Criando mudanças abrangentes no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras

O projeto sobre ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras no sistema educacional nacional para o período de 2017-2025 não apenas cria um avanço no currículo, conteúdo e métodos de ensino, mas também contribui para melhorar a proficiência em línguas estrangeiras para alunos, estudantes e professores, atendendo aos requisitos de desenvolvimento de recursos humanos no contexto de profunda integração internacional.

Especialistas equiparam professores de inglês com conhecimento no fórum "Educando e treinando funcionários para implementar efetivamente a introdução do inglês como segunda língua nas escolas".

O Chefe do Conselho de Gestão do Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras, Nguyen Thi Mai Huu, afirmou: Em 22 de dezembro de 2017, o Primeiro-Ministro aprovou o ajuste e a complementação do Projeto de Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras no Sistema Educacional Nacional para o período de 2017 a 2025. Com base nisso, o Ministério da Educação e Treinamento lançou diversos programas importantes, como: Programa de Familiarização com o Inglês para Pré-Escolas, Programa Piloto de Educação Geral em Inglês para todos os níveis do sistema de 10 anos, Programa de Educação Geral em Línguas Estrangeiras de 2018... Assim, as atividades de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras são unificadas e expandidas em todo o país.

Se antes de 2018 as crianças em idade pré-escolar não eram oficialmente introduzidas ao inglês, os alunos do primeiro e segundo anos ainda não haviam aprendido uma língua estrangeira, a porcentagem de alunos do 3º ao 12º ano estudando o novo programa era de apenas 36%, até agora, 28,5% das crianças em idade pré-escolar são introduzidas ao inglês, e quase 100% dos alunos do ensino fundamental ao médio aprendem uma língua estrangeira no Programa de Educação Geral de 2018. Notavelmente, muitas localidades têm ensinado línguas estrangeiras além do inglês. Esses números mostram uma clara mudança na conscientização, bem como nos esforços para implementar o projeto na prática.

Além de se limitar à educação geral, a maioria das instituições de ensino superior, incluindo os setores militar e policial, também definiu o roteiro para aplicar os padrões de proficiência em língua estrangeira de acordo com a estrutura de proficiência em língua estrangeira de 6 níveis para o Vietnã. A expansão dos programas de treinamento avançado e a cooperação internacional em línguas estrangeiras têm promovido fortemente o uso de línguas estrangeiras no ensino e na aprendizagem, ajudando alunos e professores a aprimorar suas qualificações. Até o momento, a taxa de professores de inglês em faculdades e universidades sob o Ministério da Educação e Treinamento que atendem aos padrões de competência de nível 5 ou superior atingiu 98%, um aumento significativo em comparação aos anos anteriores. Junto com isso, o movimento de aprendizagem de línguas estrangeiras entre os alunos se espalhou amplamente, com muitos clubes, atividades extracurriculares e playgrounds úteis, ajudando-os a praticar habilidades de comunicação e se integrar com confiança.

Após 8 anos de implementação, o projeto contribuiu para a inovação no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, desde programas, conteúdos e métodos até testes e formas de avaliação, aproximando-se das tendências modernas do mundo . A proficiência em línguas estrangeiras de estudantes, intelectuais e trabalhadores foi significativamente aprimorada, atendendo aos requisitos de estudo, pesquisa, intercâmbio internacional e participação no mercado de trabalho. O número de candidatos isentos de exames de língua estrangeira no exame de conclusão do ensino médio graças a certificados internacionais como IELTS, TOEFL e TOEIC aumentou constantemente ao longo dos anos, de 28.620 candidatos em 2021 para 67.000 candidatos em 2024...

Sobre a implementação na região, o Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, afirmou: "Embora a cidade tenha introduzido proativamente línguas estrangeiras nas escolas desde 1998, somente com a implementação do projeto o ensino e a aprendizagem passaram a ser organizados de forma mais sistemática e abrangente, visando objetivos específicos. As escolas aplicaram com ousadia diversos modelos, como o ensino de inglês desde o 1º ano, a introdução de inglês complementar e inglês de matemática e ciências no ensino fundamental; ao mesmo tempo, expandiram o ensino de outras línguas, como japonês e coreano. Isso demonstra a adaptabilidade e a iniciativa das localidades na implementação do projeto.

Para implementar o projeto, a Universidade Nacional de Educação de Hanói implementou 7 programas de formação de professores para lecionar disciplinas em inglês, como: matemática, física, química, biologia, tecnologia da informação, ensino fundamental - inglês, educação pré-escolar - inglês. Anualmente, cerca de 250 alunos se formam nesses programas, a maioria dos quais atinge os níveis 4/6 e tem empregos em suas áreas. Em termos de formação, a escola coordenou-se com províncias e cidades do norte para treinar habilidades em línguas estrangeiras para quase 1.000 professores e habilidades pedagógicas para quase 4.000 professores. Este resultado é muito apreciado pelas localidades, especialmente na implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

No próximo período, a Universidade Nacional de Educação de Hanói se concentrará em três pilares: a aplicação de tecnologia avançada, especialmente inteligência artificial (IA), no ensino e aprendizagem de inglês e de disciplinas de língua inglesa, associada a uma plataforma digital de aprendizagem personalizada; o desenvolvimento de uma equipe de professores de línguas estrangeiras em quantidade e qualidade, aliada a políticas de remuneração adequadas; a inovação em testes e avaliações com bancos de questões padronizados, a aplicação de tecnologia e a garantia de objetividade e precisão. A escola visa expandir a formação de professores que lecionam disciplinas em inglês, construindo um modelo típico de educação geral para tornar o inglês uma segunda língua; e, ao mesmo tempo, padronizar a produção associada aos requisitos de integração internacional.

O Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou: "Na atual tendência de integração global, formar e promover uma geração de estudantes e cidadãos vietnamitas para se tornarem cidadãos globais é um requisito inevitável. O desenvolvimento, a promulgação e a implementação do Projeto de Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras no sistema educacional nacional atenderam a esses requisitos e demandas. Nos últimos anos, a equipe de professores públicos e privados, professores de centros de línguas estrangeiras e alunos tem se esforçado para atingir os objetivos, garantindo o sucesso do projeto.

O Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong também observou que o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras desempenham um papel muito importante, tanto como uma exigência intrínseca quanto como uma necessidade social e uma tendência de desenvolvimento. A educação em geral e o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras em particular nunca tiveram tantas condições favoráveis, mas ao mesmo tempo enfrentaram tantos desafios como hoje. Devido às características de diferentes tamanhos populacionais, locais e regiões, a primeira coisa a fazer é aumentar a conscientização e o pensamento social sobre o papel da aprendizagem de línguas estrangeiras. Com base nisso, o Conselho de Administração do Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras precisa aconselhar sobre como usar efetivamente as experiências aprendidas no passado, promover o valor do projeto e construir um roteiro de implementação mais apropriado, prático e eficaz na próxima fase.

QUYNH NGUYEN

Fonte: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-toan-dien-ve-day-va-hoc-ngoai-ngu-post913412.html