Ministerul Educației și Formării Profesionale răspunde propunerii de ajustare a predării disciplinelor integrate la nivelul învățământului secundar

Alegătorii din provincia Thanh Hoa au solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale să ia în considerare ajustarea predării disciplinelor integrate la nivelul învățământului secundar pentru a asigura eficacitatea activităților de predare și învățare și consecvența cu programul de învățământ liceal.

În legătură cu această problemă, Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat: Rezoluția nr. 88/2014/QH13 din 28 noiembrie 2014 a Adunării Naționale privind inovarea programelor și manualelor de învățământ general a definit clar conținutul inovării, inclusiv: „La nivel de învățământ primar și secundar, integrarea conținuturilor conexe ale mai multor domenii și materii educaționale în programul actual pentru a forma materii integrate; eficientizarea și evitarea suprapunerii conținuturilor educaționale și reducerea rezonabilă a numărului de materii.”

Prin implementarea Rezoluției nr. 88/2014/QH13, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara nr. 32/2018/TT-BGDDT privind Programul de Învățământ General (denumit în continuare Programul de Învățământ General 2018), specificând obiectivele și conținutul Rezoluției nr. 88/2014/QH13 a Adunării Naționale. Programul de Învățământ General pentru gimnaziu din 2018 are Științele Naturii integrate din Fizică, Chimie și Biologie; Istoria și Geografia integrate din Istorie și Geografie pentru a facilita exploatarea cuprinzătoare a conținuturilor didactice specifice din mai multe puncte de vedere.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis o dispecerat oficial care îndrumă predarea disciplinelor integrate pentru a înlătura obstacolele cu care se confruntă profesorii și școlile.

Programa de Istorie și Geografie include subdisciplina Istorie și subdisciplina Geografie, fiecare subdisciplină fiind concepută conform propriului lanț de conținuturi, în care multe conținuturi didactice conexe sunt aranjate aproape împreună pentru a se susține reciproc; conținutul de Istorie este integrat în părți adecvate ale conținutului de Geografie, iar conținutul de Geografie este integrat în părți adecvate ale conținutului de Istorie.

Programul de Științe Naturale include următoarele teme: Materia și transformarea ei, Ființele vii, Energia și transformarea, Pământul și cerul. Temele sunt aranjate în principal într-o logică liniară, combinate într-o oarecare măsură cu o structură concentrică, existând în același timp și unele teme interdisciplinare și integrate pentru a forma principii și legi generale ale lumii naturale.

Identificând acestea ca materii noi, Ministerul Educației și Formării Profesionale a îndrumat școlile să intensifice inovația în metodele de predare, testare și evaluare, în conformitate cu orientarea dezvoltării capacităților elevilor, care a fost îndrumată și instruită de Ministerul Educației și Formării Profesionale timp de mulți ani și care continuă să fie aplicată în predarea conform noului program. Din programul actual, exploatarea conținutului lecțiilor din mai multe aspecte într-o direcție integrată (cunoștințe de geografie în lecțiile de istorie și invers, cunoștințe de chimie și biologie în lecțiile de fizică și invers) a fost implementată timp de mulți ani.

În plus, Ministerul Educației și Formării Profesionale a oferit îndrumări prin intermediul Dispoziției Oficiale nr. 5636 și a oferit instruire tuturor profesorilor care predau aceste două discipline la nivel național. În special, repartizarea profesorilor la Științele Naturii și Istoria și Geografia trebuie să asigure caracterul adecvat al formării profesionale a cadrelor didactice și al conținutului didactic atribuit.

Mai exact, pentru materia Științe ale Naturii, profesorii vor fi repartizați în funcție de direcțiile de conținut Materie și transformarea ei, Energie și transformare, Ființe vii, Pământ și cer; nu este necesar ca un profesor care nu este încă pregătit profesional să predea întreaga programă a disciplinei; repartizarea profesorilor care au fost formați și stimulați profesional să predea din 2 direcții de conținut sau din întreaga programă a disciplinei trebuie realizată pas cu pas, asigurându-se cerințele privind capacitatea profesională a cadrelor didactice pentru asigurarea calității predării.

În plus, Ministerul Educației și Formării Profesionale a mai precizat că în timpul procesului de predare se efectuează teste și evaluări regulate; profesorii care predau orice conținut vor efectua teste și evaluări pentru acel conținut.

Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-i758101/