Como os professores mudam ao aplicar a IA ao ensino de línguas estrangeiras?

TPO - Segundo especialistas, a IA pode fornecer todo o conhecimento aos alunos, mas não pode substituir o papel dos professores. No entanto, os professores precisam mudar e acompanhar a IA para ensinar línguas estrangeiras de forma eficaz.

No recente seminário "Aplicação da IA ​​no ensino de inglês no Vietnã no contexto atual", o Professor Associado Dr. Le Van Canh, pesquisador independente e consultor em ensino de inglês e linguística aplicada, afirmou que a IA mudará radicalmente e redefinirá todo o conceito de aprendizagem. A sala de aula não é mais o único lugar onde os alunos podem adquirir conhecimento.

Em vez disso, os alunos podem aprender a qualquer hora e em qualquer lugar com apenas um dispositivo conectado à internet. Portanto, professores e administradores também precisam pensar em mudar os métodos de ensino.

Na educação, ninguém pode substituir os professores. O ensino direto traz emoções e criatividade, mas é preciso afirmar que o papel dos professores é diferente, exigindo mudança e coordenação com a IA para ensinar.

O professor associado, Dr. Le Van Canh, pesquisador independente e consultor em ensino de inglês e linguística aplicada, discutiu no seminário.

Analisando a realidade do ensino de inglês nas escolas hoje, o Professor Associado Canh afirmou que tornar o inglês a segunda língua nas escolas é muito difícil. Nesse caso, não apenas os professores de línguas estrangeiras, mas também outros professores precisam ser capazes de ensinar essa disciplina em uma língua estrangeira. E se os alunos conseguem absorver outras disciplinas usando o inglês para ensiná-las, além de ensinar essa disciplina em vietnamita, ainda não foi pesquisado ou avaliado especificamente.

O Professor Associado afirmou que estamos corretos ao definir "passo a passo" para tornar o inglês a segunda língua nas escolas. No entanto, o entendimento de "passo a passo" aqui precisa ser esclarecido. Recentemente, algumas localidades calcularam que locais com condições favoráveis ​​para a implementação inicial criarão desigualdade na sociedade.

"Passo a passo" aqui pode iniciar um roteiro que exige cálculos cuidadosos, desde como os alunos do ensino fundamental aprenderão até o ensino fundamental, o ensino médio e a universidade, para criar um roteiro unificado. No qual, devemos nos concentrar na mudança do programa e na formação de professores. Acredito que, se bem feito, levará cerca de 30 anos", disse o Professor Associado Canh.

Todos os palestrantes afirmaram que a IA se tornou uma das ferramentas importantes para inovar e otimizar a eficácia das atividades educacionais em todo o mundo. Graças à capacidade de processar enormes quantidades de informações, a IA pode fornecer feedback instantâneo, corrigir trabalhos automaticamente, melhorar a pronúncia e acompanhar o progresso dos alunos sem intervenção direta dos professores.

Além disso, o uso da IA ​​também pode ajudar os alunos a acessar novos conhecimentos muito rapidamente, sem gastar muito tempo.

Os pais precisam redefinir seus objetivos

O Professor Associado Dr. Canh também afirmou que muitos pais investem dinheiro no aprendizado de línguas estrangeiras para seus filhos, mas não determinam o objetivo. Os pais querem demais, então, além do estudo principal, deixam seus filhos aprenderem em muitos lugares. Na realidade, ao ensinar línguas estrangeiras, estamos nos concentrando demais na gramática.

Outro problema é que, nos últimos anos, pais e alunos entraram na corrida para se preparar para o certificado IELTS e se enganaram ao entender que alcançar um resultado tão alto é sinal de talento. Isso não é verdade. Línguas estrangeiras são ferramentas para nos lançarmos ao mundo , mas sem conhecimento e valor para "levar conosco", ficamos apenas vagando por aí.

Ou os pais também esperam que apenas uma pontuação alta no IELTS seja necessária para estudar no exterior, enquanto nem todos que estudam no exterior certamente terão sucesso.

Segundo o Sr. Canh, a recente corrida para obter certificados de língua estrangeira se deve, em parte, ao fato de as universidades os utilizarem como critérios de admissão, o que é injusto para estudantes de áreas desfavorecidas que não têm condições de estudar línguas estrangeiras. Na realidade, não há nenhuma avaliação ou pesquisa que demonstre que alunos com altas pontuações no IELTS estudarão melhor do que outros.

"Essa questão precisa levantar a questão de por que as pontuações do IELTS devem ser usadas como critérios de admissão e, se isso não for razoável, deve haver ajustes do setor educacional", disse ele.

Ha Linh

Fonte: https://tienphong.vn/thay-co-thay-doi-the-nao-khi-ung-dung-ai-vao-day-hoc-ngoai-ngu-post1682745.tpo