A aplicação da IA está abrindo grandes oportunidades para a educação personalizada, aumentando as capacidades de autoaprendizagem, inovando os métodos de ensino e promovendo a aprendizagem ao longo da vida. No entanto, também traz desafios relacionados à exclusão digital, à ética da IA, à segurança de dados e à dependência tecnológica.
Para esclarecer o espírito das resoluções, avaliar a implementação prática e propor soluções, na manhã de hoje, 25 de outubro, na sede do jornal Saigon Giai Phong, o Departamento Central de Propaganda e Mobilização de Massas, em coordenação com o jornal Saigon Giai Phong, organizou um seminário intitulado "Promovendo a Aplicação da IA na Educação e Treinamento - Benefícios e Desafios".
O programa contou com a presença dos seguintes camaradas: Huynh Thanh Dat, membro do Comitê Central do Partido e vice-chefe do Departamento Central de Propaganda e Mobilização de Massas; Nguyen Huy Ngoc, diretor do Departamento de Assuntos Locais 3; Bui Ngoc Quy, diretor do Departamento de Saúde e Esportes; Phan Viet Phong, diretor do Departamento de Ciência e Tecnologia; e Le Thi Mai Hoa, vice-diretora do Departamento de Educação - Departamento Central de Propaganda e Mobilização de Massas.
Representando o Ministério da Educação e Formação, o programa contou com a presença do Vice-Ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, e do Diretor do Centro Sul para o Desenvolvimento da Educação e Formação, Le Thang Loi.
Representando o Ministério da Ciência e Tecnologia, estava o Sr. Tran Quoc Cuong, Diretor do Departamento de Ciências Sociais, Humanas e Naturais ( Ministério da Ciência e Tecnologia ).
Representando a liderança da cidade de Ho Chi Minh, estiveram presentes o Professor Associado Dr. Duong Anh Duc, membro do Comitê Permanente do Comitê do Partido da cidade e chefe do Departamento de Propaganda e Mobilização de Massas do Comitê do Partido da cidade de Ho Chi Minh.
Representando o jornal Saigon Liberation estavam o jornalista Nguyen Khac Van, editor-chefe interino, e Bui Thi Hong Suong, editora-chefe adjunta.
Além disso, o programa contou com a presença de líderes do Departamento de Educação e Treinamento, do Departamento de Ciência e Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh e representantes de escolas de ensino médio e universidades da cidade.
Aplicar inteligência artificial na educação – uma tendência inevitável.
Em seu discurso de abertura no seminário, o editor-chefe interino do jornal Saigon Giai Phong, Nguyen Khac Van, afirmou que a Resolução nº 71-NQ/TW, de 22 de agosto de 2025, do Politburo, identifica uma das tarefas estratégicas inovadoras como: "Transformação digital abrangente, ampla adoção e forte aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial na educação e no treinamento".
Este não é apenas um princípio orientador, mas também um imperativo prático, que exige que o setor educacional vietnamita se adapte proativamente, inove seu pensamento, modelos e métodos para acompanhar, manter o ritmo e, potencialmente, superar as tendências globais de desenvolvimento.
A experiência prática inicial demonstra que a IA está abrindo muitas novas oportunidades para a educação vietnamita, como aumentar o acesso ao conhecimento, reduzir as disparidades regionais e promover a igualdade na aprendizagem; fomentar a educação personalizada, ajudando cada aluno a maximizar seu potencial; estimular a criatividade, aprimorar as habilidades de autoaprendizagem e pesquisa e inovar os métodos de ensino para os professores; contribuir para a construção de uma sociedade da aprendizagem e para a formação de hábitos de aprendizagem ao longo da vida na comunidade.
Contudo, juntamente com os imensos benefícios, a aplicação da IA na educação também apresenta muitos desafios: desde questões de segurança de dados, ética acadêmica e competência digital dos professores, até o risco de dependência tecnológica e disparidades de infraestrutura entre regiões. Como a IA pode servir à humanidade, em vez de substituí-la, para que a tecnologia realmente promova a equidade e os valores humanísticos na educação? Essas são as questões que precisam ser discutidas em profundidade no seminário.
6 recomendações para a implementação da IA na educação
Ao avaliar a urgência de promover a aplicação da inteligência artificial na educação e formação, a Dra. Le Thi Mai Hoa, Vice-Diretora do Departamento de Educação do Comitê Central de Propaganda e Mobilização de Massas , afirmou que o Partido e o Estado emitiram diversas políticas sobre o desenvolvimento da tecnologia de inteligência artificial na educação e formação, tais como: a Decisão nº 127/QD-TTg (de 26 de janeiro de 2021) do Primeiro-Ministro sobre a Estratégia Nacional para Pesquisa, Desenvolvimento e Aplicação da Inteligência Artificial até 2030; a Resolução nº 57-NQ/TW (de 22 de dezembro de 2024) do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional; a Resolução nº 71-NQ/TW (de 22 de agosto de 2025) do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação…
Com base nisso, a Dra. Le Thi Mai Hoa fez seis recomendações:
Em primeiro lugar, precisamos desenvolver um programa nacional de alfabetização em IA para alunos e professores de todos os níveis, desde Ciência da Computação e ensino fundamental até o ensino médio. Este é um passo concreto para a implementação das diretrizes da Resolução nº 71-NQ/TW sobre "popularizar e aplicar fortemente a tecnologia digital e a inteligência artificial na educação e formação".
Em segundo lugar , precisamos fortalecer a formação e o desenvolvimento de professores em competências digitais e no uso ético da IA. A formação de professores não deve se concentrar apenas em habilidades tecnológicas, mas também enfatizar a capacidade de avaliar, orientar e garantir a segurança escolar no ambiente digital, mantendo sempre a ética profissional.
Terceiro, integrar a IA nas disciplinas STEM (Matemática, Física, Química, Ciência da Computação) em vez de mantê-la como uma disciplina separada.
Quarto , estabelecer um quadro regulamentar sobre ética acadêmica e o uso de IA em pesquisa e ensino.
Quinto , investir no desenvolvimento de infraestrutura digital e plataformas de IA "Make in Vietnam" que sejam compatíveis com os dados e o idioma vietnamitas.
Sexto , fortalecer os esforços de comunicação e disseminação para aumentar a conscientização sobre IA na educação e no treinamento entre instituições de ensino, escolas de ensino médio, localidades, alunos, professores e a comunidade educacional.
Três pilares estratégicos para a aplicação da IA na educação em geral.
Em um seminário sobre soluções inovadoras para a aplicação de IA na educação em geral, a Sra. Nguyen Phuong Lan, Diretora Geral do EMG Education Group , afirmou que a promoção da aplicação da IA se baseia em três pilares estratégicos: ensino da língua inglesa; treinamento em habilidades digitais; e tecnologias essenciais que aplicam IA em conjunto com o Metaverso.
A Sra. Nguyen Phuong Lan citou o exemplo prático da EMG, onde a IA é aplicada no programa integrado de inglês, o EMG IMMERSIVE LEARNING (ensino de inglês usando um modelo holístico de imersão linguística), e também nas avaliações. Isso criou um ecossistema fechado que envolve IA, desde o aprendizado até a avaliação: criação e gerenciamento de bancos de questões inteligentes, suporte à correção e avaliação de competências, assistentes virtuais e professores de IA para auxiliar na preparação para exames e análise de dados de avaliação.
No que diz respeito ao pilar de formação em competências digitais, a IA é aplicada em programas integrados de competências digitais orientados para o padrão internacional ICDL; programas inovadores de formação em competências de IA; e programas de formação em competências tecnológicas. Para o pilar tecnológico central baseado em IA, o Metaverso, a EMG também implementou diversas aplicações, como o Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS) e a plataforma Metaverso.
"As principais tecnologias de IA não apenas aplicam a tecnologia a um programa específico, mas também constroem uma plataforma tecnológica para implantar um modelo de escola digital abrangente e escalável, contribuindo para a transformação digital e preenchendo a lacuna no setor educacional", enfatizou a Sra. Nguyen Phuong Lan.
Ensinar inteligência artificial desde cedo ajuda a desenvolver habilidades de programação e resolução de problemas.
O Sr. Nguyen Viet Trung, Vice-Diretor Geral da KDI Education Joint Stock Company, sugeriu que o ensino de IA seja implementado desde o ensino fundamental e nos primeiros anos do ensino médio, em vez de esperar até o último ano do ensino médio, a fim de equipar os alunos com uma base de conhecimento e habilidades.
Assim, os alunos são treinados em programação e pensamento algorítmico; pensamento voltado para a resolução de problemas; e pensamento de design. Simultaneamente, questões éticas e sociais relacionadas à IA são integradas ao currículo por meio de conteúdos como: compreensão da IA no cotidiano; vieses e desinformação sobre IA; privacidade, direitos autorais e segurança de dados; e IA e trajetórias de carreira de interesse para os alunos.
A transformação digital na educação exige uma plataforma de software unificada.
Segundo o Professor Associado Dr. Nguyen Xuan Hoan, Reitor da Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh , a universidade está atualmente investindo em uma transformação digital abrangente de suas operações, com um investimento de aproximadamente 15 a 20 bilhões de VND em infraestrutura tecnológica, treinamento e gestão.
No entanto, o sistema de software existente ainda apresenta muitas limitações: frequentemente sofre erros técnicos e as inconsistências de dados entre os subsistemas causam discrepâncias, impactando significativamente as estatísticas, os relatórios e a tomada de decisões gerenciais. As unidades enfrentam muitas dificuldades para acessar e utilizar os dados compartilhados. Além disso, as atualizações, upgrades ou a resolução de problemas do software geralmente exigem longos tempos de espera, consumindo tempo e custos consideráveis devido à dependência de unidades de desenvolvimento externas. Atualmente, nem mesmo o software de gestão e estatística do Ministério da Educação e Formação atende às necessidades das escolas em áreas como matrícula de alunos, estatísticas e gestão de diplomas e certificados.
O professor associado Dr. Nguyen Xuan Hoan propôs que o Ministério da Ciência e Tecnologia e o Ministério da Educação e Formação pesquisem e coordenem o desenvolvimento de um sistema de software comum para uso simultâneo pelas escolas, evitando assim que cada escola implemente aplicações de IA de forma diferente.
A implementação da IA na educação em geral requer três pilares sólidos.
Ao apresentar o artigo "Ensino e Aprendizagem de IA em Escolas Secundárias Vietnamitas", o Professor Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação , afirmou que o Ministério da Educação e Formação está atualmente a desenvolver um quadro de ensino de IA para alunos do 1.º ao 12.º ano.
Anteriormente, de acordo com uma pesquisa sobre a prontidão dos estudantes vietnamitas para a IA, realizada pelo Instituto no final de 2024, mais de 87% dos alunos do ensino fundamental II tinham algum conhecimento de IA. No entanto, apenas 17% dos alunos aplicavam a IA de forma muito eficaz, 50% a aplicavam de forma eficaz e os mais de 30% restantes consideravam seu uso mediano ou ineficaz.
Algumas das dificuldades que os alunos enfrentam ao usar IA incluem: falta de conhecimento e habilidades em IA; falta de equipamentos e tecnologia; falta de orientação dos professores, etc.
Para os professores, os resultados da pesquisa mostram que 76% relataram ter usado IA no ensino. Destes, uma porcentagem preocupante (30,95%) expressou dúvidas sobre sua eficácia; e mais de 20% dos professores não tinham confiança na aplicação da IA na educação.
Do ponto de vista da pesquisa, o Professor Le Anh Vinh levantou a seguinte questão: “A tecnologia atual ainda não resolveu completamente os problemas da educação, apenas abordou os aspectos tecnológicos. Por exemplo, os professores usam IA para corrigir trabalhos dos alunos, enquanto os alunos não precisam de provas corrigidas por máquinas. Outro exemplo é que alunos e professores usam ferramentas de IA para economizar tempo na preparação de aulas e na realização de tarefas. No entanto, se essas ferramentas não forem usadas de forma inteligente e para o propósito correto, sua aplicação não trará eficácia prática ao ensino e à aprendizagem.”
Com base nessa realidade, representantes do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação propuseram que a implementação da IA na educação geral se baseie em três pilares principais: uma estrutura política consistente (garantindo requisitos éticos, segurança de dados e orientação a longo prazo); currículos e materiais de aprendizagem abrangentes e flexíveis; e recursos humanos e financeiros.
Em particular, as políticas devem priorizar a construção de um quadro de competências em IA para alunos e professores; orientar a aplicação da IA no ensino; e investir em infraestrutura digital para reduzir a disparidade regional.
Levar a IA para as escolas: precisamos começar pela infraestrutura e pelo corpo docente.
Sendo uma das primeiras escolas primárias da cidade de Ho Chi Minh a inaugurar uma Sala de Aula de Habilidades de Cidadania Digital, Do Ngoc Chi, diretor da Escola Primária Nguyen Binh Khiem (bairro de Saigon, cidade de Ho Chi Minh) , afirmou que, para promover a aplicação da IA, a escola começou com etapas fundamentais, como a construção de infraestrutura, o treinamento de professores e a combinação com a inovação nos métodos de ensino e aprendizagem.
A Escola Primária Nguyen Binh Khiem investiu em uma "Sala de Aula de Habilidades Digitais" de 48m², com um design aberto, flexível e moderno. A sala está equipada com 40 tablets, uma Smart TV, internet de alta velocidade, sistema de som e ar condicionado, além de cartazes, slogans e códigos QR para o aprendizado sobre segurança online e princípios de cidadania digital. Este espaço não é apenas uma sala de aula de tecnologia, mas também um ambiente educacional focado em valores para a vida na era digital – onde os alunos aprendem a dominar a tecnologia, em vez de serem controlados por ela.
No que diz respeito ao desenvolvimento profissional, a equipe de gestão e os professores recebem treinamento sobre a utilização de materiais de aprendizagem digital e ferramentas de IA para apoiar o ensino; a aplicação de plataformas LMS, Microsoft Teams e softwares de gestão de salas de aula online; e a integração de competências de cidadania digital em aulas teóricas e práticas. Em particular, os professores são incentivados a passar da "transmissão de conhecimento" para o "desenvolvimento de competências", utilizando a tecnologia e a IA como aliadas para ajudar os alunos a desenvolver o pensamento crítico, a criatividade e o comportamento civilizado no ambiente online.
Ensino de IA no ensino médio: é necessária uma abordagem por níveis, juntamente com o enfrentamento da escassez de professores.
Segundo Pham Thi Be Hien, diretora da Escola Secundária Le Hong Phong para Alunos Superdotados (Bairro Cho Quan, Cidade de Ho Chi Minh), a escola implementa o curso de Inteligência Artificial há sete anos. Inicialmente, a escola oferecia dois níveis: um curso básico para alunos do 10º ano e um curso avançado e aprofundado para alunos interessados em pesquisa em IA. Após algum tempo, o programa foi ajustado para três níveis: básico; avançado - aplicação; e avançado - pesquisa aprofundada para alunos que desejam seguir estudos em IA no nível universitário.
"Acredito que proporcionar aos alunos uma exposição sistemática e estruturada à IA desde o ensino secundário é necessário e deve ser expandido no contexto da era digital", expressou o diretor da Escola Secundária Le Hong Phong para Alunos Superdotados.
Com base na implementação prática, a Sra. Pham Thi Be Hien acredita que a maior dificuldade atual é a escassez de professores com formação específica em IA. Este é um problema que precisa ser resolvido, e em breve. "Atualmente, a escola optou por contratar palestrantes de universidades e engenheiros especializados em inteligência artificial. Ao mesmo tempo, estamos organizando treinamentos aprofundados para os professores de ciência da computação da escola", afirmou a Sra. Hien.
O Modelo Escola-Empresa-Inteligência Artificial
O professor associado Dam Sao Mai, vice-reitor da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que as empresas e as indústrias de alta tecnologia estão enfrentando uma escassez de profissionais com habilidades digitais. Pesquisas recentes mostram que até 73% dos empregadores têm dificuldade em encontrar candidatos qualificados.
O Vice-Reitor da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh propôs um modelo de ligação dinâmica: Universidade - Empresas - Inteligência Artificial. Nesse modelo, a IA não é meramente uma ferramenta, mas desempenha o papel de um "sistema nervoso central", criando um ciclo de valor, conectando e transmitindo informações continuamente e em tempo real entre a sala de aula e o mercado de trabalho.
No entanto, tendo em vista os riscos associados às desvantagens da tecnologia, o Professor Associado Dam Sao Mai argumenta que é necessário um quadro de governança responsável para garantir que a IA se torne uma aliada valiosa, e não uma força incontrolável. O Ministério da Educação e Formação deve considerar a criação de um Conselho de Ética em IA na área da educação para assegurar a imparcialidade e a transparência dos algoritmos e, principalmente, para afirmar que todas as decisões finais devem continuar a ser tomadas por humanos.
O Professor Associado Dam Sao Mai sugeriu uma "aliança para a inovação" : "Propomos que o Ministério da Educação e Formação emita prontamente uma Circular com orientações específicas sobre a aplicação da IA no ensino superior. Além disso, o Estado poderia considerar a criação de um Fundo de Transformação Digital para o ensino superior. Este fundo seria uma ferramenta de investimento estratégico, priorizando o financiamento de projetos com participação e capital complementar de empresas. Simultaneamente, as empresas devem se envolver mais, em vez de apenas recrutarem e reclamarem da falta de mão de obra."
A ética é a base para o desenvolvimento sustentável da educação digital.
Em sua apresentação no seminário, o Professor Associado Dr. Nguyen Van Vu, Vice-Diretor da Faculdade de Tecnologia da Informação da Universidade de Ciências (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh), levantou preocupações sobre a ética na era da educação digital e da IA. Ele citou incidentes lamentáveis que ocorreram em todo o mundo e lançou uma questão fundamental: a tecnologia pode apoiar a educação, mas sem uma estrutura ética, ela se tornará uma ferramenta prejudicial.
Por mais de uma década, a IA (Inteligência Artificial) evoluiu enormemente, inaugurando uma nova era para a humanidade, especialmente na área da educação. A IA impactou profundamente mecanismos de busca, sistemas de recomendação de recursos de aprendizagem, assistentes virtuais, softwares de correção automática e redes sociais. Ela oferece oportunidades para inovação em métodos de ensino e aprendizagem, mas também revela muitos riscos potenciais. Um vídeo deepfake circulando online, um sistema de recomendação de carreira com viés de gênero ou um aplicativo de aprendizagem viciante demonstram que a IA pode ser tanto uma força motriz para a inovação quanto uma ameaça potencial se o controle ético for insuficiente.
Portanto, as questões éticas na IA constituem um sistema de princípios, valores e padrões que visam garantir que essa tecnologia seja desenvolvida, implementada e utilizada de forma justa, transparente, segura e responsável. O objetivo final é proteger a dignidade humana, a liberdade e os interesses legítimos. Alguns elementos-chave podem ser resumidos da seguinte forma:
- Transparência - o sistema precisa de mecanismos de explicação e verificação, evitando uma situação de "caixa preta";
- Equidade - a tecnologia não deve reproduzir preconceitos sociais, nem discriminar com base em gênero, região ou origem;
- Responsabilidade - Os indivíduos e organizações que desenvolvem e implementam o sistema devem ser responsabilizados por quaisquer consequências que ele cause;
- Proteção dos direitos humanos - A IA não deve infringir a privacidade, a liberdade e a dignidade humana; Do ponto de vista humanista - a tecnologia deve ser orientada para o bem comum e contribuir para o desenvolvimento sustentável.
"O importante não é evitar a tecnologia, mas saber como usá-la de forma correta e humana. A ética na IA é a base para o desenvolvimento sustentável da educação digital", enfatizou o Professor Associado Dr. Nguyen Van Vu.
"O professor usa IA, o aluno usa IA, e ambos estão ignorando isso e fingindo que não sabem."
O Sr. Le Truong Tung, Presidente do Conselho da Universidade FPT, do Grupo FPT, destacou uma realidade em que muitas pessoas hesitam em reconhecer a influência da IA em seu trabalho. Ele argumentou que a questão não se resume apenas a ter regulamentações e regras para o uso da IA, mas também a desenvolver modelos de treinamento adequados ao desenvolvimento da IA.
Segundo o Dr. Le Truong Tung, a FPT está atualmente implementando um modelo de sala de aula invertida que está em conformidade com as normas vigentes, no qual o aprendizado teórico dos alunos não ocupará grande parte do tempo em sala de aula; em vez disso, eles se concentrarão na resolução de problemas e na inovação.
Professor Hoang Van Kiem: Na era da IA, a questão mais importante é "quem é mais humano?"
Em sua apresentação no seminário, o Professor Hoang Van Kiem, Consultor Sênior em Tecnologia da Informação da Universidade Internacional de Saigon e ex-Reitor da Universidade de Tecnologia da Informação (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que a IA é uma conquista da inteligência humana e um reflexo de nós mesmos. Se ensinarmos a IA a falar corretamente, mas nos esquecermos de ensinar os humanos a viver corretamente, o perigo não virá da IA, mas da preguiça humana. Portanto, o mais importante na era da IA não é "quem é mais inteligente", mas "quem é mais humano". Quando os humanos mantiverem a chama da moralidade, da emoção e da criatividade dentro de si, todas as tecnologias – incluindo a IA – se tornarão companheiras na evolução intelectual e espiritual da humanidade.
Muitos países ao redor do mundo implementaram aplicações de IA na educação, mas alguns falharam devido à preparação insuficiente. Um novo conjunto de livros didáticos leva de 6 a 7 anos para ser concluído, portanto, a introdução da IA na educação no Vietnã requer preparação e testes, um processo que está em andamento globalmente. Na minha opinião, o roteiro de implementação deve ser adaptado às condições do Vietnã. A IA poderia ser implementada na educação geral em três fases:
A Fase 1 é a Introdução – Exploração (Ensino Fundamental) : Apresente a IA aos alunos de forma gradual por meio de jogos, imagens e aplicativos de aprendizagem divertidos. O objetivo é ajudá-los a desenvolver o pensamento tecnológico e a curiosidade criativa.
Fase 2: Compreensão – Aplicação Básica (Ensino Fundamental II): Os alunos começam a aprender os princípios da IA, como fazer perguntas, analisar dados simples e aplicar a IA para aprender outras disciplinas.
Fase 3: Pensamento Criativo – Uso Responsável (Ensino Médio): Os alunos aprendem a colaborar com a IA para resolver problemas, conduzir pequenos projetos de pesquisa e desenvolver ética, responsabilidade e resiliência pessoal no uso da tecnologia.
Disseminar o espírito da Resolução 71-NQ/TW na educação por meio da transformação digital e da inteligência artificial.
O camarada Huynh Thanh Dat, membro do Comitê Central do Partido e vice-chefe do Departamento Central de Propaganda e Mobilização de Massas , expressou seu apreço e elogiou o jornal Saigon Giai Phong pela iniciativa de propor e coordenar a organização do seminário no contexto atual. A organização do seminário não apenas abordou a atualidade e a praticidade do tema, mas também garantiu rigor científico, objetividade e direcionamento no trabalho de propaganda, contribuindo para disseminar o espírito das resoluções do Partido na vida social.
Com base nos resultados e propostas do seminário, o camarada Huynh Thanh Dat sugeriu que o Ministério da Educação e Formação e o Ministério da Ciência e Tecnologia aconselhem o Governo a emitir em breve documentos orientadores para a implementação da Estratégia de IA na Educação; especialmente o Quadro Ético da IA nas Escolas e os programas e materiais de IA para o nível do ensino secundário.
Além disso, ele propôs que o Governo e os ministérios e agências relevantes pesquisem e estabeleçam um Fundo de Transformação Digital para o Ensino Superior – um fundo de investimento estratégico com mecanismos e políticas inovadoras para atrair recursos sociais e incentivar as empresas a investir em infraestrutura digital e soluções de IA na educação.
As instituições de ensino superior precisam treinar e liderar proativamente em inovação, aprendendo com modelos bem-sucedidos em vez de depender passivamente de soluções externas.
Além disso, a comunidade empresarial precisa mudar sua mentalidade, passando do papel de "empregadores" passivos para o de "cocriadores" de recursos humanos.
Por fim, as agências de notícias e os meios de comunicação precisam continuar sua missão de disseminar informações e conscientizar sobre os benefícios e os desafios da IA, promovendo consenso social e uma mentalidade proativa no público, preparando-o para a integração.
"Acredito que, com o espírito da Resolução 71-NQ/TW do Politburo e com o apoio de intelectuais, educadores, cientistas e empresas de tecnologia, construiremos um sistema educacional vietnamita moderno, humano e criativo que reflita a identidade nacional e o espírito da época", expressou o camarada Huynh Thanh Dat.
Fonte: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
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