Lipsă de 113.491 de profesori
La sfârșitul anului școlar 2023-2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că deficitul local de profesori încă există în majoritatea localităților, în special de profesori de discipline noi (engleză, informatică, muzică , arte plastice). Această problemă este lent de rezolvat, cauzând dificultăți în implementarea curriculumului și a planului didactic.
Întreaga țară încă duce lipsă de sute de mii de profesori, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus multe politici noi.
Mai exact, la data de aprilie a anului trecut, întreaga țară încă nu avea 113.491 de cadre didactice la toate nivelurile de învățământ preșcolar și general. Structura personalului didactic este încă dezechilibrată între disciplinele de același nivel, între regiuni cu condiții socio -economice diferite; cota de alocare a cadrelor didactice pe localități este în mare parte mai mică decât cererea reală. Raportul profesor/clasă la toate nivelurile este mai mic decât norma prescrisă de Ministerul Educației și Formării Profesionale.
Principalul motiv, potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, este că atracția pentru această industrie este încă limitată; numărul profesorilor care își părăsesc locul de muncă este încă mare; sursa de profesori pentru anumite materii specifice este încă deficitară. În plus, recrutarea în localități este încă lentă, în prezent existând aproximativ 72.000 de posturi alocate care nu au fost recrutate.
Numărul de clase a crescut datorită creșterii numărului de elevi, ceea ce a dus la o creștere a nevoii de cadre didactice; planificarea și prognozarea nevoilor de cadre didactice de la nivel strategic până la nivel local nu este apropiată și nu ține pasul cu realitatea; fluctuațiile populației și migrația forței de muncă între regiuni sunt mari și neregulate...
Pentru a înlătura treptat dificultățile și deficiențele în recrutarea cadrelor didactice pentru predarea noilor discipline conform Programului de Învățământ General din 2018, Ministerul Educației și Formării Profesionale a elaborat, iar Guvernul a propus elaborarea unei Rezoluții a Adunării Naționale privind permiterea recrutării persoanelor cu studii superioare pentru predarea unui număr de discipline.
Cercetare privind noua politică salarială în funcție de poziția ocupată
Pentru a crea un coridor legal pentru ca localitățile să aibă o bază pentru implementare, asigurând drepturi echitabile pentru cadrele didactice în perioada în care noua politică salarială nu a fost implementată, Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că se coordonează cu Ministerul Afacerilor Interne pentru a elabora reglementări privind grilele salariale în funcție de funcții, titluri și funcții de conducere, precum și indemnizații preferențiale în funcție de profesie (dacă există) pentru funcționarii de specialitate din sfera sa de conducere, coroborat cu amenajarea aparatului organizatoric, eficientizarea personalului și inovarea mecanismelor operaționale și financiare ale unităților de servicii publice (inclusiv echipa de profesori generaliști și preșcolari).
În același timp, Ministerul Educației și Formării Profesionale implementează cercetări privind indemnizațiile preferențiale pentru funcționarii publici din sectorul educației și revizuiește și propune politici privind regimurile salariale pentru funcționarii publici din școlile etnice cu internat, școlile semi-internat și școlile cu elevi cu internat din zonele muntoase și zonele cu condiții socio-economice deosebit de dificile.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis, de asemenea, o Circulară care prezintă posturile de muncă, structura personalului în funcție de titlurile profesionale și numărul de angajați din preșcolarii publice, instituțiile de învățământ general și școlile publice de specialitate. Punctul de noutate notabil al acestei Circulare este că posturile de muncă din domeniul didactic, bibliotecilor, echipamentelor de laborator și sprijinului pentru educația persoanelor cu dizabilități sunt adaptate din grupa posturilor de muncă asociate cu activități de sprijin și servicii în grupa posturilor de muncă cu titluri profesionale specializate.
Posturile de muncă din domeniul medical sunt transferate în grupa de posturi de suport și servicii; posturile de muncă din domeniul tehnologiei informației sunt înlocuite cu posturi în administrația de birou; se adaugă un post de consiliere studențească; posturile de muncă din domeniul „afacerilor educaționale” sunt identificate și la nivel de școală primară și secundară, în loc să fie doar la liceu și școli de specialitate; în același timp, sunt elaborate reglementări privind împărțirea regiunilor pentru calcularea cotelor de profesori în instituțiile de învățământ general.
Până la sfârșitul anului școlar 2023-2024, numărul total de profesori din învățământul preșcolar și general va fi de 1.251.377 (o creștere de 17.253 de profesori față de anul școlar 2022-2023) și 99.412 de manageri de unități de învățământ preșcolar și general. (se reduc cu 723 de posturi de conducere față de anul școlar 2022-2023).
În aceeași perioadă, rata cadrelor didactice și managerilor instituțiilor de învățământ preșcolar care au îndeplinit standardele de formare conform Legii educației din 2019 a fost de 89,3%; școala primară a fost de 89,9%; gimnaziul a fost de 93,8%; și liceul a fost de 99,9%.
Comparativ cu anul școlar 2022-2023, rata cadrelor didactice care îndeplinesc standardele conform Legii educației din 2019 la nivel preșcolar a crescut cu 1,9%; nivelul primar a crescut cu 5,5%; iar nivelul secundar a crescut cu 2,9%.
Sursă: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm
Comentariu (0)