63 de provincii și orașe caută soluții pentru îmbunătățirea calității activității de inspecție educațională.

SGGPO 24 august 2023, ora 16:02

În după-amiaza zilei de 24 august, în orașul Ho Și Min, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință pentru a rezuma anul școlar 2022-2023 și a stabili sarcinile pentru anul școlar 2023-2024 privind managementul calității și inspecția Departamentului Educației și Formării Profesionale. La conferință au participat ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, vicepreședintele Comitetului Popular al orașului Ho Și Min, Duong Anh Duc, și reprezentanți ai Departamentului Educației și Formării Profesionale din 63 de provincii și orașe.

Resurse slabe și inadecvate

În deschiderea conferinței, viceministrul Pham Ngoc Thuong a declarat că managementul calității își propune să promoveze și să îmbunătățească calitatea educației , iar inspecția are ca scop prevenirea, nu soluționarea încălcărilor. Acestea sunt două sarcini importante care contribuie la promovarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale.

Vicepreședintele Comitetului Popular din orașul Ho Și Min, Duong Anh Duc, a declarat că anul școlar 2022-2023 marchează jumătatea perioadei de implementare a Rezoluției celui de-al 13-lea Congres Național al Partidului, a Rezoluției Adunării Naționale privind Planul de Dezvoltare Socio -Economică pentru perioada 2021-2025 și este, de asemenea, al 10-lea an în care sectorul educației implementează Rezoluția 29-NQ/TW a Comitetului Central al Partidului privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională.

Rezumatul își propune să reevalueze rezultatele implementării sarcinilor de management al calității, inspecție și control în domeniul educației.

Profesorul asociat Dr. Huynh Van Chuong, directorul Departamentului de Management al Calității din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a recunoscut că elaborarea documentelor juridice este în prezent lentă, în special a documentelor din domeniile care au o influență mare asupra orientării dezvoltării întregii industrii, cum ar fi evaluarea calității educației (QA), mecanismul de supraveghere socială etc.

Potrivit directorului Departamentului de Management al Calității, principalul motiv este că multe documente au un conținut complex, obiecte cu impact mare, necesitând timp pentru examinare, cercetare și organizare a opiniilor; finanțarea investițiilor pentru activitățile de implementare a sarcinilor judiciare este încă limitată, nesatisfăcând nevoile reale...

Una dintre problemele care prezintă un interes deosebit pentru publicul de astăzi este dirijarea și organizarea examenelor naționale într-un mod sigur și eficient, în concordanță cu inovația Programului de Învățământ General din 2018. În special, examenul de absolvire a liceului trebuie să continue să îmbunătățească soluțiile pentru prevenirea încălcărilor legate de tehnologia avansată și calitatea întrebărilor de examen.

„În prezent, implementarea reglementărilor privind gestionarea diplomelor și certificatelor nu este strictă, iar pe alocuri este încă arbitrară, prezentând numeroase riscuri potențiale de a provoca pierderea formularelor, pierderea sau deteriorarea diplomelor și certificatelor”, a declarat un reprezentant al Departamentului de Management al Calității Informației.

63 de provincii și orașe caută soluții pentru îmbunătățirea calității activității inspecției educaționale (foto 1)

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, vorbește la conferință

Pornind de la această realitate, Departamentul de Management al Calității recomandă ca liderii Departamentelor de Educație și Formare Profesională să angajeze persoanele potrivite pentru postul potrivit, cu mai multă expertiză, pentru a îmbunătăți calitatea managementului, inspecției și controlului calității.

Dintr-o altă perspectivă, potrivit inspectorului șef al Ministerului Educației și Formării Profesionale, Nguyen Duc Cuong, multe localități nu acordă în prezent atenția cuvenită activităților de inspecție și examinare.

Mai exact, 34/63 de departamente ale Educației și Formării Profesionale nu au încă angajați suficienți 5 funcționari publici pentru a îndeplini activitatea de inspectori departamentali, conform reglementărilor guvernamentale ; 8 departamente ale Educației și Formării Profesionale nu au numit încă un inspector șef; 38 de inspectori departamentali nu au fost numiți în funcția de inspector.

Unele departamente ale educației și formării profesionale nu au instruit, încurajat sau transferat încă funcționari publici pentru a lucra ca inspectori; și nu au organizat evaluări și instruire profesională pentru echipa de colaboratori ai inspecției educaționale.

Îmbunătățirea eficacității inspecției și controlului

Inspectorul-șef al Ministerului Educației și Formării Profesionale a sugerat ca, în anul școlar 2023-2024, Departamentele Educației și Formării Profesionale să acorde mai multă atenție emiterii documentelor, instrucțiunilor și direcționării activității de inspecție și examinare din partea Departamentului către instituțiile de învățământ locale, în direcția impunerii unor zone interzise; a unor pedepse stricte, publice și transparente; și a construirii unui sistem de monitorizare promptă și proactivă în toate situațiile.

În același timp, localitățile trebuie să continue îmbunătățirea echipei de inspectori ai Departamentului de Educație și Formare Profesională și a colaboratorilor inspectorilor educaționali; să asigure flexibilitate și adecvare la situația concretă în activitatea de primire a cetățenilor, soluționarea plângerilor și denunțurilor, gestionarea petițiilor și prevenirea corupției în localitate.

63 de provincii și orașe caută soluții pentru îmbunătățirea calității activității inspecției educaționale (foto 2)

Prezentare generală a conferinței din după-amiaza zilei de 24 august

Pe de altă parte, potrivit directorului Departamentului de Management al Calității, întreaga industrie trebuie să consolideze implementarea inspecției calității educaționale și a evaluării calității la scară largă, într-o direcție transparentă și modernă; să rectifice activitățile de conectare a organizării examenelor de certificare a competenței în limbi străine și să promoveze implementarea activităților de gestionare a diplomelor și certificatelor în direcția reformei administrative, standardizării și eficientizării.

Sursă