Esta questão foi levantada no workshop "Desenvolvendo capacidade de inteligência artificial para alunos", organizado pela Universidade de Ciências Sociais e Humanas, One World Magazine e outras unidades em 28 de outubro.

O Prof. Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação , Ministério da Educação e Treinamento, afirmou que a inteligência artificial (IA) está presente em todos os lugares e em crescimento. Portanto, os alunos precisam adquirir conhecimento sobre IA o mais rápido possível.

De fato, as escolas também têm usado IA ativamente nos últimos tempos. De acordo com um relatório do Instituto de Ciências Educacionais do Vietnã, uma pesquisa de 2023 com mais de 11.000 alunos do ensino médio mostrou que 87% deles conheciam inteligência artificial, dos quais 86% classificaram a IA como benéfica para o aprendizado. Por exemplo, os alunos que usaram o ChatGPT conseguiram responder a perguntas difíceis.

Para os professores, uma pesquisa de 2024 com quase 35.000 professores gerais participantes mostrou que 76% dos professores usaram IA no ensino, mais de 60% dos quais foram autodidatas e pesquisaram por conta própria para aplicação.

Embora tenha sido emocionante, o Sr. Vinh avaliou que a tecnologia ainda não resolveu os principais problemas da educação.

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Prof. Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto Vietnamita de Ciências Educacionais, Ministério da Educação e Treinamento.

Ele destacou a realidade atual: graças ao suporte da IA, os professores podem preparar aulas muito rapidamente, levando apenas alguns minutos para concluir uma boa palestra ou um belo slide. Quando os alunos recebem a lição de casa, eles só precisam usar a IA; em poucos minutos, tudo pode ser resolvido.

“Assim, os professores usam a IA para ensinar, os alunos usam a IA para aprender, no final ninguém ensina e ninguém aprende, apenas as máquinas aprendem e se tornam mais inteligentes”, disse o professor Le Anh Vinh.

Ele deu outro exemplo: os professores agora podem usar IA para corrigir trabalhos de forma muito simples. Com milhares de redações, os professores podem corrigir rapidamente, analisar os dados e fazer recomendações aos alunos.

Mas será que os alunos precisam disso? Ninguém que escreve uma redação quer que seu trabalho seja lido e criticado pela IA. Portanto, a tecnologia pode fazer muitas coisas, mas não resolve o problema central da educação.

Em outras palavras, de acordo com o Sr. Vinh, “a tecnologia está em todo lugar, exceto na educação”.

Como implementar IA nas escolas?

Para isso, segundo o Professor Le Anh Vinh, é necessário basear-se em três pilares principais. Primeiro, é preciso haver uma estrutura política consistente para levar a IA às escolas. Ele citou a realidade atual: em muitos países ao redor do mundo , políticas consistentes e roteiros de longo prazo foram introduzidos.

"Quando conversamos com especialistas chineses, eles disseram com orgulho que, desde 2004, o país incluiu inteligência artificial na disciplina de Ciência da Computação no ensino médio. Graças a isso, a geração de estudantes que estudou esse conteúdo – agora com cerca de 30 anos – tornou-se uma fonte de recursos humanos de qualidade em inteligência artificial", disse ele.

Além disso, são necessários currículos e materiais abrangentes e flexíveis, juntamente com recursos humanos e financeiros.

O professor Le Anh Vinh disse que, para implementar a IA no currículo do ensino médio, existem atualmente três pontos de vista, incluindo: integrar a IA às disciplinas; ver a IA como parte da Tecnologia da Informação; ver a IA como uma disciplina independente.

“Nossa visão é que precisamos integrar aplicações às disciplinas, e deve haver ensino independente para fornecer conteúdo específico de IA aos alunos. A abordagem deve ser clara, passo a passo, com avaliação da pesquisa.”

Por exemplo, no nível primário, é o nível de familiarização e interação com a tecnologia, com o objetivo de ajudar os alunos a entender o que é IA e seus impactos básicos. No nível secundário, é o nível básico, ajudando os alunos a praticar o pensamento e as habilidades com o objetivo de desenvolver competências básicas, aplicando e analisando inicialmente os impactos sociais da IA.

No nível do ensino médio, é o nível de construção, com o objetivo de ajudar os alunos a usar a IA com confiança, entender alguns princípios básicos e projetar e ajustar ferramentas simples de IA...

O Sr. Vinh acrescentou que o Departamento de Educação Geral também está desenvolvendo um plano piloto de implementação no ano letivo de 2025-2026 e, com base nos resultados do piloto, considerará implementá-lo em todo o país.

O Dr. Tran Trong Tung, presidente da Associação Vietnamita de Informação Científica e Tecnológica, ex-vice-ministro de Ciência e Tecnologia, disse que, no campo da educação, a IA está abrindo métodos de ensino e aprendizagem completamente novos.

Os alunos podem interagir, discutir e receber apoio de "assistentes virtuais", tornando o processo de aquisição de conhecimento mais vívido, personalizado e eficaz. Além disso, a IA também ajuda a expandir as capacidades de aprendizagem, eliminando limitações de espaço e tempo.

No entanto, a IA também traz consigo desafios significativos. Uma notícia recente na mídia é sobre um aluno que usa regularmente um assistente de IA para se comunicar e se abrir sobre a vida e os estudos. Mas um dia, devido ao estresse excessivo, esse aluno pediu conselhos à IA. A IA deu o conselho errado, levando o aluno a agir de forma imprudente.

Segundo o Dr. Tung, este é um forte sinal de alerta. Quando a tecnologia se torna a "amiga" mais próxima dos humanos, especialmente dos jovens, a responsabilidade de orientar e educar habilidades digitais se torna mais urgente.

No contexto de ferramentas de IA como o ChatGPT serem amplamente utilizadas, os professores também enfrentam o desafio da "dor de cabeça" ao corrigir trabalhos: não saber se foram os próprios alunos que fizeram a correção ou se foi o ChatGPT.

Fonte: https://vietnamnet.vn/thay-dung-ai-de-day-tro-dung-ai-de-hoc-cuoi-cung-chi-co-cong-nghe-lam-viec-2457194.html