A aplicação da IA está abrindo grandes oportunidades para a educação personalizada, aumentando a capacidade de autoaprendizagem, inovando métodos de ensino e promovendo a aprendizagem ao longo da vida. No entanto, também traz consigo desafios como a exclusão digital, a ética da IA, a segurança de dados e a dependência tecnológica.
Para esclarecer o espírito das resoluções, avaliar as práticas de implementação e propor soluções, nesta manhã, 25 de outubro, na sede do Jornal Saigon Giai Phong, o Departamento Central de Propaganda e Mobilização de Massa coordenou com o Jornal Saigon Giai Phong para organizar uma discussão "Promovendo a aplicação da IA na educação e treinamento - Benefícios e desafios".
O programa contou com a presença dos camaradas: Huynh Thanh Dat, membro do Comitê Central do Partido, vice-chefe da Comissão Central de Propaganda e Mobilização de Massa; Nguyen Huy Ngoc, chefe do Departamento 3 de Localidades; Bui Ngoc Quy, chefe do Departamento de Saúde e Esportes; Phan Viet Phong, chefe do Departamento de Ciência e Tecnologia; Le Thi Mai Hoa, vice-chefe do Departamento de Educação - Comissão Central de Propaganda e Mobilização de Massa.
Do lado do Ministério da Educação e Treinamento, o programa contou com a participação do vice-ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Van Phuc; diretor do Centro Sul para o Desenvolvimento da Educação e Treinamento, Le Thang Loi.
Do lado do Ministério da Ciência e Tecnologia, há o Diretor do Departamento de Ciências Sociais, Humanas e Naturais ( Ministério da Ciência e Tecnologia ), Tran Quoc Cuong.
Do lado dos líderes da Cidade de Ho Chi Minh, estava o Professor Associado, Dr. Duong Anh Duc, membro do Comitê Permanente do Comitê do Partido da Cidade, Chefe do Departamento de Propaganda e Mobilização de Massa do Comitê do Partido da Cidade de Ho Chi Minh.
Do lado do jornal Saigon Giai Phong, estavam o jornalista Nguyen Khac Van, editor-chefe interino; Bui Thi Hong Suong, editor-chefe adjunto.
Além disso, o programa também contou com a participação de líderes do Departamento de Educação e Treinamento, do Departamento de Ciência e Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh e representantes de instituições de ensino geral e universidades da cidade.
Aplicação da inteligência artificial na educação – Uma tendência inevitável
Falando na abertura do seminário, o editor-chefe interino do jornal Saigon Giai Phong, Nguyen Khac Van, disse que a Resolução nº 71-NQ/TW, de 22 de agosto de 2025, do Politburo, identificou uma das tarefas estratégicas inovadoras como: "Transformação digital abrangente, popularização e forte aplicação de tecnologia digital e inteligência artificial na educação e treinamento".
Esta não é apenas uma política de orientação, mas também um imperativo prático, exigindo que o setor educacional vietnamita se adapte proativamente, inove o pensamento, os modelos e os métodos para se atualizar, progredir em conjunto e ser capaz de superar a tendência de desenvolvimento global.
A prática inicial mostra que a IA está abrindo muitas novas oportunidades para a educação vietnamita, como aumentar o acesso ao conhecimento, diminuir as lacunas regionais, melhorar a igualdade na aprendizagem; promover a educação personalizada, ajudar cada aluno a maximizar seu potencial; despertar a criatividade, melhorar a autoaprendizagem e a capacidade de pesquisa dos alunos e inovar os métodos de ensino dos professores; contribuir para a construção de uma sociedade de aprendizagem, formando hábitos de aprendizagem ao longo da vida na comunidade.
No entanto, além dos grandes benefícios, a aplicação da IA na educação também apresenta muitos desafios: desde a segurança de dados, ética acadêmica, capacidade digital dos professores, até o risco de dependência tecnológica e disparidades de infraestrutura entre regiões. Como fazer com que a IA sirva às pessoas, e não as substitua, para que a tecnologia possa realmente promover a justiça e a humanidade na educação? Essas são as questões que precisam ser discutidas e aprofundadas no seminário.
6 recomendações para implementar IA na educação
Avaliando a urgência de promover a aplicação da inteligência artificial na educação e no treinamento, o Dr. Le Thi Mai Hoa, vice-diretor do Departamento de Educação, Comissão Central de Propaganda e Mobilização de Massa , disse que o Partido e o Estado têm tido muitas políticas sobre o desenvolvimento da tecnologia de inteligência artificial na educação e no treinamento, tais como: Decisão nº 127/QD-TTg (datada de 26 de janeiro de 2021) do Primeiro Ministro sobre a Estratégia Nacional de pesquisa, desenvolvimento e aplicação da Inteligência Artificial até 2030; Resolução nº 57-NQ/TW (datada de 22 de dezembro de 2024) do Politburo sobre avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação e transformação digital nacional; Resolução nº 71-NQ/TW (datada de 22 de agosto de 2025) do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento, etc.
Com base nisso, o Dr. Le Thi Mai Hoa fez 6 recomendações:
Em primeiro lugar, a construção de um programa nacional de alfabetização em inteligência artificial, o "National AI Literacy", para alunos e professores de todos os níveis, desde Tecnologia da Informação, Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Trata-se de uma orientação concreta, em conformidade com a Resolução nº 71-NQ/TW sobre "popularizar e aplicar intensamente a tecnologia digital e a inteligência artificial na educação e na formação".
Em segundo lugar , promover a formação e o fomento dos professores em competências digitais e ética no uso da IA. A formação de professores não deve limitar-se às competências tecnológicas, mas também concentrar-se na capacidade de avaliar, orientar e garantir a segurança escolar no ambiente digital, associada à ética profissional.
Terceiro, integre a IA às disciplinas STEM (Matemática, Física, Química, Tecnologia da Informação) em vez de separá-la em uma disciplina separada.
Quarto , construir uma estrutura de regulamentações sobre ética acadêmica e o uso de IA em pesquisa e ensino.
Quinto , investir no desenvolvimento de infraestrutura digital e plataformas de IA “Make in Vietnam” adequadas aos dados e à língua vietnamita.
Sexto , promover propaganda e comunicação para popularizar a conscientização sobre IA na educação e treinamento para instituições de treinamento, escolas em geral, localidades, alunos, professores e a comunidade educacional.
Três pilares estratégicos da aplicação da IA na educação geral
Compartilhando no seminário sobre soluções inovadoras para aplicações de IA na educação geral, a Sra. Nguyen Phuong Lan, Diretora Geral do EMG Education Group , disse que a promoção de aplicações de IA é baseada em 3 pilares estratégicos: treinamento em inglês; treinamento de capacidade digital; tecnologias essenciais que aplicam IA combinadas com o Metaverso.
A Sra. Nguyen Phuong Lan citou a realidade da EMG: a IA é aplicada no programa integrado de inglês; aplicando a tecnologia de IA EMG IMMERSIVE LEARNING (ensino de inglês de acordo com o modelo de imersão total na língua) e aplicando a tecnologia de IA em testes. Assim, forma-se um ecossistema fechado com a participação da IA, desde a aprendizagem até a avaliação de testes: criação e gerenciamento de bancos de questões inteligentes, suporte à pontuação de testes e avaliação de capacidade, assistentes virtuais e professores virtuais de IA para apoiar a preparação de testes e analisar dados de avaliação.
No pilar de treinamento de competências digitais, a IA é aplicada no programa de integração de competências digitais em relação aos padrões internacionais ICDL; programas de treinamento de competências de IA para inovação e criatividade; e programas de treinamento de habilidades tecnológicas. Para o pilar tecnológico central de IA combinada com o Metaverso, algumas aplicações também foram implantadas pela EMG, como o sistema de gestão de aprendizagem LMS e a plataforma Metaverso.
“As principais tecnologias que aplicam IA não apenas aplicam a tecnologia a um programa específico, mas também constroem uma plataforma tecnológica para implantar um modelo de escola digital abrangente e escalável, contribuindo para a transformação digital e diminuindo a lacuna no setor educacional”, enfatizou a Sra. Nguyen Phuong Lan.
Ensine IA cedo para desenvolver a programação e o pensamento de resolução de problemas
O Sr. Nguyen Viet Trung, vice-diretor geral da KDI Education Joint Stock Company, disse que a educação em IA pode ser implementada desde o ensino fundamental e médio, sem esperar até o ensino médio, para equipar os alunos com uma base de conhecimento e habilidades.
Assim, os alunos são treinados em programação e pensamento algorítmico; pensamento de resolução de problemas; design thinking. Ao mesmo tempo, questões éticas e sociais da IA também são integradas por meio da educação, por meio de conteúdos como: conscientização sobre a IA na vida; preconceito, questões de desinformação sobre IA; privacidade, direitos autorais, segurança da informação; IA e carreiras nas quais os alunos têm interesse.
A transformação digital da educação requer uma plataforma de software unificada
De acordo com o professor associado Dr. Nguyen Xuan Hoan, diretor da Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh , a escola está atualmente investindo na transformação digital abrangente de suas operações, com um investimento de cerca de 15 a 20 bilhões de VND para infraestrutura de tecnologia, treinamento e gestão.
No entanto, o sistema de software existente ainda apresenta muitas limitações: erros técnicos ocorrem com frequência, os dados não são sincronizados entre os subsistemas, causando erros de dados, afetando significativamente as estatísticas, os relatórios e a tomada de decisões gerenciais. As unidades enfrentam muitas dificuldades para explorar e utilizar dados compartilhados. Além disso, a atualização, o aprimoramento ou a solução de problemas de software costumam ser demorados, custando muito tempo e dinheiro devido à dependência de unidades de desenvolvimento externas. Atualmente, mesmo o software do Ministério da Educação e Treinamento em gestão e estatística não atende às necessidades das escolas em matrículas, estatísticas, gestão de diplomas e certificados, etc.
O professor associado, Dr. Nguyen Xuan Hoan, propôs que o Ministério da Ciência e Tecnologia e o Ministério da Educação e Treinamento pesquisem e coordenem para construir um sistema de software comum para as escolas usarem de forma síncrona, evitando a implementação de aplicativos de IA em cada escola de uma maneira diferente.
A implementação da IA na educação geral requer três pilares fortes
Apresentando o artigo "Ensino e aprendizagem de IA em escolas de ensino médio vietnamitas", o Prof. Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto de Ciências Educacionais do Vietnã , disse que o Ministério da Educação e Treinamento está atualmente construindo uma estrutura de programa de educação em IA para alunos do 1º ao 12º ano.
Anteriormente, de acordo com os resultados da pesquisa sobre a prontidão dos estudantes vietnamitas para a IA, realizada pelo Instituto no final de 2024, mais de 87% dos alunos do ensino médio tinham conhecimento sobre IA. No entanto, apenas 17% dos alunos aplicam a IA de forma muito eficaz, 50% aplicam com eficácia e os mais de 30% restantes se sentem normais ou aplicam de forma ineficaz.
Algumas das dificuldades que os alunos encontram ao usar IA incluem: falta de conhecimento e habilidades sobre IA; falta de equipamento e tecnologia; falta de orientação dos professores...
Em relação aos professores, os resultados da pesquisa mostram que 76% deles afirmaram ter usado IA no ensino. Desses, uma taxa preocupante é que 30,95% dos professores estão incertos sobre a eficácia do uso; mais de 20% dos professores não se sentem confiantes ao aplicar IA na educação.
Do ponto de vista da pesquisa, o Prof. Dr. Le Anh Vinh levantou a seguinte questão: “A tecnologia atual não resolveu completamente os problemas da educação, mas apenas os da tecnologia. Por exemplo, professores usam IA para corrigir os trabalhos dos alunos, enquanto os alunos não precisam corrigir suas provas por máquina. Outro exemplo é que alunos e professores agora usam ferramentas de IA para economizar tempo na preparação de aulas e na realização de exercícios. No entanto, se as ferramentas não forem usadas de forma inteligente e para o propósito correto, a aplicação não trará resultados práticos para o ensino e a aprendizagem.”
Com base nessa realidade, o representante do Instituto de Ciências Educacionais do Vietnã propôs que a implementação da IA na educação geral deveria ser baseada em três pilares principais: uma estrutura política consistente (garantindo requisitos éticos, segurança de dados e orientação de longo prazo); currículo e materiais de aprendizagem abrangentes e flexíveis; recursos humanos e financeiros.
Em particular, as políticas precisam priorizar a construção de uma estrutura de competência em IA para alunos e professores; orientar a aplicação de IA no ensino e investir em infraestrutura digital para reduzir as lacunas regionais.
Levando a IA para as escolas: é preciso começar pela infraestrutura e pelo corpo docente
Como uma das primeiras escolas primárias na Cidade de Ho Chi Minh a inaugurar uma Sala de Aula de Habilidades de Cidadania Digital, o diretor da Escola Primária Nguyen Binh Khiem (Bairro Sai Gon, Cidade de Ho Chi Minh), Do Ngoc Chi, disse que, para promover a aplicação da IA, a escola começou com medidas fundamentais, como construção de infraestrutura, treinamento de professores e inovação em métodos de ensino e aprendizagem.
A Escola Primária Nguyen Binh Khiem investiu no projeto “Sala de Aula de Habilidades Digitais”, com uma área de 48 m² e design aberto, flexível e moderno. A sala está equipada com 40 tablets, Smart TV, internet de alta velocidade, sistema de som e ar-condicionado, além de cartazes, slogans e códigos QR para o aprendizado sobre segurança de rede e princípios de cidadania digital. Esse espaço não é apenas uma sala de aula de tecnologia, mas também um ambiente educacional para vivenciar os valores da era digital – onde os alunos aprendem a dominar a tecnologia, e não a serem controlados por ela.
Em relação à formação de pessoal, a equipe de gestão e os professores são capacitados para explorar materiais de aprendizagem digitais e ferramentas de IA para apoiar o ensino; aplicar plataformas LMS, Microsoft Teams e software de gestão de sala de aula online; e integrar habilidades de cidadania digital em aulas expositivas e atividades vivenciais. Em particular, os professores são incentivados a transitar da "transferência de conhecimento" para a "capacidade de liderança", utilizando a tecnologia e a IA como companheiras, ajudando os alunos a pensar criticamente, a serem criativos e a se comportarem civilizadamente no ciberespaço.
Ensino de IA no Ensino Médio: Uma Abordagem Nivelada e o Problema da Escassez de Professores Necessários
Pham Thi Be Hien, diretor da Escola Secundária Le Hong Phong para Superdotados (Bairro Cho Quan, Cidade de Ho Chi Minh), disse que a disciplina de Inteligência Artificial vem sendo implementada há 7 anos. Na primeira fase, a escola organizou dois níveis: geral para alunos do 10º ano e avançado para alunos apaixonados por pesquisa em IA. Depois de algum tempo, o programa foi ajustado para três níveis: geral; avançado - aplicação; e avançado - pesquisa aprofundada para alunos que pretendem estudar IA em nível universitário.
“Acredito que organizar o acesso sistemático e sistemático à IA para alunos do ensino médio é necessário e precisa ser expandido no contexto da era digital”, disse o diretor da Escola Secundária Le Hong Phong para Superdotados.
Com a implementação, a Sra. Pham Thi Be Hien acredita que a maior dificuldade atual é a falta de professores bem treinados em IA. Este é um problema que precisa ser resolvido o mais breve possível. "Atualmente, a escola optou pela solução de contratar professores universitários e engenheiros em inteligência artificial. Ao mesmo tempo, organiza treinamento aprofundado para os professores de TI da escola", disse a Sra. Hien.
Escola - Empresa - Modelo de Inteligência Artificial
O Professor Associado Dr. Dam Sao Mai, Vice-Reitor da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que empresas e indústrias de alta tecnologia estão "sedentas" por recursos humanos com habilidades digitais. Pesquisas recentes mostram que até 73% dos empregadores têm dificuldade em encontrar candidatos.
O Vice-Reitor da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh propôs um modelo de ligação dinâmica: Escola - Empresa - Inteligência Artificial. Nesse modelo, a IA não é uma mera ferramenta, mas atua como um "sistema nervoso central", criando um ciclo de valor, conectando e transmitindo informações continuamente e em tempo real entre a sala de aula e o mercado de trabalho.
No entanto, dados os riscos do lado negativo da tecnologia, o Professor Associado Dr. Dam Sao Mai acredita que uma estrutura de governança responsável é necessária para garantir que a IA se torne uma aliada poderosa, não uma força incontrolável. O Ministério da Educação e Treinamento precisa considerar a criação de um Conselho de Ética em IA na Educação para garantir a imparcialidade e a transparência dos algoritmos e, principalmente, afirmar que todas as decisões importantes devem, em última análise, ser tomadas por humanos.
O Professor Associado, Dr. Dam Sao Mai, sugeriu uma “aliança para a inovação” : “Recomendamos que o Ministério da Educação e Formação emita em breve uma Circular com orientações específicas sobre a aplicação da IA no ensino superior. Além disso, o Estado também pode considerar a criação de um Fundo de Transformação Digital no ensino superior. Este fundo é uma ferramenta de investimento estratégico, priorizando o financiamento de projetos com participação e capital de contrapartida de empresas. Ao mesmo tempo, as empresas também devem participar mais, em vez de se colocarem apenas na posição de recrutadoras e reclamarem da falta de recursos humanos.”
A ética é a base para uma educação digital sustentável
Em seu discurso no seminário, o Professor Associado Dr. Nguyen Van Vu, Vice-Diretor da Faculdade de Tecnologia da Informação da Universidade de Ciências Naturais (VNU-HCM), alertou sobre questões éticas na era da educação digital e da IA. Ele citou incidentes lamentáveis que ocorreram no mundo e levantou uma grande questão: a tecnologia pode apoiar a educação, mas sem uma estrutura ética, ela se tornará uma ferramenta prejudicial.
Nos últimos 10 anos, a IA desenvolveu-se rapidamente, inaugurando uma nova era para a humanidade, especialmente no campo da educação. A IA influenciou profundamente mecanismos de busca, sistemas de recomendação de materiais didáticos, assistentes virtuais, softwares de avaliação automática e redes sociais. Ela traz oportunidades para inovar métodos de ensino e aprendizagem, mas também expõe muitos riscos. Um vídeo deepfake circulando online, um sistema de recomendação de carreira com preconceito de gênero ou um aplicativo de aprendizagem de design viciante demonstram que a IA pode ser tanto uma força motriz para a inovação quanto um risco potencial se não for controlada eticamente.
Portanto, a ética da IA é um sistema de princípios, valores e normas para garantir que essa tecnologia seja desenvolvida, implantada e utilizada de forma justa, transparente, segura e responsável. O objetivo final é proteger a dignidade humana, a liberdade e os interesses legítimos. Alguns elementos-chave podem ser resumidos:
- Transparência - o sistema precisa ter um mecanismo de explicação e verificação, evitando a situação de "caixa preta";
- Justiça - a tecnologia não deve reproduzir preconceitos sociais e não deve discriminar com base em gênero, região ou circunstâncias;
- Responsabilidade - indivíduos e organizações que desenvolvem e implementam o sistema devem ser responsáveis pelas consequências que ele causa;
- Proteger os direitos humanos - A IA não deve violar a privacidade, a liberdade e a dignidade; Humanidade - a tecnologia deve visar o bem comum, contribuindo para o desenvolvimento sustentável.
"O importante não é evitar a tecnologia, mas saber como usá-la de forma adequada e humana. A ética na IA é a base para o desenvolvimento sustentável da educação digital", enfatizou o Professor Associado Dr. Nguyen Van Vu.
"O professor usa IA, o aluno usa IA, mas ambos a ignoram"
O Sr. Le Truong Tung, Presidente do Conselho da Universidade FPT, FPT Corporation, destacou o fato de que muitas pessoas não ousam admitir o domínio da IA no trabalho. Ele afirmou que o problema não é apenas a necessidade de regulamentações, regras e o desenvolvimento de um conjunto de regras para o uso da IA, mas também a necessidade de construir modelos de treinamento adequados para o desenvolvimento da IA.
O Dr. Le Truong Tung disse que a FPT está atualmente desenvolvendo um modelo reverso que garante a conformidade com as regulamentações atuais, no qual o aprendizado teórico dos alunos não ocupará muito tempo em sala de aula, mas se concentrará na resolução de problemas e na criatividade.
Professor Hoang Van Kiem: Na era da IA, o mais importante é "quem é mais humano"
Falando no seminário, o Professor Dr. Hoang Van Kiem, Consultor Sênior de TI da Universidade Internacional de Saigon e ex-Reitor da Universidade de Tecnologia da Informação (VNU-HCM), afirmou que a IA é uma conquista da inteligência humana e também um espelho que reflete a nós mesmos. Se ensinarmos a IA a falar corretamente, mas nos esquecermos de ensinar os humanos a viver corretamente, o perigo não virá da IA, mas da preguiça mental humana. Portanto, o mais importante na era da IA não é "quem é mais inteligente", mas "quem é mais humano". Quando os humanos souberem reter dentro de si a luz da moralidade, da emoção e da criatividade, toda a tecnologia – incluindo a IA – se tornará companheira na jornada da evolução intelectual e espiritual da humanidade.
Existem muitos países no mundo que implementaram aplicações de IA na educação, mas alguns falharam devido à falta de preparação adequada. Um novo conjunto de livros didáticos leva de 6 a 7 anos para ser concluído, portanto, a introdução da IA na educação no Vietnã requer preparação e testes, e o mundo também está em processo de testes. Na minha opinião, o roteiro de implementação deve ser adequado às condições do Vietnã. A IA pode ser implantada na educação geral em três etapas:
A Fase 1 consiste em familiarizar-se e explorar (Ensino Fundamental) : Proporcione aos alunos uma experiência leve por meio de jogos, imagens e aplicativos de aprendizagem divertidos com elementos de IA. O objetivo é ajudá-los a desenvolver o pensamento tecnológico e a curiosidade criativa.
Fase 2: Compreensão e aplicação básicas (Ensino fundamental): os alunos começam a entender como a IA funciona, aprendem a fazer perguntas, analisar dados simples e aplicar a IA para aprender outras disciplinas.
Fase 3: Pensamento criativo – uso responsável (Ensino Médio): Os alunos aprendem a colaborar com a IA para resolver problemas, fazer pequenos projetos de pesquisa e praticar ética, responsabilidade e coragem pessoal no uso da tecnologia.
Espalhando o espírito da Resolução 71-NQ/TW na educação por meio da transformação digital e da inteligência artificial
O camarada Huynh Thanh Dat, membro do Comitê Central do Partido e vice-chefe da Comissão Central de Propaganda e Mobilização de Massas , elogiou e elogiou o jornal Saigon Giai Phong por propor e coordenar proativamente a organização do debate no contexto atual. A organização do debate não apenas atende à atualidade e à praticidade da questão, mas também assegura os valores científicos, objetivos e direcionais do trabalho de propaganda, contribuindo para a difusão do espírito das resoluções do Partido na vida social.
Com base nos resultados e recomendações do seminário, o Sr. Huynh Thanh Dat sugeriu que o Ministério da Educação e Treinamento e o Ministério da Ciência e Tecnologia em breve aconselhem o Governo a emitir documentos que orientem a implementação da Estratégia de IA na educação; especialmente a Estrutura Ética da IA nas escolas e programas e documentos de IA para o ensino médio.
Além disso, ele propôs que o Governo, os ministérios e as agências pesquisassem e construíssem um Fundo de Transformação Digital no ensino superior - um fundo de investimento estratégico com mecanismos e políticas inovadores para atrair recursos socializados e incentivar as empresas a investir em infraestrutura digital e soluções de IA na educação.
Por parte das instituições de ensino superior, é necessário treinar proativamente, ser pioneiro em inovação e aprender com modelos de sucesso, em vez de depender passivamente de soluções externas.
Além disso, a comunidade empresarial precisa mudar sua mentalidade, passando do papel de "empregador" passivo para a posição de "cocriador" de recursos humanos.
Por fim, agências de notícias e jornais precisam continuar sua missão de promover e conscientizar sobre os benefícios e os desafios da IA, criando consenso social e uma mentalidade proativa e pronta para integração nas pessoas.
“Acredito que com o espírito da Resolução 71-NQ/TW do Politburo, juntamente com o apoio de intelectuais, professores, cientistas e empresas de tecnologia, construiremos um sistema educacional vietnamita moderno, humano e criativo, com identidade nacional e estatura contemporânea”, disse o camarada Huynh Thanh Dat.
Fonte: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
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