A educação contribui para melhorar a qualidade dos critérios em novas construções rurais.

Com a implementação dos Critérios Nacionais para Novas Áreas Rurais (ANRs), o setor educacional foi efetivamente implantado pelas localidades, contribuindo significativamente para os resultados gerais do Programa Nacional de Metas para Construção de Novas Áreas Rurais para o período de 2021 a 2025.

Até agora, 79,3% dos municípios do país atenderam aos novos padrões rurais, nos quais os critérios Escola e Educação - Treinamento são as duas áreas com maior taxa.

Em particular, o número de localidades que atendem aos padrões de alfabetização de nível 2 aumentou acentuadamente, de 34 províncias (em 2021) para 55 províncias (início de 2025), um aumento de mais de 61%. A taxa de alfabetização da população de 15 a 60 anos atingiu 99,1%, um aumento de 1,25% em relação ao início do período.

Em nível municipal, 87,5% dos municípios atendem aos critérios de Escola e 95,6% atendem aos critérios de Educação e Formação. Destes, quase 100% mantêm o padrão de educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos; 94,5% atendem ao padrão de educação primária universal nível 2; 100% atendem ao padrão de educação secundária universal nível 2; e 84% atendem ao padrão de erradicação do analfabetismo nível 2. Notavelmente, o número de escolas que atendem aos padrões nacionais aumentou rapidamente, especialmente nos níveis pré-escolar e primário, contribuindo para a criação de uma nova perspectiva para a educação nas áreas rurais.

No nível distrital, 50,5% dos distritos atenderam aos critérios educacionais, dos quais 45,1% das escolas de ensino médio atenderam aos padrões nacionais nível 1 e 64,5% dos centros de educação profissional e educação continuada atenderam ao nível 1 de acreditação de qualidade, mais de 45% das escolas de ensino médio atenderam aos padrões nacionais nível 1.

Apesar dessas conquistas, o setor educacional ainda enfrenta barreiras sistêmicas, incluindo disparidades regionais, escassez de recursos e dificuldades em sustentar resultados a longo prazo. Essas questões exigem soluções abrangentes e de longo prazo na próxima fase.

Os resultados da implementação das metas e critérios educacionais do Programa entre as regiões ainda são diferentes, especialmente os critérios relativos às instalações escolares. O Delta do Rio Vermelho tem 100%, o Sudeste tem 98% das comunas que atendem aos critérios, a região montanhosa do Norte tem 71,6%, e o Planalto Central tem 81,6% das comunas que atendem aos critérios (abaixo da média nacional).

A qualidade da educação ainda é desigual entre as regiões. Em áreas de minorias étnicas e montanhosas, além do problema da evasão escolar, a qualidade do ensino é limitada devido à falta de professores altamente qualificados e às instalações inadequadas. Em alguns lugares, a conscientização da população sobre a educação é limitada, levando a altas taxas de evasão. Manter o número de alunos após atingir os padrões do NTM também é difícil devido à redução das políticas de apoio.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html