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Escola feliz: É preciso aprofundar o assunto, não se limitar a slogans.

Báo Tuổi TrẻBáo Tuổi Trẻ29/11/2024

Na manhã de 29 de novembro, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh realizou uma conferência para avaliar um ano de implementação do modelo de escola feliz.


TP.HCM xác định các giải pháp để xây dựng trường học hạnh phúc - Ảnh 1.

Uma turma feliz de alunos da Escola Secundária Nguyen Van To, Distrito 10 - Foto: NHU HUNG

Na conferência, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh propôs soluções importantes para continuar a construir escolas felizes no futuro.

Pioneiro e metódico

Em seu discurso na conferência, o Sr. Nguyen Van Phuc, Vice-Ministro da Educação e Formação, afirmou que a cidade de Ho Chi Minh foi a primeira localidade do país a implementar sistematicamente a construção de escolas felizes. Após Ho Chi Minh, muitas outras províncias e cidades também apresentaram planos específicos para implementar esse modelo.

"Ao longo do último ano, a construção e implementação do modelo de escola feliz gerou mudanças positivas, não apenas na conscientização de funcionários e professores, mas também se disseminou fortemente entre alunos e pais. Muitas escolas na cidade de Ho Chi Minh deixaram de ser apenas locais para transmitir conhecimento e habilidades, tornando-se gradualmente verdadeiros 'segundos lares' felizes."

"Aqui, cada aluno é respeitado por suas diferenças, sente o amor e a partilha dos amigos e professores, e é nutrido física e mentalmente. Aqui, todos os dias na escola são dias felizes - não só para os alunos, mas também para os funcionários, professores e colaboradores da escola", disse o Sr. Phuc.

No entanto, o Sr. Phuc também admitiu: "Escola feliz é um conceito muito especial e muito bom, mas também muito difícil de implementar. Os critérios devem ser implementados sistematicamente, evitando a situação de implementá-los de forma formal ou avaliá-los de forma administrativa."

Ao longo do último ano, a cidade de Ho Chi Minh fez isso muito bem, demonstrando isso pela seriedade e substância na implementação. Sugiro que a cidade continue a promover esse espírito, garantindo que as escolas felizes não se limitem a slogans, mas que realmente se aprofundem e tragam resultados práticos."

Trường học hạnh phúc: Cần đi vào chiều sâu, không dừng lại ở khẩu hiệu - Ảnh 2.

O Sr. Nguyen Van Phuc, Vice-Ministro da Educação e Formação , discursou na conferência para avaliar o primeiro ano de implementação do modelo de escola feliz - Foto: NHU HUNG

Formação para professores em gestão emocional

Segundo o Sr. Nguyen Van Hieu, Diretor do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, após um ano de implementação do modelo de escola feliz, o departamento identificou soluções para continuar a aprofundar este modelo no futuro.

As soluções incluem: Criar um espaço de aprendizagem acolhedor e moderno, no qual as escolas desenvolverão "cantinhos da felicidade", como áreas de relaxamento, espaços para criação artística e áreas verdes para que os alunos tenham um lugar para equilibrar suas emoções; Ampliar as áreas de atividades esportivas , bibliotecas e salas de aula funcionais; Organizar "Festivais da Felicidade" para que professores, alunos e pais participem de atividades significativas, como escrever cartas de agradecimento e compartilhar histórias positivas; Organizar seminários e oficinas sobre a prática de valores da vida, ajudando alunos e professores a compreenderem mais profundamente a gratidão, o amor e a responsabilidade...

Além disso, o setor de educação da cidade de Ho Chi Minh organizará cursos de capacitação para professores sobre gestão emocional, comportamento pedagógico positivo e detecção precoce de problemas psicológicos em alunos; e implementará o programa "Professores Felizes e Saudáveis" com atividades voltadas para o cuidado da saúde mental dos professores.

Além disso, as instituições de ensino também realizarão diversas atividades para acompanhar os pais, tais como: Oficinas para compartilhar habilidades parentais na nova era; Promoção do modelo "Acompanhante Familiar", no qual os pais são convidados a participar de atividades com as escolas para construir coesão, compreensão e estreita coordenação no processo educativo dos alunos.

Ao mesmo tempo, o departamento também identificou a tarefa de promover a tecnologia e inovar os processos de gestão; alocar o orçamento de forma eficaz, priorizando atividades que tragam felicidade direta aos alunos e professores", compartilhou o Sr. Hieu.

Trường học hạnh phúc: cần đi vào chiều sâu, không dừng lại ở khẩu hiệu - Ảnh 3.

Líderes do Ministério e do Departamento de Educação da Cidade de Ho Chi Minh entregaram certificados de mérito e "árvores da felicidade" a escolas que implementaram com sucesso o modelo de escola feliz. Entre elas estão a Escola Primária Nguyen Binh Khiem, no Distrito 1, e a Escola Secundária Go Vap, também no Distrito de Go Vap;... - Foto: NHU HUNG

Sobre que bases se constrói uma escola feliz?

Com base no modelo de Escola Feliz da UNESCO, que possui 22 critérios, em seminários, conferências e comentários enviados ao departamento consultivo, e considerando a situação real, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh elaborou um conjunto de critérios para Escola Feliz, composto por 18 critérios divididos em 3 grupos de padrões.

Os critérios baseiam-se num inquérito sobre a opinião de professores e alunos na escola. Cada critério é avaliado em 3 níveis: Precisa de melhorar, Regular, Excelente. Porque a felicidade é um processo, percebido e avaliado pela atitude, emoções e alegria de ir à escola, tanto por parte dos professores como dos alunos.

Os Critérios da Escola Feliz foram implementados em jardins de infância, escolas primárias, escolas secundárias, escolas de ensino médio, instituições de ensino não públicas, centros de educação continuada, centros de educação profissional e continuada, faculdades e escolas de ensino médio que implementam programas de educação continuada do ensino médio na cidade de Ho Chi Minh a partir de 2023.

Com base nesses critérios, as escolas autoavaliam seu nível de desempenho. Os indicadores que apresentaram bom desempenho precisam ser mantidos, enquanto aqueles que não foram atingidos com sucesso exigem a definição de metas e diretrizes para melhorar o nível e a qualidade, de modo que a escola possa realmente se sentir satisfeita.



Fonte: https://tuoitre.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-khong-dung-lai-o-khau-hieu-20241129132450383.htm

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