De que forma os professores mudaram quando a IA foi aplicada ao ensino de línguas estrangeiras?

TPO - Segundo especialistas, a IA pode fornecer aos alunos todo o conhecimento necessário, mas não pode substituir o papel do professor; no entanto, os professores devem se adaptar e trabalhar em conjunto com a IA para ensinar línguas estrangeiras de forma eficaz.

No recente seminário "Aplicação da IA ​​ao Ensino da Língua Inglesa no Vietnã no Contexto Atual", o Professor Associado Dr. Le Van Canh, pesquisador independente e consultor em ensino da língua inglesa e linguística aplicada, afirmou que a IA mudará e redefinirá fundamental e amplamente todo o conceito de aprendizagem. A sala de aula não será mais o único lugar onde os alunos adquirem conhecimento.

Em vez disso, os alunos podem aprender a qualquer hora e em qualquer lugar, bastando um dispositivo conectado à internet. Portanto, professores e administradores também precisam pensar em mudar seus métodos de ensino.

Na educação , ninguém pode substituir os professores. Embora o ensino direto estimule a emoção e a criatividade, é preciso afirmar que o papel dos professores mudou, exigindo adaptação e colaboração com a IA no ensino.

O Professor Associado Dr. Le Van Canh, pesquisador independente e consultor em ensino da língua inglesa e linguística aplicada, compartilhou suas ideias no seminário.

Analisando a realidade atual do ensino de inglês nas escolas, o Professor Associado Canh acredita que tornar o inglês a segunda língua nas escolas é muito difícil. Isso porque não apenas os professores de línguas estrangeiras, mas também outros professores teriam que ser capazes de lecionar a disciplina em um idioma estrangeiro. Além disso, a eficácia do aprendizado dos alunos em outras disciplinas, em comparação com o vietnamita, ainda não foi especificamente pesquisada ou avaliada.

O professor associado afirmou que nossa abordagem de introduzir gradualmente o inglês como segunda língua nas escolas está correta. No entanto, o significado de "gradualmente" precisa ser esclarecido. Recentemente, algumas localidades calcularam que implementá-la primeiro em áreas com condições favoráveis ​​criará desigualdade na sociedade.

"A abordagem 'passo a passo' aqui poderia começar com um roteiro cuidadosamente planejado, começando por como os alunos do ensino fundamental aprenderão, passando depois para o ensino médio, o ensino superior e a universidade, criando um caminho unificado. Isso deve se concentrar na mudança curricular e na formação de professores. Acredito que, se bem feito, levaria cerca de 30 anos", disse o Professor Associado Canh.

Os palestrantes concordaram que a IA se tornou uma das ferramentas mais importantes para inovar e otimizar a eficácia da educação em todo o mundo. Graças à sua capacidade de processar grandes quantidades de informação, a IA pode fornecer feedback instantâneo, corrigir trabalhos automaticamente, aprimorar a pronúncia e acompanhar o progresso dos alunos sem a intervenção direta do professor.

Além disso, o uso da IA ​​também pode ajudar os alunos a acessar novos conhecimentos muito rapidamente, sem gastar muito tempo.

Os pais precisam redefinir seus objetivos.

O professor associado Canh também acredita que muitos pais investem dinheiro na educação em língua estrangeira de seus filhos sem definir claramente os objetivos. Os pais têm expectativas excessivas e, além das aulas regulares, matriculam seus filhos em muitas aulas extras. Na realidade, nosso ensino de línguas estrangeiras está excessivamente focado na gramática.

Outro problema é que, nos últimos anos, pais e alunos entraram na corrida para obter o certificado IELTS, acreditando erroneamente que alcançar uma pontuação alta significa talento. Isso é um equívoco. Línguas estrangeiras são ferramentas que nos ajudam a alcançar o mundo , mas sem conhecimento e valor para "levar conosco", estamos apenas vagando sem rumo.

Os pais também têm grandes expectativas de que simplesmente ter uma pontuação alta no IELTS seja suficiente para estudar no exterior, quando, na verdade, estudar no exterior não garante necessariamente o sucesso ao retornar.

Segundo o Sr. Canh, o recente aumento no número de estudantes que buscam obter certificados de proficiência em línguas estrangeiras deve-se, em parte, ao fato de as universidades os utilizarem como critério de admissão, o que gera injustiça para estudantes de áreas desfavorecidas que não têm recursos para estudar línguas estrangeiras. Na realidade, nenhum estudo ou avaliação demonstrou que estudantes com altas pontuações no IELTS tenham um desempenho acadêmico superior aos demais.

"Isso levanta a questão de por que as notas do IELTS devem ser usadas como critério de admissão e, se isso for considerado inadequado, ajustes devem ser feitos pelo setor educacional", disse ele.

Ha Linh

Fonte: https://tienphong.vn/thay-co-thay-doi-the-nao-khi-ung-dung-ai-vao-day-hoc-ngoai-ngu-post1682745.tpo