Compilar um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país deve identificar requisitos de princípios.

Esta é uma tarefa extremamente difícil e complicada que exige determinação, criatividade, cooperação, consenso e forte promoção de recursos sociais e inteligência.

Em 22 de agosto de 2025, o Politburo emitiu a Resolução nº 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação (Resolução 71). Nas orientações gerais para a inovação revolucionária, a Resolução exige a garantia do fornecimento de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país, buscando fornecer livros didáticos gratuitos a todos os alunos até 2030.

No Programa de Ação do Governo para implementar a Resolução 71 (emitido pela Resolução nº 281/NQ-CP, datada de 15 de setembro de 2025), o Governo concordou em "garantir o fornecimento de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país para uso a partir do ano letivo de 2026-2027".

Algumas políticas de impacto

A Resolução 71 estabeleceu uma nova visão para a educação geral, com muitos novos avanços.

Em primeiro lugar, a Resolução enfatiza a perspectiva de desenvolver a educação com base na cultura e nos valores nacionais tradicionais, absorvendo, ao mesmo tempo, a quintessência da humanidade e dos padrões internacionais, com o objetivo de formar cidadãos vietnamitas para se tornarem cidadãos globais. Pela primeira vez, a Resolução afirma que "a educação pré-escolar e a educação geral são a base para a formação da personalidade e o desenvolvimento das qualidades e capacidades dos alunos". Em relação à educação geral, a Resolução enfatiza o acesso equitativo e a educação integral.

A Resolução também se concentra na construção e concretização do sistema de valores humanos vietnamitas na nova era, integrando-os em todo o programa educacional em todos os níveis. Esta política continua a enfatizar que a educação não se trata apenas de ensinar palavras, mas, mais importante, de ensinar as pessoas a serem humanas, formando qualidades, personalidade, responsabilidade social, ideais e ética nos alunos, nutrindo uma geração de vietnamitas com coragem, inteligência e aspiração suficientes para contribuir para atender às necessidades do desenvolvimento nacional e da integração internacional.

Em relação ao conteúdo do programa educacional, a Resolução exige o aumento da duração das disciplinas de ciências, tecnologia, tecnologia da informação e artes; a promoção da organização de aulas práticas e atividades experienciais STEM/STEAM; e a introdução de conhecimentos sobre capacidade digital e inteligência artificial (IA) na educação geral. Esses são passos importantes para a educação geral se adaptar à era da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital – áreas consideradas os avanços mais importantes para levar o país a um desenvolvimento e prosperidade revolucionários nos próximos tempos.

A Resolução 71 estabelece a meta de alcançar resultados iniciais na melhoria da capacidade tecnológica, da inteligência artificial e da proficiência em inglês no ensino médio. Ao mesmo tempo, fortalecerá o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras, tornando gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas. Este é um passo para preparar a geração mais jovem para a integração global, criando recursos humanos competitivos internacionalmente.

A resolução exige a popularização e a aplicação vigorosa da tecnologia digital e da inteligência artificial na gestão e organização das atividades educacionais em todos os níveis. Isso promoverá modelos de governança inteligentes, gerando mudanças profundas nos métodos de ensino e aprendizagem com base na tecnologia digital e na inteligência artificial, rumo a uma educação moderna.

Percebe-se que o avanço da Resolução 71 sobre a educação geral não reside na regulamentação de um conjunto unificado de livros didáticos, mas em seu profundo impacto e influência na formação de um conjunto unificado de livros didáticos. Portanto, a compilação de um novo conjunto de livros didáticos deve ser inserida na implementação geral da Resolução 71 no campo da educação geral.

Opções editoriais

Diante da necessidade de ter um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país em um curto espaço de tempo, muitas opções foram propostas, analisadas e selecionadas. Abaixo, três opções populares, mencionadas por muitos acadêmicos e cientistas.

Opção 1: Compilar um conjunto completamente novo de livros didáticos, separado dos conjuntos atuais. A vantagem desse método é criar uniformidade e consistência desde o início, além de ter a oportunidade de refletir de forma mais completa as diretrizes de inovação estabelecidas na Resolução 71. No entanto, dada a complexidade e a enorme carga de trabalho, compilar um novo conjunto de livros didáticos em um ano não é viável, o que representa riscos potenciais à qualidade.

Opção 2: Escolha um dos três livros didáticos atuais como base e, em seguida, atualize-o e modifique-o para formar um conjunto unificado. Essa opção tem a vantagem de herdar totalmente a filosofia e a estrutura de um conjunto de livros, economizando tempo e custos. No entanto, a limitação é que nem todos os assuntos do conjunto de livros selecionado são de boa qualidade, o que pode afetar a qualidade geral do conjunto.

Opção 3: Selecione os melhores livros em cada disciplina dentre os livros didáticos atuais para formar um novo conjunto de livros didáticos. Você pode escolher livremente por disciplina, para cada série, ou adicionar restrições por nível, por conjunto, para garantir a relativa uniformidade do novo conjunto de livros didáticos. Este método garante a qualidade de cada disciplina, mas existe o risco de inconsistência na filosofia, no estilo pedagógico e na continuidade entre os níveis. Para um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país, isso pode ser considerado uma limitação significativa.

Independentemente da opção escolhida, o processo de compilação deve garantir objetividade, transparência e cientificidade, especialmente ao herdar os livros didáticos atuais. A qualidade e a consistência da série de livros devem ser a prioridade número um, colocadas acima de tudo, em primeiro lugar. A política de inovação da Resolução 71 deve ser plenamente refletida na ideologia, estrutura, conteúdo, métodos pedagógicos e materiais didáticos de toda a série de livros.

Horário de aula na Escola Secundária Nguyen Trai para Superdotados (Hai Phong). Foto: NTCC

Alguns requisitos

Para ter um conjunto unificado de livros didáticos que atenda à qualidade esperada, é importante definir claramente os requisitos básicos que regem todo o processo de compilação do novo conjunto de livros didáticos. Esses requisitos não são apenas critérios técnicos, mas também orientações intimamente relacionadas entre os avanços no desenvolvimento educacional declarados na Resolução 71 e cada etapa e etapa do processo de compilação.

Em primeiro lugar, a compilação de novos livros didáticos deve basear-se no programa de educação geral atualizado e completo. Este é um princípio pré-requisito, pois os livros didáticos só podem ser padronizados e modernizados se forem originados de um programa cientificamente ajustado e sincronizado.

A atualização e o aperfeiçoamento do programa precisam ser baseados em dois aspectos: (i) Resultados da avaliação prática após 7 anos de implementação, identificando assim vantagens, limitações e inadequações em conteúdo, estrutura, métodos...; (ii) Novos pontos de vista, metas, tarefas e soluções da Resolução 71 sobre educação geral, especialmente requisitos sobre educação abrangente de ética - inteligência - aptidão física - estética, sobre capacidade digital, inteligência artificial, STEM/STEAM, línguas estrangeiras e o sistema de valores do povo vietnamita na nova era...

Em segundo lugar, o novo conjunto de livros didáticos deve garantir uniformidade e padronização em todo o país. Esta é uma exigência direta da Resolução 71, superando a atual fragmentação e as diferenças entre os diversos conjuntos de livros didáticos. A uniformidade não se limita ao conteúdo do conhecimento, mas também inclui a ideologia pedagógica, a estrutura, a linguagem, a terminologia, os símbolos, os sistemas de ilustração e os padrões de produção, considerando a capacidade e as qualidades dos alunos. Esta exigência exige o ajuste e a conclusão antecipados do conjunto de critérios e regulamentos sobre livros didáticos, bem como o trabalho de compilação e avaliação de livros didáticos gerais.

Em terceiro lugar, a compilação de novos livros didáticos deve garantir a herança seletiva. Este é um princípio importante, pois os três livros didáticos atuais atendem aos requisitos de qualidade, são aprovados pelo Ministério da Educação e Treinamento e são elegíveis para uso em escolas. A herança também garante a promoção da inteligência e da experiência da equipe de autores, editores-chefes e editores de cada conjunto de livros na atualização e revisão dos mesmos para novos livros didáticos. Compilar um conjunto unificado de livros didáticos exige saber como explorar os pontos fortes, boas abordagens e bom conteúdo, eliminando ou editando corajosamente limitações e deficiências.

Em quarto lugar, o novo conjunto de livros didáticos deve ser moderno e atualizado. A Resolução 71 declarou claramente a necessidade de incluir conhecimentos sobre capacidade digital, inteligência artificial, educação STEM/STEAM, bem como aumentar a carga horária para disciplinas de ciências, tecnologia e tecnologia da informação no programa de educação geral. Isso exige que o conjunto unificado de livros didáticos esteja vinculado aos requisitos de desenvolvimento de capacidade tecnológica, pensamento criativo, capacidade de resolução de problemas e integração internacional. Ao mesmo tempo, o novo conjunto de livros didáticos deve ser a base para o desenvolvimento de livros didáticos inteligentes para uma educação inteligente.

Quinto, garantir a integralidade e o equilíbrio. A educação geral, no espírito da Resolução 71, deve desenvolver harmoniosamente a moralidade, a inteligência, a aptidão física e a estética, o que significa que os novos livros didáticos não podem se concentrar apenas no conhecimento acadêmico. O conteúdo dos livros didáticos deve evocar valores humanísticos, ética e responsabilidade social, ao mesmo tempo em que cria condições para o desenvolvimento de habilidades para a vida, saúde, arte e aptidão física. Os novos livros didáticos precisam ser projetados para proporcionar espaço para atividades vivenciais, situações práticas e exercícios relacionados à vida, para implementar os pontos de vista de que "a aprendizagem anda de mãos dadas com a prática", "a teoria está ligada à prática" e "a escola está ligada à sociedade".

Em sexto lugar, o conjunto unificado de livros didáticos deve garantir a viabilidade e a implementação eficaz. Este é um requisito prático. O progresso deve ser rápido, mas não à custa da qualidade. Todo o processo de compilação deve ser organizado cientificamente, conciso, mas preciso, aplicando tecnologia digital e inteligência artificial para aumentar a produtividade, sendo transparente e monitorado de perto. A compilação também deve levar em consideração as condições reais das escolas, professores e alunos, garantindo que os livros didáticos sejam próximos da realidade.

A compilação de um conjunto unificado de livros didáticos é uma tarefa particularmente importante para concretizar as orientações inovadoras da Resolução 71 no campo da educação geral. O sucesso dessa tarefa exige a forte direção do Ministério da Educação e Formação, a participação de editoras, a dedicação de especialistas, autores, professores e o acompanhamento e a supervisão de toda a sociedade. Cada etapa – desde o ajuste do programa, a revisão dos padrões, o fornecimento de orientação, a compilação até a avaliação – deve ser realizada de forma científica, transparente e sincronizada.

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Opções editoriais

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