Sunt necesare mecanisme de politici adecvate pentru ca universitățile regionale să își atingă întregul potențial.

Una dintre problemele care interesează publicul în cadrul Proiectului de Lege privind modificarea învățământului superior este modelul universitar regional. În contextul organizării și reorganizării sistemului de învățământ superior într-un mod raționalizat și eficient, reducând intermediarii, așa cum este în spiritul Rezoluției 71, numeroase opinii sugerează că este necesară evaluarea atentă a poziției, rolului și eficacității operaționale a modelului universitar regional, pe baza căreia se va cerceta, proiecta și reorganiza în mod corespunzător, astfel încât universitățile regionale să se poată dezvolta în conformitate cu cerințele și sarcinile aferente.

În 1994, când țara a intrat în perioada de renovare, factorii de decizie din domeniul educației au luat o decizie strategică: înființarea de universități regionale. Acesta nu a fost doar un pas îndrăzneț în reformarea învățământului superior, ci a demonstrat și o viziune perspicace asupra dezvoltării unor resurse umane de înaltă calitate, care să servească industrializării și modernizării țării.

Construirea unor universități regionale cu adevărat puternice, care să joace un rol principal. Fotografie ilustrativă

Modelul universitar regional își propune să concentreze resursele, să creeze centre mari de formare și cercetare în regiuni economice cheie, contribuind astfel la dezvoltarea uniformă a învățământului superior între regiuni. După mai bine de 30 de ani de construcție și dezvoltare, modelul universitar regional și-a dovedit superioritatea și adaptabilitatea la condițiile practice din Vietnam.

Universitățile regionale, precum Universitatea Da Nang , Universitatea Thai Nguyen și Universitatea Hue, au adus contribuții semnificative la formarea resurselor umane locale, promovarea dezvoltării socio-economice a regiunii și crearea condițiilor necesare pentru ca școlile membre să se dezvolte mai independent și mai eficient. Acest model contribuie, de asemenea, la atragerea de resurse umane de înaltă calitate pentru regiunile subdezvoltate, asigurând echitatea socială și sporind competitivitatea națională. În ciuda numeroaselor sale contribuții, acest model dezvăluie și unele deficiențe, deoarece universitățile regionale devin acum intermediari administrativi.

Universitățile membre ale universităților regionale sunt încă obligate să respecte mecanismul „pe două niveluri”, care presupune trecerea prin universitatea regională și apoi prin minister în ceea ce privește procedurile de investiții, deschiderea specializărilor și cooperarea internațională, ceea ce duce la pierderea oportunităților și a flexibilității. Pe de altă parte, brandul universității regionale nu a fost identificat clar, ceea ce limitează competitivitatea, afectează clasamentele și cooperarea internațională. Acest lucru este oarecum contradictoriu, chiar contrar spiritului Rezoluției 71 privind eliminarea nivelurilor intermediare, asigurarea unei guvernanțe simplificate, unificate și eficiente pentru sistemul de învățământ superior...

Într-o declarație cu reporterii ziarului CAND pe această temă, Dr. Le Viet Khuyen, fost director adjunct al Departamentului de Învățământ Superior din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat că, după peste 30 de ani de construcție și dezvoltare, toate cele trei universități regionale, inclusiv Universitatea Thai Nguyen, Universitatea Hue și Universitatea Da Nang, au făcut pași constanți, progrese remarcabile și au adus contribuții importante la dezvoltarea economică și socială a țării în general, precum și a fiecărei regiuni economice în special.

Totuși, deși concepute cu un model universitar multidisciplinar, în realitate, universitățile regionale există încă doar sub forma unei „uniuni de universități specializate” cu o structură „universitară pe două niveluri”, în care școlile membre încă funcționează aproape independent, fără a se coordona între ele, în primul rând în ceea ce privește formarea profesională, astfel încât în ​​ultimii ani, universitățile regionale nu au avut forța combinată reală așa cum se așteptau cursanții și societatea.

Pentru a promova dezvoltarea adecvată a universităților regionale în noul context, Dr. Le Viet Khuyen a propus ca Guvernul să emită în curând un nou Decret pentru Universitățile Naționale și universitățile regionale, care să stabilească clar misiunea fiecărui tip de universitate, să stipuleze că aceste universități trebuie să își schimbe structura în direcția transformării imediate de la modelul Uniunii de universități specializate la un model universitar cu adevărat multidisciplinar, cu o diviziune rezonabilă a muncii și descentralizare între universități și școlile membre, asigurând promovarea inițiativei și a punctelor forte ale fiecărei școli, împreună cu puterea generală a întregii universități.

În plus, strategia de dezvoltare a universităților regionale trebuie să fie legată și de strategia de dezvoltare economică și socială a regiunii, în direcția dezvoltării împreună a universităților regionale și a regiunilor; abia atunci când regiunea va atinge nivelul general de dezvoltare al întregii țări, statul ar trebui să ridice problema schimbării misiunii universităților regionale. În plus, deoarece universitățile regionale sunt înființate doar în regiuni cu dezvoltare economică și socială lentă, este necesar să se acorde prioritate investițiilor din bugetul de stat și să se limiteze aplicarea Decretului 60 privind autonomia financiară pentru acest tip de universitate, în același timp, construind un mecanism pentru ca universitățile regionale să fie complet autonome în toate cele trei aspecte, inclusiv academic, organizatoric, de personal și financiar.

Delegatul Adunării Naționale, Tran Thi Nhi Ha, din delegația Hanoi, a mai declarat că, în contextul promovării transformării digitale și restructurării sistemului de instituții de învățământ superior în întreaga țară, în spiritul Rezoluției 71, cu cerința de a eficientiza aparatul și de a elimina nivelurile intermediare, continuarea stipulării modelului universitar regional ca o structură separată în lege nu va mai fi adecvată. Prin urmare, este necesară redefinirea sistemului de instituții de învățământ superior conform practicilor internaționale și în conformitate cu practica vietnameză, în direcția stabilirii a doar două modele de bază: universități multidisciplinare și multidisciplinare și universități specializate pentru domenii specifice. În special, universitățile regionale pot fi organizate în modelul universitar multidisciplinar și multidisciplinar.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a afirmat că universitățile regionale au jucat un rol important în formare și cercetare în ultima vreme. În rezoluțiile partidului, cum ar fi Rezoluția 29-NQ/TW, Concluzia 21-KL/TW și 6 rezoluții regionale, precum și în alte rezoluții ale partidului, se subliniază necesitatea dezvoltării unor universități naționale și regionale cu adevărat puternice, care să joace un rol de lider în sistemul național de învățământ.

„De fapt, dacă observăm că modelul universitar regional are încă deficiențe, inclusiv probleme legate de etapa intermediară, trebuie să îl analizăm și să îl evaluăm în spiritul Rezoluției nr. 71 care impune reducerea etapelor intermediare. În calitate de agenție de elaborare a Legii revizuite privind învățământul superior, Ministerul Educației și Formării Profesionale va revizui și evalua acest conținut într-un mod științific, precaut și amănunțit”, a declarat ministrul Nguyen Kim Son.

Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-che-chinh-sach-phu-hop-de-dai-hoc-vung-phat-trien-xung-tam-i789717/