Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

Nevoia de a concretiza ideea de autonomie în învățământul superior

În după-amiaza zilei de 22 octombrie, în cadrul discuțiilor din cadrul Grupului 3 (inclusiv Delegația Adunării Naționale a provinciilor Thanh Hoa și Tay Ninh) despre proiectele de lege în domeniul educației și formării profesionale, delegatul Adunării Naționale (Thanh Hoa), ministrul Minorităților Etnice și Religiilor, Dao Ngoc Dung, a sugerat că legea trebuie să specifice ideea de autonomie, deoarece în prezent autonomia „echivalează autonomia în organizare, aparat, personal cu autonomia financiară” și se concentrează puternic pe autonomia financiară.

Báo Đại biểu Nhân dânBáo Đại biểu Nhân dân22/10/2025

A fi „prea mult” în ceea ce privește autonomia financiară

Potrivit membrului Adunării Naționale Dao Ngoc Dung, recent, Biroul Politic și secretarul general To Lam au luat decizii foarte ferme în domeniul educației. Acestea includ politici privind scutirea și reducerea taxelor de școlarizare, trecerea la învățământul liceal universal, scutirea și reducerea taxelor de prânz și, în special, politica de investiții în 248 de școli din comunele de graniță și defavorizate. Acestea sunt politici practice și umane în domeniul educației pe care oamenii le-au așteptat de mult timp.

z7144060109141_62e71bcc8966c4d757ea95d895e4570f.jpg
Vorbește delegatul Adunării Naționale, Dao Ngoc Dung ( Thanh Hoa )

Delegatul Dao Ngoc Dung a comentat că cele trei proiecte de lege privind educația și formarea profesională, prezentate Adunării Naționale spre revizuire de data aceasta, au actualizat în esență ideile și conținutul Rezoluției 71 și politicile Comitetului Central. Proiectele de lege nu numai că legiferează, dar concretizează și punctele de vedere, ideile și soluțiile inovatoare până în 2035, cu obiectivul mai amplu de „formare, promovare și dezvoltare a unor resurse umane de înaltă calitate și integrate”.

Delegații au apreciat foarte mult cele trei proiecte de lege și se așteaptă ca amendamentele să creeze un progres în domeniul educației și formării profesionale, în conformitate cu spiritul Rezoluției nr. 71.

Comentând proiectul de lege privind învățământul superior (modificat), delegatul Dao Ngoc Dung a comentat: „Actualizăm ideea de autonomie, dar autonomia este echivalată aici cu autonomia școlilor, în timp ce autonomia dintre cele trei niveluri de învățământ este diferită. Autonomia în școlile secundare este diferită, autonomia în formarea profesională este diferită, iar autonomia în universități este diferită.”

Potrivit ministrului, autonomia este cea mai importantă realizare pentru universități. Orice școală care dorește să se dezvolte rapid trebuie să îmbunătățească calitatea și să fie complet autonomă în ceea ce privește mediul academic, examenele de diplomă, programele de formare, înscrierile și colectarea taxelor de școlarizare.

z7144059863404_3db2afe704393ea87ecdbf7262fd5619.jpg
Prezentare generală a discuției din cadrul Grupului 3

Ministrul a citat exemple din țări din întreaga lume unde universitățile se concentrează pe cercetare și aplicarea științei și tehnologiei, în timp ce universitățile interne sunt slabe în acest domeniu. În lume, există 3 grupuri de școli, inclusiv: școli de nivel înalt cu inițiative și creații noi; școli aplicate; și școli practice. În Vietnam, se „axează mult pe cunoștințe”, dar nu prea pe practică.

Prin urmare, ministrul a sugerat ca legea să specifice ideea de autonomie, deoarece în prezent autonomia „echivalează autonomia în organizare, aparatură, personal cu autonomia financiară” și este puternic axată pe autonomia financiară. Prin urmare, secțiunea privind autonomia din proiectul de lege trebuie redactată mai atent și să permită universităților să fie autonome în 3 aspecte: finanțe, decizii de personal și să desemneze în mod îndrăzneț autoritățile locale pentru gestionarea statului la toate nivelurile de învățământ.

În ceea ce privește consiliul școlar, ministrul susține proiectul de lege privind desființarea consiliului școlar în instituțiile publice de învățământ superior pentru a asigura un management unificat, a depăși deficiențele din relația dintre consiliul școlii publice și consiliul de administrație din ultima perioadă; în același timp, a consolida rolul de conducere al Partidului în instituțiile publice de învățământ superior.

Membrul Adunării Naționale, Dao Ngoc Dung, a declarat că în școlile publice există o structură organizațională în care Partidul conduce, guvernul gestionează și organizațiile participă, ceea ce duce la suprapuneri atunci când consiliul școlar decide asupra unei probleme. Prin urmare, întregul consiliu școlar ar trebui desființat în universitățile și colegiile publice. Pentru școlile private, consiliul școlar ar trebui păstrat în continuare, deoarece are capital de la organizații și persoane fizice, așadar, fără consiliul școlar, nu poate funcționa.

Permiteți școlilor profesionale să ofere cursuri de formare în mai multe domenii, discipline și niveluri.

Comentând Legea privind învățământul profesional (modificată), membrul Adunării Naționale Dao Ngoc Dung a subliniat că în prezent există 3 niveluri: colegiu, gimnaziu și învățământ primar. Proiectul de lege a eliminat nivelul primar. În practică, țara noastră are 70% din forța de muncă calificată, dar în realitate doar 29% din forța de muncă are certificate și diplome de la învățământul primar până la cel universitar. Așadar, ce se va întâmpla dacă nivelul primar este eliminat, în timp ce majoritatea lucrătorilor care lucrează în zonele industriale au studii primare?

„Dacă eliminăm învățământul primar, eliminăm, fără să vrem, rolul întreprinderilor, în timp ce Codul Muncii prevede că întreprinderile trebuie să fie responsabile de formarea și dezvoltarea lucrătorilor”, a subliniat delegatul Dao Ngoc Dung.

z7144060073048_11234ec03670574aca5832dfc85ab80b.jpg
Vorbește delegatul Adunării Naționale, Dao Ngoc Dung (Thanh Hoa)

În prezent, există unele industrii cărora nu li se permite să ofere instruire în mai multe discipline, domenii și niveluri, de obicei industria culturii și artelor. Subliniind această realitate, ministrul a sugerat ca proiectul de lege să prevadă că școlile profesionale ar trebui să aibă voie să ofere instruire în mai multe discipline, domenii și niveluri, adică să ofere instruire la nivel universitar, intermediar, elementar și chiar intermediar. Delegații au împărtășit realitatea,

Proiectul de lege prezintă modelul de „liceu profesional”, permițând elevilor de nivel postliceal să studieze atât învățământul general, cât și formarea profesională. Potrivit ministrului, peste 600 de școli secundare din țara noastră îndeplinesc în prezent două sarcini: formarea profesională și învățământul general. Reglementarea conform căreia „liceu profesional” este echivalent cu liceul este nepotrivită, deoarece natura școlilor profesionale este de formare tehnică, nu de formare academică.

Referindu-se la problema actuală a formării profesionale și a educației, membrul Adunării Naționale Dao Ngoc Dung a declarat că cei care învață sunt în principal copii din familii sărace și cei care nu au nevoie sau nu își pot continua studiile. Scopul lor este să aibă un loc de muncă imediat, să absolve devreme pentru a se întreține pe ei înșiși și familiile lor. În medie, în fiecare an există aproximativ 500.000 de copii care nu își continuă studiile, așa că acesta este grupul care trebuie vizat de formarea profesională.

„Statul trebuie să joace un rol principal în asigurarea formării profesionale a copiilor. Fiecare întreprindere trebuie să fie o școală profesională, iar în cadrul școlii profesionale trebuie să existe întreprinderi”, a subliniat ministrul Dao Ngoc Dung.

Ministrul a menționat modelul de formare duală cu experiența din Germania, unde companiile se conectează cu școlile, iar școlile se conectează cu companiile. Studenții trebuie să semneze un contract cu o companie de la început, iar pe parcursul studiilor, studenții practică la companii cu un salariu pentru a-și asigura competențe solide la absolvire.

În ceea ce privește proiectul de lege privind modificarea și completarea unui număr de articole din Legea educației, deputatul Adunării Naționale Dao Ngoc Dung a declarat că toate școlile secundare și profesionale ar trebui să își abandoneze treptat managementul pentru a putea fi autonome și ar trebui predate autorităților locale și Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru management de stat.

În ceea ce privește formarea profesională specializată, proiectul de lege prevede că decizia de înființare, desființare și gestionare a școlilor specializate este lăsată la latitudinea președintelui Comitetului Popular Provincial. Aceasta este o prevedere corectă, dar pentru școlile aflate subordonate celor trei ministere: Ministerul Securității Publice, Ministerul Minorităților Etnice și Cultelor și Ministerul Apărării Naționale, decizia ar trebui lăsată la latitudinea miniștrilor acestor ministere, în funcție de realitate.

Sursă: https://daibieunhandan.vn/can-cu-the-hoa-tu-tuong-ve-tu-chu-trong-giao-duc-dai-hoc-10392466.html


Comentariu (0)

No data
No data

Pe aceeași temă

În aceeași categorie

Câmpuri terasate uimitor de frumoase în valea Luc Hon
Florile „bogate”, care costă 1 milion de VND fiecare, sunt încă populare pe 20 octombrie
Filme vietnameze și călătoria spre Oscaruri
Tinerii merg în nord-vest pentru a se caza în timpul celui mai frumos sezon al orezului din an.

De același autor

Patrimoniu

Figura

Afaceri

Tinerii merg în nord-vest pentru a se caza în timpul celui mai frumos sezon al orezului din an.

Evenimente actuale

Sistem politic

Local

Produs