Întrebarea adresată ministrului educației: Cum putem face ca orele normale de școală să nu mai fie „ore suplimentare”?

TPO - Situația „tutoratului deghizat” sub multe forme este încă destul de frecventă, demonstrând că există încă o discrepanță între politică și practică.

În dimineața zilei de 20 iunie, Adunarea Națională a continuat să-l interogheze pe ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son.

Ridicând o întrebare, delegata Tran Thi Thu Hang ( Dak Nong ) a citat raportul ministerului, evaluând că situația „meditațiilor deghizate” sub multe forme este încă destul de frecventă, arătând că există încă o discrepanță între politică și practică.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son.

Părinții elevilor consideră că învățarea în sala de clasă nu este suficientă pentru a îndeplini cerințele examenelor și trebuie să caute cursuri suplimentare ca o soluție inevitabilă pentru a îmbunătăți rezultatele învățării. Potrivit acesteia, cele două probleme menționate mai sus pot fi considerate o relație între cerere și ofertă, a spus dna Hang.

„Problema cheie pentru a depăși complet această «relație cerere-ofertă» este îmbunătățirea calității predării și învățării în timpul orelor normale de școală. Cu toate acestea, raportul nu a oferit încă soluții specifice. Așadar, care sunt soluțiile pentru îmbunătățirea calității predării și învățării în timpul orelor normale de școală?”, a întrebat delegatul.

Răspunzând la întrebări, ministrul Nguyen Kim Son a continuat să afirme că a oferit numeroase motive pentru practica pe scară largă a predării și învățării suplimentare.

Potrivit ministrului, pentru îmbunătățirea calității orelor de predare formale, primul factor important este personalul didactic. În primul rând, profesorii trebuie să fie suficient de numeroși, dedicați cu toată inima orelor de predare formale, nu distrași, împrăștiați și să nu fie nevoiți să se preocupe de prea multe alte lucruri.

Prea multă meditație, nu e timp să te concentrezi pe predarea obișnuită

„Pentru a preda o oră obișnuită de curs, profesorii au nevoie de multe ore pentru a pregăti lecțiile, a corecta lucrările, a evalua și a sprijini elevii. Pe lângă orele de curs, profesorii trebuie să aibă și activități care să susțină aceste ore”, a declarat ministrul.

Liderii partidului și ai statului la sesiunea de întrebări și răspunsuri din 20 iunie. Fotografie: Nhu Y

Dl. Son a afirmat, de asemenea, că Circulara 29 nu interzice profesorilor să predea ore suplimentare, ci doar le gestionează și le reglementează în mod corespunzător. Cu toate acestea, dacă se petrece prea mult timp cu orele suplimentare, profesorii nu vor avea prea mult timp să se concentreze pe orele obișnuite de predare.

Între timp, Programul de Învățământ General din 2018 solicită mai multe activități din partea profesorilor, cu cerințe mai ridicate. Prin urmare, este și mai important ca profesorii să se dedice pe deplin orelor principale de predare.

În continuare, potrivit ministrului, trebuie garantată și problema facilităților. Orele de predare regulate sunt importante, dar numărul de elevi într-o clasă de 60-70 de elevi este, de asemenea, foarte greu de a asigura o calitate bună. Profesorii dintr-o clasă cu un număr atât de mare de elevi întâmpină, de asemenea, dificultăți în a inova metode, pentru a putea acorda atenție fiecărui elev.

„Prin urmare, facilități și echipamente didactice adecvate pentru școală, săli de clasă spațioase, profesori bine pregătiți și un spirit confortabil și concentrat sunt condițiile pentru o bună implementare a programului de învățământ oficial”, a declarat dl. Son.

Pentru a îmbunătăți calitatea orelor de predare formale, este nevoie de o soluție foarte cuprinzătoare, dar, potrivit ministrului Educației și Formării Profesionale, există doi factori deosebit de importanți, și anume personalul didactic și condițiile facilităților, precum și alte condiții importante.

Luan Dung

Sursă: https://tienphong.vn/chat-van-bo-truong-giao-duc-lam-sao-de-gio-hoc-chinh-khong-con-la-gio-phu-post1752885.tpo