Crianças viciadas em celulares - Parte 4: Debate sobre celulares e crianças

O recente Relatório de Monitoramento da Educação Global (Relatório GEM) enfatiza que a tecnologia só deve ser usada em sala de aula quando realmente servir a propósitos de aprendizagem.

Um menino da 8ª série na Cidade de Ho Chi Minh fica grudado em jogos por quase 6 horas por dia - Foto: THUY CHI

Esta mensagem também inclui o uso de smartphones.

Há opiniões divergentes sobre crianças serem viciadas em celulares.

Até o final de 2023, 60 sistemas educacionais (30%) haviam promulgado a proibição do uso de smartphones nas escolas, por meio de lei ou política. Até o final de 2024, de acordo com uma atualização preparada pelo Relatório GEM para o Dia Internacional da Educação, mais 19 sistemas educacionais haviam implementado tal proibição, elevando o total para 79 (40%).

Essas regulamentações são registradas no sistema de perfis PEER (Profiles Enhancing Education Reviews) do GEM Report, uma plataforma que rastreia políticas e leis de tecnologia na educação ao redor do mundo .

Em alguns países ao redor do mundo, as proibições se tornaram mais rigorosas. Na China, a cidade de Zhengzhou reforçou a proibição de celulares em escolas de ensino fundamental e médio, exigindo que os pais apresentem consentimento por escrito caso queiram que seus filhos usem os celulares para fins educacionais legítimos.

Embora a maioria apoie a proibição de celulares nas escolas, também há opiniões divergentes. Wu Hong, pesquisador da Fundação Educacional Dett em Chongqing, acredita que resolver o problema "ordenando aos jovens que parem de usar celulares não é realista".

Este pesquisador acredita que, em vez de proibir, as escolas deveriam se concentrar em cultivar habilidades de autogestão dos alunos, ensinando as crianças a distinguir entre o mundo virtual e o mundo real, o que é bom.

Outra pessoa, a Sra. Liu Yanping, diretora da Escola Diurna Nacional de Pequim, também acredita que os alunos não devem ficar isolados da internet na era digital. As crianças devem discutir essa questão com os pais e ter permissão para usar seus celulares por um determinado período.

De acordo com o diretor Liu Yanping, os telefones podem afetar a visão e causar dependência de jogos, mas em vez de apenas proibir os telefones, as autoridades educacionais estaduais deveriam reduzir a pressão sobre os estudos e o desempenho.

Dê aos alunos bastante tempo para se exercitarem , os celulares não são os primeiros culpados.

No entanto, com base em pesquisas científicas, a tendência está se tornando cada vez mais popular nos países de limitar o uso precoce de celulares por crianças, especialmente em ambientes educacionais.

Na França, além da proibição de celulares já aplicada em outros níveis de ensino, foi apresentada uma proposta de "pausa digital" para ser aplicada no ensino médio.

Em contraste, na Arábia Saudita, a proibição de celulares nas escolas foi revogada depois que grupos que representam pessoas com deficiência protestaram por motivos médicos.

Este rastreador de políticas não abrange todas as áreas locais dos estados federais, embora quatro áreas sejam analisadas em detalhes. Por exemplo, na Austrália, dos nove estados e territórios, dois, Nova Gales do Sul e Austrália do Sul, promulgaram a proibição do uso de celulares nas escolas.

Ou na Espanha, 14 das 17 comunidades autônomas impuseram uma proibição, restando apenas o País Basco, La Rioja e Navarra.

Nos EUA, 20 dos 50 estados promulgaram regulamentações relacionadas, incluindo: a Lei de Escolas Sem Celular na Califórnia, a proibição do uso de celulares em salas de aula do jardim de infância ao 12º ano na Flórida, a proibição do uso de dispositivos móveis sem fio por alunos em Indiana e uma proibição semelhante em Ohio...

Mas em alguns estados dos EUA, as regulamentações são apenas diretrizes, deixando as escolas decidirem sobre políticas específicas. Em Indiana, por exemplo, os conselhos escolares são obrigados a desenvolver e divulgar suas próprias políticas, que definem claramente se os alunos têm permissão para usar celulares durante o almoço e como as violações serão tratadas.

No entanto, alguns lugares ainda têm flexibilidade em vez de uma proibição absoluta, normalmente Louisiana, por exemplo, abre exceções para alunos que precisam de suporte especial de aprendizagem, e Ohio, para aqueles com problemas de saúde, que precisarão ser monitorados por dispositivos móveis.

“Vemos crianças de apenas nove anos pedindo smartphones e elas claramente não são emocionalmente maduras o suficiente para lidar com as complexidades do mundo digital em cada um desses dispositivos” (Rachel Harper, diretora da Escola Primária St. Patrick, Greystones, Condado de Wicklow, Irlanda, que proibiu smartphones nas escolas).

Muitos pais conscientemente deixam seus filhos estudar, ler livros e praticar esportes em vez de ficarem abraçados aos celulares - Foto: THUY CHI

"Podridão cerebral"?

Entre as novas palavras adicionadas ao Oxford English Dictionary em 2024 estão “doomscrolling” e “brain-rot”, ambos símbolos do uso indevido das mídias sociais, alimentado por algoritmos de inteligência artificial.

O Relatório GEM 2023 indica que alguns tipos de dispositivos tecnológicos podem dar suporte à aprendizagem em certos contextos, mas não quando são usados ​​em excesso ou de forma inadequada.

Ter um smartphone na sala de aula pode atrapalhar o processo de aprendizagem.

Um estudo em 14 países, desde o jardim de infância até a educação universitária, descobriu que os telefones distraem os alunos.

Mesmo que o telefone esteja por perto emitindo notificações, isso é suficiente para distrair os alunos do que eles estão fazendo.

Outro estudo descobriu que, depois de se distrair, os alunos podem levar até 20 minutos para retornar ao estado original de foco.

A remoção de celulares de escolas na Bélgica, Espanha e Reino Unido demonstrou melhorar os resultados de aprendizagem, especialmente entre alunos com desempenho pior que seus colegas, de acordo com pesquisas citadas no relatório.

O relatório da edição de gênero do GEM 2024, intitulado “Tecnologia: quando as mulheres governam o mundo”, também descobriu que o uso real da tecnologia muitas vezes exacerba estereótipos extremos de gênero.

As mídias sociais são particularmente prejudiciais à saúde mental e à autoestima das meninas, e o cyberbullying é cada vez mais comum à medida que os alunos levam dispositivos online para a escola, o que é ainda mais preocupante dada a natureza tendenciosa dos algoritmos de inteligência artificial.

O relatório do GEM pede que as decisões sobre tecnologia na educação coloquem as necessidades dos alunos em primeiro lugar, garantindo que qualquer tecnologia usada seja proposital, relevante, equitativa, escalável e sustentável.

Em vez de superprotegê-los da tecnologia, os alunos precisam entender seus benefícios e desvantagens.

Ao mesmo tempo, os países precisam fornecer orientações mais claras sobre quais tipos de tecnologia são permitidos nas escolas e vice-versa, juntamente com o uso responsável. Somente dispositivos e tipos de tecnologia que realmente apoiem a aprendizagem devem ser permitidos nas escolas.

A tecnologia não só tem impactos negativos no aprendizado como também levanta preocupações com a privacidade, já que alguns aplicativos coletam dados do usuário além do necessário para operar.

Em 2023, apenas 16% dos países terão leis garantindo a privacidade de dados na educação.

Outra análise descobriu que 89% dos 163 produtos de tecnologia educacional recomendados durante a pandemia tinham a capacidade de rastrear alunos.

Além disso, 39 dos 42 governos que ofereceram educação online durante a pandemia promoveram formas de uso da tecnologia que representavam o risco de violação dos direitos das crianças. (Segundo a UNESCO)

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Quanto mais conexões reais lá fora, menos conexões virtuais online. Os pais precisam saber como proteger seus filhos na era digital, das informações negativas que circulam por toda parte na internet. A história se passa no Vietnã.

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THUY CHI

Fonte: https://tuoitre.vn/tre-em-nghien-dien-thoai-ky-4-tranh-cai-ve-chiec-dien-thoai-va-tre-em-20250807101846832.htm