5 etape importante ale schimbării după 5 ani de implementare a noului program de învățământ general

(Dan Tri) - După 5 ani de implementare a Programului de Educație Generală din 2018, sectorul educației a atins etape remarcabile în parcursul inovării fundamentale și cuprinzătoare.

Acordați școlilor dreptul de a alege în mod proactiv manualele

La 28 decembrie 2023, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a emis Circulara 27 care reglementează dreptul de alegere a manualelor școlare în instituțiile de învățământ general.

Conform circularei, școlile vor avea dreptul să aleagă un set de manuale pentru fiecare materie din lista aprobată, asigurându-se publicitatea, transparența și adecvarea la condițiile socio -economice locale.

Fiecare instituție de învățământ va avea un Consiliu de Selecție a Manualelor, înființat de către directorul instituției de învățământ, cu participarea deplină a grupurilor profesionale, a profesorilor și a reprezentanților părinților.

Anterior, conform vechilor reglementări din Circulara 25 din 2020, dreptul de a alege manualele școlare aparținea Comitetului Popular Provincial.

Acordarea dreptului instituțiilor de învățământ de a alege manualele școlare (Foto: My Ha).

Procesul de selecție a manualelor se va desfășura prin etape precum colectarea opiniilor profesorilor, elaborarea planurilor și efectuarea de voturi, asigurându-se că cel puțin 50% dintre profesori aleg cărțile împreună. Lista manualelor aprobate va fi anunțată anual înainte de 30 aprilie, iar instituțiile de învățământ sunt responsabile de propunerea de ajustări suplimentare, dacă este necesar.

Acordarea dreptului instituțiilor de învățământ de a alege manuale ajută fiecare școală să aleagă manuale adecvate nevoilor, condițiilor și caracteristicilor elevilor, precum și să includă în mod proactiv conținut didactic adecvat culturii și contextului local.

În același timp, școlile vor trebui să își asume o responsabilitate mai mare în selectarea materialelor didactice, creând stimulente pentru îmbunătățirea curriculumului.

Autonomia manualelor școlare contribuie, de asemenea, la limitarea concurenței nesănătoase dintre unitățile editoriale și la promovarea îmbunătățirii calității cărților.

Schimbați modul în care elevii sunt testați și evaluați

Odată cu schimbarea conținutului examenelor de absolvire a liceului, admiterii în clasa a X-a și admiterii în clasa a VI-a începând cu 2025, sectorul educației a modificat complet sistemul de examinare, testare și evaluare a elevilor, conform noului program.

Cerința noului program este de a muta evaluarea principală a cunoștințelor și abilităților către evaluarea abilităților cursanților, adică de a muta accentul evaluării de la memorarea și înțelegerea cunoștințelor în principal la evaluarea capacității de a aplica și rezolva probleme practice, acordându-se o atenție specială evaluării abilităților de gândire de nivel superior.

Candidații susțin examenul de absolvire a liceului (Foto: Manh Quan).

Pentru a evalua abilitățile elevilor, profesorii și școlile vor trebui să utilizeze numeroase metode, instrumente și formulare diferite, în loc să utilizeze doar instrumente și formulare tradiționale.

Multe forme noi de evaluare regulată au fost introduse în școli, cum ar fi întrebări și răspunsuri, prezentări, videoclipuri, materiale didactice, experimente etc. Elevii nu mai trebuie să răspundă la întrebări mecanic, ci folosesc materiale didactice pentru a-și demonstra capacitatea de a asimila și aplica cunoștințe.

Noile metode de testare și evaluare reduc, de asemenea, la minimum situația în care elevii răspund la întrebări bazate doar pe memorare și copiere. Acest lucru îi ajută și pe profesori să evalueze rezultatele formării și învățării elevilor pe o perioadă lungă de timp, în loc să se concentreze doar pe scoruri. De aici, profesorii au la dispoziție date reale pentru a înțelege abilitățile și punctele forte ale fiecărui elev, ajustând procesul de predare într-o direcție personalizată.

Schimbarea modului de testare și evaluare necesită, de asemenea, nevoia urgentă de a inova metodele de predare ale fiecărui profesor. Profesorii sunt obligați să se schimbe, să își îmbunătățească calificările și să fie creativi în predare pentru a îmbunătăți rezultatele învățării elevilor.

Nu folosiți manuale pentru examenele de literatură.

În Dispeceratul Oficial 3935 care îndrumă provinciile și orașele pentru implementarea sarcinilor în învățământul secundar pentru anul școlar 2024-2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită să nu se utilizeze texte și fragmente învățate din manuale ca materiale de testare pentru evaluarea abilităților de înțelegere a lecturii și de scriere în cadrul testelor periodice de literatură.

Acest lucru are ca scop depășirea situației în care elevii doar memorează lecțiile sau copiază materialele disponibile.

În acest spirit, examenul public de admitere la clasa a X-a din 2025-2026 și examenul de absolvire a liceului din 2025 nu vor mai include opere literare în manuale ca înainte. Memorarea, învățarea mecanică, ghicirea întrebărilor de examen și situația decenii întregi a „eseurilor model” vor fi reduse la minimum.

Reglementarea neutilizării materialelor din manuale la examenele de literatură are multe semnificații importante în procesul de educare și evaluare a elevilor.

Atunci când nu se bazează pe materialele disponibile în manuale, elevii vor trebui să își dezvolte propria gândire, abilități analitice și creative. În același timp, elevii vor trebui să studieze opere literare în afara școlii, extinzându-și astfel înțelegerea și accesul la o multitudine de surse de documente, contribuind la cultivarea capacității de a aprecia literatura, formându-și obiceiul de a citi și de a cerceta încă de la școală.

Examenele care nu utilizează materiale din manuale vor ajuta profesorii să evalueze abilitățile complexe ale elevilor, inclusiv înțelegerea, analiza, compararea și raționamentul, în loc să se bazeze exclusiv pe memorarea cunoștințelor.

Studenți din Ho Chi Minh City (Foto: Hai Long).

În plus, atunci când nu sunt limitați de materialele din manuale, elevii au oportunitatea de a-și exprima stilul personal de scriere, exprimându-și gândurile și sentimentele prin diferite forme de scriere creativă.

Aceasta este, de asemenea, o premisă importantă pentru a promova schimbări în literatura de predare și învățare din școli.

Creșterea numărului de profesori, plasarea salariilor profesorilor pe primul loc în sistemul grilei salariale pentru carierele administrative

Implementarea Programului de Învățământ General din 2018 necesită o creștere atât a cantității, cât și a calității personalului didactic. Pentru a îndeplini acest obiectiv, prin Decizia 72 a Biroului Politic, numărul de posturi didactice suplimentare alocate pentru perioada 2022-2026 este de până la 65.980 de posturi.

Proiectul de Lege privind cadrele didactice propune, de asemenea, ca salariile profesorilor să fie clasate pe primul loc în sistemul grilei de salarizare a carierei administrative.

Creșterea numărului de profesori și plasarea lor în clasamentul celor mai mari salarii nu numai că încurajează elevii să aleagă cariera didactică, dar contribuie și la menținerea în școli a cadrelor didactice experimentate și competenți. Astfel, resursele educaționale devin mai abundente, iar prestigiul profesiei didactice este, de asemenea, sporit.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus ca salariile profesorilor să fie clasate pe primul loc în sistemul grilei salariale pentru carierele administrative (Foto: Huyen Nguyen).

Atunci când profesorilor li se garantează locuri de muncă stabile și primesc salarii mai mari, aceștia se vor putea concentra pe munca lor profesională, își vor îmbunătăți calitatea predării și vor contribui la promovarea calității educației.

Orientare profesională timpurie și consolidarea cunoștințelor indigene

Activitățile experiențiale - orientarea în carieră și materiile educaționale locale sunt un punct culminant al noului program de învățământ general.

Deși implementarea acestor conținuturi educaționale nu este uniformă între școli și localități, aceasta a creat un nou curent în multe școli, îndreptându-se spre valori educaționale care se apropie de standardele internaționale.

Orientarea în carieră timpurie îi ajută pe elevi să devină mai conștienți de punctele forte, abilitățile și interesele lor. Prin intermediul acesteia, ei pot determina domeniul de studiu potrivit pentru ei înainte de a intra în liceu, planificându-și astfel eficient pe termen lung carierele viitoare.

Între timp, educația locală oferă elevilor bogate cunoștințe indigene. În era lumii plate, rolul și importanța cunoștințelor indigene sunt din ce în ce mai mult subliniate.

Atunci când studenții pot înțelege tradițiile îndelungate, experiențele de viață și de muncă, precum și cunoștințele despre mediul natural din locul în care trăiesc, nu numai că vor avea instrumente solide de cunoaștere pentru a-și dezvolta viitoarele cariere, dar vor cultiva și dragostea pentru patria și țara lor și vor fi pregătiți să contribuie la dezvoltarea durabilă a comunității.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/5-cot-moc-thay-doi-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-20241231112741233.htm