Admissão universitária: 'regras do jogo' comuns

GD&TĐ - Nas últimas temporadas de admissão, o número de candidatos interessados ​​e participantes nos exames de admissão específicos organizados por instituições de ensino superior tem aumentado continuamente.

O número de escolas que organizam esses exames também está aumentando; entre elas, estão duas Universidades Nacionais, a Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói, a Universidade Pedagógica de Hanói, a Universidade Pedagógica da Cidade de Ho Chi Minh, a Universidade Pedagógica 2 de Hanói, escolas vinculadas ao Ministério da Segurança Pública e ao Ministério da Defesa Nacional, além de diversas instituições de ensino que organizam o exame V-SAT...

Essa tendência reflete a diversificação dos métodos de admissão, abrindo mais oportunidades para que os candidatos escolham opções que se adequem às suas habilidades, capacidade de raciocínio e talentos, em vez de dependerem exclusivamente do Exame de Conclusão do Ensino Médio. Como resultado, os candidatos aumentam suas chances de admissão e tornam-se mais proativos na definição de sua trajetória educacional.

O conteúdo desses exames individuais geralmente se concentra em avaliar o raciocínio lógico, as habilidades analíticas, a capacidade de resolução de problemas e a aplicação do conhecimento na prática, em vez da memorização mecânica. Isso está alinhado com as tendências educacionais modernas e incentiva o desenvolvimento holístico tanto da capacidade intelectual quanto do pensamento crítico.

Além disso, a flexibilidade no processo de admissão permite que as universidades selecionem candidatos mais adequados às especificidades de seus programas de formação. Portanto, é inegável que exames de admissão distintos criam grandes oportunidades para os candidatos, ao mesmo tempo que melhoram a qualidade da seleção, visando um corpo discente mais dinâmico, criativo e completo.

No entanto, juntamente com as vantagens, essa tendência também revela algumas desvantagens. Notavelmente, ela corre o risco de gerar pressão sobre os candidatos de uma maneira diferente. Muitos estudantes participam de vários exames simultaneamente, o que leva a uma "corrida" pelos exames, causando fadiga e aumento dos custos para as famílias, especialmente para os candidatos em áreas desfavorecidas que precisam se deslocar para muitos lugares diferentes para fazer as provas.

É preciso considerar a questão da equidade, visto que nem todos os alunos têm acesso a informações, materiais de estudo ou cursos preparatórios de qualidade para os exames. Com o aumento da procura por participação nos exames, surgem rapidamente centros de preparação, o que pode levar a problemas semelhantes aos ocorridos em anos anteriores.

Além disso, com muitas escolas realizando seus próprios exames de admissão, o sistema se torna complexo, fragmentado e pode até se desviar de seu objetivo de avaliar a competência genuína, transformando-se em uma corrida dispendiosa em termos de tecnologia e recursos, aumentando a pressão sobre os candidatos e suas famílias.

Diante dessa situação, muitos acreditam que um conjunto comum de "regras do jogo" deveria ser estabelecido para esses exames distintos, com regulamentações claras que abrangem tudo, desde as condições e instalações organizacionais até o conteúdo das avaliações. Isso serviria como base para o controle de qualidade e garantiria a equidade para os candidatos. Com uma estrutura unificada de critérios, os exames não só funcionariam de forma mais transparente, como também reduziriam o risco de pressão desnecessária em todo o sistema de admissão.

Do ponto de vista do aluno, é crucial identificar corretamente os objetivos de cada exame. Fazer muitos exames não aumenta necessariamente as chances de admissão; na verdade, pode distrair e reduzir a eficácia da preparação. Portanto, cada aluno precisa desenvolver uma estratégia adequada, definindo claramente o nível de prioridade para cada exame, a fim de garantir uma preparação eficaz.

O processo de preparação deve focar em competências essenciais como pensamento crítico, compreensão de leitura, análise e resolução de problemas, além de aprimorar habilidades para realização de provas, gerenciamento de tempo e aprendizado em cada sessão de prática. Ademais, manter um ritmo de estudo consistente para o currículo do 12º ano, preservar a boa saúde e ter um estado mental forte também são fatores cruciais para ajudar os candidatos a atingirem seus objetivos nos próximos exames e processos seletivos.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-luat-choi-chung-post773348.html