A Comissão de Cultura e Assuntos Sociais realizou sua terceira sessão plenária.

Na manhã de 11 de outubro, a Comissão de Cultura e Assuntos Sociais abriu sua terceira sessão plenária. Nguyen Dac Vinh, membro do Comitê Central do Partido e presidente da Comissão de Cultura e Assuntos Sociais, presidiu a sessão.

Na abertura da reunião, o presidente da Comissão de Cultura e Sociedade, Nguyen Dac Vinh, afirmou que, na próxima 10ª Sessão, a Comissão de Cultura e Sociedade foi designada para presidir a análise de 7 projetos de lei, 4 resoluções e 8 relatórios governamentais. Esses conteúdos estão associados a muitos regulamentos e políticas importantes, com grande impacto no desenvolvimento da educação e da formação no país e na vida social.

Terceira Sessão Plenária da Comissão da Cultura e dos Assuntos Sociais

“Muitas questões importantes relacionadas à educação estão sendo levantadas e exigem uma análise cuidadosa. A maior questão atualmente não é apenas a história da elaboração das leis, mas também como organizar a implementação para alcançar a eficácia real. Juntamente com as regulamentações e políticas legais, estão a inspeção e a supervisão; a chave é garantir a qualidade da educação”, enfatizou o presidente do Comitê de Cultura e Sociedade, Nguyen Dac Vinh. Ao mesmo tempo, ele pediu aos delegados que estudassem e contribuíssem com ideias para concluir o relatório de revisão do Comitê.

O presidente do Comitê de Cultura e Assuntos Sociais, Nguyen Dac Vinh, fez o discurso de abertura da reunião.

Na manhã de 11 de outubro, a Comissão de Cultura e Sociedade emitiu pareceres sobre três projetos de lei: a Lei que altera e complementa vários artigos da Lei da Educação, a Lei do Ensino Superior (alterada) e a Lei do Ensino Profissional (alterada).

Segundo o presidente Nguyen Dac Vinh, a inclusão de escolas de ensino médio profissionalizante no sistema nacional de educação é um novo modelo para melhorar a eficiência do fluxo de alunos. A inclusão do modelo de escola de ensino médio profissionalizante advém de requisitos práticos para criar condições para que os alunos após o ensino fundamental tenham mais opções, tanto para continuar estudando o programa geral do ensino médio quanto para aprender habilidades profissionalizantes.

De acordo com o presidente do Comitê de Cultura e Sociedade, Nguyen Dac Vinh, o maior problema hoje não é apenas a história da elaboração das leis, mas também a organização da implementação efetiva.

Na realidade, o modelo nacional de educação pode ser estruturado de duas maneiras: uma é seguir o caminho acadêmico, do ensino fundamental ao ensino médio, à universidade e ao ensino superior; a outra é o modelo de educação profissional, desenvolvendo a formação profissional associada aos níveis fundamental, médio e superior. Essas duas trajetórias devem ser paralelas e interligadas. A partir daí, é necessário estudar cuidadosamente as principais políticas relacionadas à integração e universalização do ensino médio.

O vice-ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, apresentou novos pontos em três projetos de lei: Lei que altera e complementa vários artigos da Lei da Educação, Lei do Ensino Superior (alterada) e Lei do Ensino Profissional (alterada)

Em relação à implementação da meta de universalização do ensino médio, o Presidente Nguyen Dac Vinh afirmou que é necessário detalhar o prazo de implementação, considerando que o número de escolas de ensino médio é muito menor do que o de escolas de ensino fundamental. Ao mesmo tempo, é necessário analisar e avaliar cuidadosamente o plano de transição do ensino fundamental para o ensino médio, bem como pesquisar políticas sobre escolas e corpo docente para atingir a meta de universalização do ensino médio...

Além disso, com a implementação do uso unificado de um conjunto de livros didáticos em todo o país, é necessário pesquisar e ter um plano para os conjuntos de livros que foram trabalhados por muitas equipes de especialistas, educadores e professores e ainda têm grande valor de referência.

A vice-presidente do Comitê de Cultura e Sociedade, Nguyen Thi Mai Hoa, apresentou um resumo do rascunho do Relatório sobre o exame de três projetos de lei.

Por meio de discussões, os delegados avaliaram que os três projetos de lei institucionalizaram básica e completamente as principais políticas do Partido e do Estado sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento, atendendo às metas de desenvolvimento de recursos humanos no novo contexto.

Em relação ao projeto de Lei que altera e complementa uma série de artigos da Lei da Educação, algumas opiniões sugeriram continuar a revisar as disposições do projeto de Lei relacionadas ao conteúdo da descentralização e descentralização da gestão estatal no campo da educação e treinamento, de acordo com mudanças fundamentais no pensamento de gestão, reforma administrativa de governos locais de dois níveis e reestruturação do aparato de acordo com a política do Partido.

O delegado da Assembleia Nacional, Nguyen Duy Minh ( Da Nang ), destacou as preocupações dos eleitores sobre muitos problemas existentes na educação hoje, como programas com alto nível de conhecimento, instalações limitadas, problemas com educação pós-secundária, escassez de professores, violência escolar, drogas, etc.

O delegado da Assembleia Nacional que trabalha em tempo integral no Conselho Étnico, Leo Thi Lich, expressou preocupações sobre a questão do ensino de línguas de minorias étnicas para crianças de minorias étnicas.

Em relação ao projeto de Lei do Ensino Superior (alterado), recomenda-se revisar cuidadosamente a Resolução nº 71-NQ/TW, de 22 de agosto de 2025, do Politburo, sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento, para institucionalizar completamente uma série de políticas e orientações relacionadas à exigência de "garantir que o Estado desempenhe um papel de liderança, assumindo o investimento público como líder, atraindo recursos sociais para a modernização abrangente do sistema nacional de educação"; com foco no investimento no desenvolvimento de uma série de instalações de treinamento em saúde de alta qualidade em nível regional.

O delegado da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Thu Dung (Thai Binh), disse que o projeto de Lei sobre Educação Profissional deve considerar permitir que instituições de ensino superior ofereçam treinamento em nível universitário.

Em relação ao projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado), é necessário continuar atualizando e revisando para institucionalizar os pontos de vista do Partido, dando atenção especial às quatro Resoluções do Politburo sobre desenvolvimento científico e tecnológico; integração internacional; elaboração e execução de leis; e desenvolvimento econômico privado relacionado às atividades de educação profissional para focar na qualidade; garantir políticas justas e avançar em direção à educação moderna.

Cena da reunião na manhã de 11 de outubro

Agradecendo as opiniões dos delegados na reunião, o vice-ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Van Phuc, disse que o Comitê de Redação tentará pesquisar e absorver; ao mesmo tempo, continuará a ouvir as opiniões de especialistas e cientistas para revisar e concluir os três projetos de lei, garantindo a qualidade da educação e do treinamento, atendendo à necessidade de recursos humanos de alta qualidade para o país no novo contexto de desenvolvimento.

Fonte: https://daibieunhandan.vn/uy-ban-van-hoa-va-xa-hoi-hop-phien-toan-the-lan-thu-ba-10389983.html