Este nevoie de o politică de atragere a cursanților în domeniul STEM.

Multe opinii spun că, pentru a „anticipa” resurse umane de înaltă calitate care să servească revoluției științifice și tehnologice și transformării digitale naționale, sunt necesare politici adecvate pentru a atrage studenții în acest domeniu.

Conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale (MOET), în 2024, rata de înscriere a studenților în programe universitare legate de STEM a crescut semnificativ. Dintre cei peste 600.000 de studenți înscriși, peste 200.000 erau în domenii STEM; o creștere de 10% față de anul precedent. În medie, în ultimii patru ani, domeniile legate de STEM au înregistrat o creștere anuală medie a înscrierilor de aproximativ 10%, mai mare decât media națională de aproximativ 5,6%. În prezent, numărul de studenți care studiază domenii STEM este de aproximativ 55 de studenți la 10.000 de persoane, reprezentând aproximativ 30% din totalul populației educaționale.

Sunt necesare politici pentru a atrage studenții către domeniile STEM. — Vietnamul își propune să instruiască 1 milion de elevi în domeniile STEM. (Imagine ilustrativă)

Deși procentul studenților din Vietnam care urmează studii STEM a crescut în ultimii ani, atât în ceea ce privește numărul de înscrieri, cât și scara de formare, per total, comparativ cu țările dezvoltate și țările cu știință și tehnologie avansate, această cifră pentru Vietnam este încă modestă. Mai exact, pentru Singapore, această rată este de aproximativ 46% dintre studenții care studiază domenii STEM, Coreea de Sud aproximativ 35%, Finlanda aproximativ 36% și Germania aproximativ 40%.

Între timp, domeniile STEM joacă un rol crucial și decisiv în dezvoltarea societății și a națiunii în era Industriei 4.0, contribuind la crearea de resurse umane de înaltă calitate în inginerie și tehnologie pentru a îndeplini cerințele dezvoltării naționale, așa cum se menționează în Rezoluția nr. 57-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele în știință, tehnologie, inovare și transformare digitală națională. Prin intermediul domeniilor de studiu STEM, cursanții au oportunitatea de a aplica cunoștințe interdisciplinare și abilități integrate în practică pentru a rezolva probleme în situații reale și în tehnologia modernă.

Profesorul asociat Dr. Le Dinh Hai, director adjunct al Facultății de Economie și Dezvoltare din cadrul Universității de Economie a Universității Naționale din Vietnam, Hanoi, consideră că domeniile STEM oferă o forță de muncă extrem de capabilă, capabilă să rezolve probleme complexe în știință, tehnologie, mediu și societate. Pe măsură ce amploarea formării în aceste domenii se extinde, societatea va avea o forță de muncă suficientă de persoane calificate, creative și inovatoare, contribuind la dezvoltarea țării. Domeniile STEM nu numai că predau cunoștințe, ci încurajează și gândirea critică și creativitatea, jucând un rol cheie în dezvoltarea industrială și modernizarea economică. Tehnologia avansată și ingineria reprezintă fundamentul pentru producerea de produse de înaltă calitate, creând astfel o valoare adăugată semnificativă pentru economie și sporind competitivitatea națională la nivel internațional.

Dr. Le Truong Tung, președintele Consiliului de Administrație al Universității FPT, a recunoscut, de asemenea, că dezvoltarea națională necesită multe grupuri diferite de resurse umane, fiecare cu propriul rol. Cu toate acestea, într-un moment în care aspirăm la o dezvoltare rapidă și durabilă, atrăgând investiții străine directe și afaceri interne în știință, tehnologie și inginerie, în special în domenii de înaltă tehnologie, cererea de resurse umane de înaltă calitate în ceea ce numim adesea domenii STEM este mai mare cantitativ și, mai important, de o calitate și mai superioară. Prin urmare, sunt necesare urgent soluții pentru a crea o schimbare și a influența fiecare student să aleagă acest domeniu.

Potrivit Dr. Le Truong Tung, realitatea arată că formarea resurselor umane de înaltă calitate în domeniile STEM nu necesită doar cunoștințe, ci și abilități de cercetare și abilități practice creative. În contextul actual, sunt necesare urgent mecanisme și politici privind creditele, bursele și taxele de școlarizare pentru a atrage studenți talentați să studieze domenii cheie de inginerie și tehnologie. Fără o finanțare suficientă pentru învățământul superior și pentru studenți, cererea de resurse umane de înaltă calitate va fi foarte dificil de satisfăcut.

„Împrumuturile studențești au ca scop valorificarea resurselor viitoare pentru a investi în prezent, iar studenții le vor rambursa ulterior cu propriii bani. Aceasta este o problemă importantă, dar în prezent, împrumuturile studențești sunt de dimensiuni reduse, sumele sunt mici și nu au primit atenția pe care o merită în comparație cu alte țări”, a declarat dl. Tung.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat: „În planul de dezvoltare a rețelei de instituții de învățământ superior până în 2030, cu o viziune pentru 2050, semnat și promulgat recent de prim-ministru, Vietnamul își propune să aibă un total de 1 milion de studenți universitari care studiază domeniile STEM până în 2030. Statul se va concentra pe investițiile în modernizarea și dezvoltarea a cinci instituții publice de învățământ superior de top, cu capacitate și prestigiu de top în formare și cercetare în sectoare cheie și de vârf ale ingineriei și tehnologiei.”

În plus, Prim-ministrul a însărcinat Ministerul Educației și Formării Profesionale cu pregătirea unui plan pentru formarea resurselor umane de înaltă calitate în vederea dezvoltării domeniilor de înaltă tehnologie. Acest plan va include numeroase politici menite să încurajeze tinerii să studieze aceste domenii, inclusiv politici de sprijinire a burselor, scheme de stimulare și politici de atragere a experților străini pentru a lucra în aceste domenii.

Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/