Na implementação dos Critérios Nacionais para Novas Áreas Rurais (NRAs), o setor da educação foi efetivamente mobilizado pelas localidades, contribuindo significativamente para os resultados gerais do Programa Nacional de Metas para a Construção de Novas Áreas Rurais no período de 2021-2025.
Até o momento, 79,3% dos municípios em todo o país atenderam aos novos padrões rurais, sendo os critérios de Escolaridade e Educação-Formação as duas áreas com maior índice de aprovação.
Em particular, o número de localidades que atingiram o nível 2 de alfabetização aumentou acentuadamente, passando de 34 províncias (em 2021) para 55 províncias (no início de 2025), um aumento de mais de 61%. A taxa de alfabetização da população entre 15 e 60 anos atingiu 99,1%, um aumento de 1,25% em comparação com o início do período.
Em nível comunal, 87,5% das comunas atendem aos critérios escolares e 95,6% atendem aos critérios de Educação e Formação. Destas, quase 100% mantêm o padrão de educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos; 94,5% atendem ao padrão de ensino fundamental universal nível 2; 100% atendem ao padrão de ensino fundamental II universal nível 2; e 84% atendem ao padrão de erradicação do analfabetismo nível 2. Notavelmente, o número de escolas que atendem aos padrões nacionais aumentou rapidamente, especialmente nos níveis pré-escolar e fundamental, contribuindo para a criação de uma nova perspectiva para a educação em áreas rurais.
Em nível distrital, 50,5% dos distritos atenderam aos critérios educacionais, dos quais 45,1% das escolas de ensino médio atenderam aos padrões nacionais de nível 1 e 64,5% dos centros de educação profissional e continuada atenderam ao nível 1 de acreditação de qualidade, sendo que mais de 45% das escolas de ensino médio atenderam aos padrões nacionais de nível 1.
Apesar dessas conquistas, o setor da educação ainda enfrenta barreiras sistêmicas, incluindo disparidades regionais, escassez de recursos e dificuldades em manter resultados a longo prazo. Essas questões exigem soluções abrangentes e de longo prazo na próxima fase.
Os resultados da implementação dos objetivos e critérios educacionais do Programa ainda são diferentes entre as regiões, especialmente no que diz respeito aos critérios relativos às instalações escolares. O Delta do Rio Vermelho apresenta 100% de municípios que atendem aos critérios, o Sudeste tem 98%, a região montanhosa do Norte tem 71,6% e o Planalto Central tem 81,6% (abaixo da média nacional).
A qualidade da educação ainda é desigual entre as regiões. Em áreas de minorias étnicas e regiões montanhosas, além do problema da evasão escolar, a qualidade do ensino é limitada devido à falta de professores altamente qualificados e instalações inadequadas. Em alguns lugares, a conscientização da população sobre a importância da educação é limitada, o que leva a altas taxas de evasão escolar. Manter o número de alunos após atingir os padrões do NTM (National Training Mission) também é difícil devido à redução das políticas de apoio.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html
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