang Chai. Atualmente, toda a província conta com apenas 86,5% do número necessário de professores.

O primeiro-ministro Pham Minh Chinh participou da Conferência sobre a Implementação de Tarefas para o Ano Letivo de 2023-2024.

VNA

Segundo o Sr. Duy, a província explorou todas as soluções possíveis, como o destacamento de professores de áreas de planície para áreas de montanha e o recebimento de apoio da província de Nam Dinh para o ensino de inglês online para os alunos. No entanto, apesar da alocação de vagas e de um incentivo de 100 milhões de VND para cada professor de inglês, nenhum novo candidato foi contratado. No último ano letivo, quando as metas de recrutamento para professores de inglês foram anunciadas, o número de candidatos atingiu apenas 53% da meta, e somente pouco mais de 50% dos candidatos foram contratados.

O secretário do Comitê Provincial do Partido de Yen Bai solicitou ao Governo que continue a alocar cotas de pessoal docente para garantir níveis suficientes de pessoal e que implemente políticas especiais para atrair e reter professores e funcionários em áreas particularmente difíceis, a fim de recrutá-los e mantê-los.

A escassez de professores é um desafio para as escolas no início do novo ano letivo.

NHAT THINH

Com relação aos ministérios e departamentos, o Sr. Duy propôs a alteração e substituição das circulares vigentes que regulamentam a estrutura de cargos e os níveis de pessoal nas instituições públicas de educação infantil e fundamental; e a resolução das dificuldades de recrutamento de professores em áreas montanhosas. Além disso, sugeriu que se considerassem ajustes nos níveis de bolsas de estudo, nas políticas e na assistência social para estudantes.

A Sra. Y Ngoc, Vice-Presidente do Comitê Popular da província de Kon Tum, afirmou que a província ainda carece de 836 professores e que a vida material e espiritual da maioria dos professores que trabalham em áreas remotas e desfavorecidas continua difícil. Portanto, a Sra. Y Ngoc propôs uma revisão e a emissão de políticas e mecanismos específicos para professores que atuam em áreas remotas, de difícil acesso e com minorias étnicas.

O Sr. Nguyen Minh Luan, Vice-Presidente do Comitê Popular da província de Ca Mau, também expressou preocupação com a escassez de professores, especialmente para as disciplinas do novo currículo, e com a falta de fontes de recrutamento. O Sr. Luan sugeriu que os ministérios e agências centrais considerem a resolução das dificuldades na atual regulamentação do quadro de cargos, visto que o coeficiente atual de 1,2 professores por turma para o ensino em um turno e 1,5 professores por turma para o ensino em dois turnos é inadequado quando aplicado ao novo programa de educação geral. Ele também apontou dificuldades no Decreto 116 sobre programas de formação de professores, enfatizando a necessidade de regulamentações abrangentes, particularmente no que diz respeito à moradia para professores, para garantir sua tranquilidade e comprometimento com o ensino e o trabalho.

É necessário um plano de longo prazo para o treinamento da equipe.

A Sra. Nguyen Thi Doan, ex-vice-presidente do Vietnã e presidente do Comitê Central da Associação Vietnamita para a Promoção da Aprendizagem, citou as recentes dificuldades na implementação do ensino integrado de disciplinas devido à falta de professores capacitados para lecionar essa matéria. Ela sugeriu que o Ministério da Educação e Formação Profissional elabore um plano de longo prazo para a formação do corpo docente e invista de forma cuidadosa e sistemática na capacitação de professores para atender às exigências da reforma da educação básica.

O Sr. Trieu Van Cuong, Vice-Ministro do Ministério do Interior, forneceu mais informações, afirmando que o quadro de funcionários do setor de educação em 2021 é de 1.375.715 pessoas, incluindo 50.699 no nível central e 1.328.016 no nível local. O setor de educação infantil e ensino médio conta com 1.131.001 pessoas. A alocação adicional de pessoal para o ano letivo de 2022-2023 é de 27.850. Para o ano letivo de 2023-2024, o Ministério do Interior está coordenando com o Ministério da Educação e Formação para revisar e comparar os níveis de pessoal com base nas necessidades e padrões, antes de submeter uma proposta ao Governo e às autoridades competentes para contratação de pessoal adicional.

O Sr. Cuong também destacou a realidade de que muitas localidades enfrentam escassez e excesso de professores, bem como um desequilíbrio na estrutura docente entre as diferentes disciplinas no mesmo nível de ensino. O Ministério do Interior sugeriu que, no futuro, o Ministério da Educação e Formação considere ajustar os níveis de pessoal docente de acordo com as diferentes regiões.

Para aliviar a pressão sobre o quadro de funcionários, o Sr. Cuong também sugeriu que as localidades acelerem a reestruturação e reorganização das instituições de educação pré-escolar e de ensino fundamental e médio, em conjunto com a melhoria da qualidade educacional; estabeleçam escolas de ensino fundamental e médio com múltiplos níveis de ensino; e convertam instituições públicas de educação pré-escolar e ensino médio em instituições privadas em áreas onde a mobilização social seja viável.

A escassez de professores, especialmente em novas disciplinas, foi uma questão premente levantada pelas localidades na conferência que resumiu o ano letivo de 2022-2023 e delineou as tarefas para o ano letivo de 2023-2024.

PÊSSEGO DE JADE

Onde há alunos, deve haver professores em sala de aula.

Em suas considerações finais na conferência, o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh afirmou que ainda existe um excedente e uma escassez localizados de professores, com inadequações em diferentes níveis de ensino e áreas geográficas; muitas localidades não garantiram um número suficiente de professores de acordo com os regulamentos, especialmente para professores da educação infantil e professores que implementam o programa de educação geral. As políticas e os incentivos permanecem inadequados e pouco atrativos, dificultando a atração e a retenção de professores, especialmente de profissionais qualificados em grandes cidades ou áreas desfavorecidas.

O Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério do Interior, ao Ministério da Educação e Formação e às autoridades locais que coordenem a inspeção e revisão do recrutamento de professores adicionais para as localidades durante o período de 2022-2026, garantindo o princípio de "onde há alunos, deve haver professores em sala de aula". No entanto, o chefe de governo também enfatizou que esse princípio deve ser adequado em termos de proporção aluno-turma e que um bom planejamento das escolas e salas de aula é necessário, incluindo a criação de internatos para alunos de minorias étnicas e alunos em áreas remotas, a fim de evitar o desperdício de recursos.

O Primeiro-Ministro afirmou que, tendo implementado recentemente uma política de aumento dos subsídios para profissionais de saúde, é agora necessário capitalizar esse sucesso aumentando imediatamente os subsídios para professores. Portanto, no próximo período, os ministérios e agências precisam acelerar o processo de aumento dos subsídios para professores.

Por ocasião da preparação para o novo ano letivo, o Primeiro-Ministro também partilhou os seus pensamentos e pedidos com o corpo docente: "A tarefa de 'revitalizar a educação' e de 'formar recursos humanos' é muito nobre, mas também enfrenta muitas dificuldades e desafios. O Partido, o Estado, o Governo e o Primeiro-Ministro compreendem, partilham e estarão sempre ao lado na resolução das dificuldades e desafios do setor da educação, bem como dos mais de 1 milhão de professores que se dedicam dia e noite à causa da 'formação de recursos humanos'."

O país inteiro ainda tem um déficit de 118.253 professores.

Segundo estatísticas preliminares baseadas em dados do setor, o país tem atualmente um déficit de 118.253 professores, um aumento de 11.308 em comparação com o ano letivo de 2021-2022 (7.887 a mais no nível pré-escolar, 169 a mais no nível fundamental, 1.207 a mais no nível médio e 2.045 a mais no nível superior).

A estrutura do corpo docente permanece desequilibrada entre as disciplinas dentro do mesmo nível de ensino e entre regiões com diferentes condições socioeconômicas; o excedente e a escassez de professores ainda são comuns em muitas localidades, especialmente para professores de novas disciplinas (inglês, informática, música, artes plásticas), mas essa situação está sendo corrigida lentamente; as cotas de alocação de professores para a maioria das localidades são inferiores às necessidades reais.

Hanói e Cidade de Ho Chi Minh propõem um mecanismo especial relativo aos padrões escolares.

Na conferência, os líderes dos Comitês Populares de Hanói e da Cidade de Ho Chi Minh propuseram um mecanismo especial para lidar com o problema da superlotação escolar causada pelo rápido crescimento populacional devido à migração.

A Sra. Vu Thu Ha, Vice-Presidente do Comitê Popular de Hanói, afirmou que a capital está passando por um alto crescimento populacional devido à migração. A cada ano, a população aumenta em 50.000 a 60.000 estudantes, o que equivale à necessidade de construir de 30 a 40 novas escolas. No entanto, alguns distritos centrais da cidade atualmente não possuem terrenos disponíveis, então ela solicitou que as autoridades considerem permitir que a cidade utilize a área de terreno por aluno como substituto para a área de terreno por aluno. Ela também solicitou que o governo permita que Hanói aumente o número de andares em prédios escolares existentes e autorize a construção de subsolos para escolas em distritos centrais, a fim de utilizar os recursos de terreno de forma mais eficaz.

O plano para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 será anunciado em breve.

O Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação que anuncie prontamente o plano para o exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025, para que professores e alunos tenham uma direção clara para o ensino, a aprendizagem e a preparação para o exame, e para tranquilizar pais e alunos.

"Esta é uma questão que tem recebido ampla atenção de professores, alunos e pais. Reformar os exames e o reconhecimento de diplomas, garantir seriedade, simplificar, reduzir a pressão e melhorar a qualidade", enfatizou o Primeiro Ministro.

Fonte: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm