Eliminar os obstáculos ao ensino superior para alcançar um avanço significativo.

Legenda da foto — O professor Nguyen Tien Thao, diretor do Departamento de Ensino Superior do Ministério da Educação e Formação, discursou no workshop. Foto: TH

Criar um corredor legal

Ao apresentar seu relatório no Workshop, o Prof. Nguyen Tien Thao, Diretor do Departamento de Ensino Superior do Ministério da Educação e Formação (MOET), afirmou que, em termos institucionais, a Lei do Ensino Superior criou um arcabouço legal para que as universidades implementem a autonomia. No entanto, como a Lei do Ensino Superior (GDĐH) regula simultaneamente e diretamente questões relacionadas à estrutura organizacional, pessoal, finanças e patrimônio, enquanto as normas legais específicas nessas áreas não foram alteradas de forma sincronizada, isso causou muitas dificuldades, reduzindo a eficácia da implementação da autonomia das instituições de ensino superior.

No processo de implementação da Lei 34/2018/QH14, as instituições de ensino superior ainda enfrentam muitas dificuldades e obstáculos devido à falta de uniformidade e sobreposição entre os documentos legais e complementares, o que gera conflitos não resolvidos. A Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação profissional eliminou esses entraves institucionais.

O trabalho de construção e aperfeiçoamento das leis foi implementado prontamente, seguindo de perto a Resolução 66-NQ/TW, aumentando a quantidade e a qualidade dos documentos emitidos, o que contribuiu para a superação de dificuldades e a institucionalização das políticas do Partido e do Estado. O aparato jurídico foi consolidado com novos mecanismos e políticas de apoio; o trabalho de revisão e sistematização de documentos, disseminação do ensino superior, comunicação de políticas e monitoramento da aplicação da lei foi organizado de forma regular, diversificada e criativa, aprimorando gradualmente a consciência jurídica, a disciplina e a eficácia da gestão estatal da educação.

No que diz respeito a docentes e gestores, o Departamento de Professores e Gestores da Educação assumiu a liderança na assessoria para o desenvolvimento da Lei dos Professores e submeteu-a à direção do Ministério para a emissão de documentos diretivos sincronizados, criando condições favoráveis para que as localidades e instituições de ensino implementem políticas e regimes para professores, incluindo orientações sobre a descentralização da apreciação e nomeação de títulos profissionais e a promulgação de procedimentos administrativos internos sob a gestão do Ministério da Educação e Formação; organizou sessões de formação para contribuir para a melhoria da qualidade do corpo docente.

Apesar dos resultados alcançados, o mecanismo de autonomia financeira ainda apresenta dificuldades e obstáculos que precisam ser resolvidos. O orçamento regular anual continua sendo reduzido, causando dificuldades para as unidades na garantia da qualidade do treinamento, especialmente na conclusão do programa, na melhoria das instalações e dos equipamentos...

As taxas de matrícula ainda não conseguiram cobrir totalmente os custos de treinamento devido à alta concorrência nas inscrições, e como o aumento das taxas afetará a previdência social, as escolas ainda oferecem taxas de matrícula que não cobrem totalmente os custos, o que também afeta a receita da unidade.

Os recursos do orçamento estatal para investimento em ciência, tecnologia, inovação e transformação digital ainda são limitados, muito baixos em comparação com o potencial do sistema científico e tecnológico e com os recursos humanos das instituições de ensino superior. O mecanismo de financiamento para atividades de ciência, tecnologia, inovação e transformação digital em geral, e nas instituições de ensino superior em particular, ainda apresenta muitos problemas...

Melhorar a qualidade

O processo de admissão em universidades e faculdades em 2025 permanecerá estável, mantendo as vantagens de 2024. A novidade é a realização de apenas uma rodada geral de admissão após o exame do ensino médio, exigindo a análise do histórico escolar com base no desempenho completo do 12º ano, padronizando a conversão das notas de admissão e limitando a pontuação de bônus para garantir maior equidade. O sistema foi ampliado com a participação de 194 faculdades e universidades.

O sistema geral de apoio ao ingresso no ensino superior tem funcionado de forma estável, superando muitas das deficiências dos anos anteriores. O número de candidatos inscritos no exame chegou a 852.000, com 7,6 milhões de inscrições para mais de 4.000 cursos e programas de formação oferecidos por mais de 500 universidades e faculdades em todo o país. As deficiências na organização do ingresso antecipado e na distribuição das vagas entre os diferentes métodos e combinações de ingresso foram superadas.

Todo o processo de admissão é transparente, minimizando diferenças injustificadas nas notas de referência entre métodos e combinações de admissão para o mesmo curso e instituição. Como resultado, 625.477 candidatos confirmaram sua matrícula (um aumento de 13,8% em comparação com 2024). A alta taxa de aprovação demonstra a crescente confiança dos alunos e da sociedade na qualidade da formação.

Cursos de graduação com foco em pedagogia e áreas técnicas e estratégicas de tecnologia atraem excelentes candidatos, principalmente em universidades de ponta, embora a pontuação média de referência em 2025 seja cerca de 3 pontos menor do que em 2024. As pontuações de referência de cursos e instituições são bastante diferenciadas, especialmente nos cursos de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), que apresentaram melhorias significativas.

Em particular, entre as 74 especializações com uma pontuação padrão baseada na nota do exame de conclusão do ensino médio de 28/30 ou superior, existem 50 especializações pedagógicas e 17 especializações técnicas e tecnologias estratégicas (ciência da computação, inteligência artificial, microchips semicondutores, controle e automação, etc.).

Contudo, em 2025, algumas instituições de ensino superior ainda cometeram erros e os corrigiram lentamente, causando ansiedade e frustração aos candidatos e suas famílias. Especificamente, na rodada geral de admissão, 14 das mais de 500 instituições de ensino superior responsáveis pela seleção cometeram erros que afetaram significativamente os resultados dos candidatos. A oferta de cursos continua a crescer, e pesquisas científicas registram muitos resultados nesse sentido. No ano letivo de 2024-2025, o bloco STEM (Bloco V) teve um aumento expressivo, chegando a mais de 707.000 alunos; o bloco da saúde, a quase 174.000; e o bloco de negócios e direito, a mais de 576.000. Os cursos de mestrado e doutorado também apresentaram uma clara expansão, especialmente nas áreas de tecnologia, engenharia e ciências sociais.

Com relação à abertura de novos cursos, após a publicação das Circulares 02/2022 e 12/2024, as instituições de ensino abriram proativamente uma série de novos cursos. Somente em 2024, foram abertos 215 cursos de graduação, 75 de mestrado e 27 de doutorado por meio de um mecanismo autônomo. Este é um importante passo adiante, criando condições para que as instituições atendam rapidamente às necessidades de recursos humanos em áreas de alta tecnologia, como inteligência artificial e big data.

A orientação esperada das principais tarefas para o ano letivo de 2025-2026 no ensino superior centra-se na implementação da Resolução nº 71-NQ/TW, de 22 de agosto de 2025, do Politburo, sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação, e da Resolução nº 57-NQ/TW, sobre avanços na ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional; na mobilização de todos os recursos para melhorar a capacidade e a eficiência operacional, criando uma forte mudança na qualidade da formação e da investigação em todo o sistema; na preparação adequada das premissas para a nova fase de desenvolvimento do ensino superior, implementando avanços estratégicos nos recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta qualidade em áreas e setores-chave.

Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/thao-diem-nghen-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-20250918125615349.htm