Eliminar escolas isoladas para melhorar a qualidade da educação na região montanhosa de Tuyen Quang.

Das salas de aula improvisadas, aninhadas nas montanhas e isoladas pelo terreno, aos edifícios robustos e espaçosos da escola central, a história da eliminação das escolas isoladas em Tuyen Quang não é apenas uma decisão administrativa, mas um passo estratégico para alcançar o objetivo de melhorar a qualidade da educação de forma abrangente e sustentável para crianças de minorias étnicas.

Durante décadas, Tuyen Quang , com seu terreno montanhoso acidentado e condições de transporte difíceis, manteve milhares de escolas dispersas. A existência dessas escolas é uma solução temporária, que atende aos requisitos da educação universal e garante escolaridade para alunos em vilarejos remotos e áreas de fronteira. No entanto, isso acarreta desafios significativos: instalações improvisadas, falta de equipamentos especializados, professores tendo que lecionar para várias turmas e, principalmente, a qualidade do ensino e da aprendizagem ainda não atingiu os padrões ideais.

Alunos da Escola Primária Pho Cao, Pho Bang.

No entanto, esse cenário está mudando drasticamente. O Novo Programa de Desenvolvimento Rural revolucionou a infraestrutura. Os sistemas de transporte intermunicipal e intervilarejo foram modernizados e ampliados, eliminando gradualmente o isolamento geográfico. Este é um pré-requisito crucial para que Tuyen Quang implemente uma política ousada, porém necessária: concentrar os alunos nas escolas principais.

A Escola Primária Pho Cao, na comuna de Pho Bang, anteriormente possuía uma escola principal e sete unidades satélite. Atualmente, graças a investimentos direcionados, a escola conta apenas com uma escola principal, uma segunda unidade espaçosa e recém-construída, e apenas três unidades satélite que atendem somente as turmas do 1º e 2º ano. As demais turmas foram integradas à escola principal.

O Sr. Nguyen Huu Trong, vice-diretor da escola, não conseguiu esconder seu orgulho: "Seguindo a política de consolidação das unidades escolares dispersas, a escola tem recebido investimentos contínuos em instalações e equipamentos para oferecer um ensino e uma aprendizagem mais modernos. A transformação mais notável é na qualidade. Muitas famílias, mesmo aquelas que moram perto das unidades dispersas, agora enviam seus filhos proativamente para a escola principal, simplesmente porque veem seus filhos progredindo melhor e tendo melhores oportunidades de desenvolvimento."

Na Escola Primária e Secundária Interna Étnica Xuan Lap, na comuna de Lam Binh, o ambiente durante as aulas de língua vietnamita na turma 3A tornou-se muito mais animado e confiante. Os alunos, dos grupos étnicos Mong e Dao, que recentemente se transferiram de uma escola filial menor, integraram-se rapidamente. Giang Thi Xuan Chieu, aluna da turma 3A, compartilhou: “Estou muito feliz por estar de volta à escola principal. Aqui, o dia a dia e as refeições são mais confortáveis, os estudos são mais estruturados e consigo interagir com muitos amigos, então aprendo muitas coisas úteis.”

A empolgação não se limita aos alunos. O Sr. Giang Seo Hau, da vila de Khuoi Cung, comuna de Lam Binh, pai de um aluno que irá para a escola principal a partir do ano letivo de 2024-2025, disse: "Meu filho poderá morar em um prédio recém-construído, dormir em beliches e ter professores supervisionando seus estudos e sua vida diária, por isso está progredindo rapidamente. Estamos completamente tranquilos."

Segundo os líderes do Departamento de Educação e Formação da província de Tuyen Quang, o fechamento de pequenas escolas isoladas e o retorno dos alunos para a escola principal trazem um benefício duplo. A possibilidade de os alunos permanecerem em internatos, com melhor cuidado e gestão, ajudou a superar o problema persistente da evasão escolar e da frequência irregular. As taxas de frequência dos alunos têm se mantido acima de 90%.

Os alunos recebem instrução completa em disciplinas especializadas, têm oportunidades de interação e aprendizado e, o mais importante, fazem progressos notáveis em suas habilidades na língua vietnamita. Anteriormente, quase 100% dos alunos em escolas remotas pertenciam a grupos étnicos minoritários com proficiência muito limitada em vietnamita. Na escola principal, eles são capacitados e dominam outras habilidades por meio de atividades extracurriculares.

O sucesso dessa política melhorou significativamente a qualidade da educação em áreas montanhosas e desfavorecidas, ajudando inclusive algumas escolas a se destacarem e alcançarem altas classificações em termos de qualidade. Isso demonstra que, com um ambiente favorável, os alunos de áreas desfavorecidas podem, sim, se destacar.

Apesar das conquistas significativas (como o fim das pequenas e isoladas unidades escolares nos níveis fundamental e médio), Tuyen Quang ainda possui 1.803 unidades escolares isoladas nos níveis primário e pré-escolar (dados do ano letivo de 2025-2026). Para continuar alcançando seus objetivos, a província está concentrando seus recursos em investimentos direcionados e prioritários no desenvolvimento da infraestrutura.

Atualmente, a província possui 12.185 salas de aula em boas condições, de um total de 17.231, o que representa uma taxa de ocupação de 70,7%. Ao mesmo tempo, a província também está desenvolvendo um plano para construir internatos para o ensino fundamental e médio em 17 comunas fronteiriças, uma solução fundamental para melhorar a qualidade da educação em áreas de minorias étnicas.

O sucesso na eliminação de escolas pequenas e isoladas não se deve apenas à reorganização administrativa, mas também aos esforços concertados e decisivos de todo o sistema político , do setor da educação e, sobretudo, ao consenso e apoio dos pais e da comunidade.

Assim que o processo de fusão estiver concluído, o foco mudará para a gestão e maximização do potencial das escolas centralizadas, garantindo que todos os alunos, independentemente da localização, recebam uma educação equitativa e de alta qualidade, preparando-os da melhor forma para o futuro.

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