Politica pe care profesorii și elevii o așteptau de mult timp

Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale este considerată „Contractul 10 în domeniul educației”, care include conținutul „asigurării furnizării unui set unificat de manuale școlare la nivel național”. Aceasta este ceea ce profesorii, părinții și elevii așteaptă și speră de mult timp; sunt de acord și o susțin datorită caracterului său practic, umanității, contribuției la reducerea poverii costurilor și asigurării echității în educație.

Dr. Phung Kim Phu, directorul Liceului Hoang Dieu (secția Phu Loi, orașul Can Tho), a comentat că existența mai multor seturi de cărți creează diversitate, ajutând elevii și profesorii să aibă mai multe opțiuni adaptate caracteristicilor regionale, capacității elevilor și, în același timp, îndreptându-se spre personalizarea educației . Aceasta este și abordarea multor sisteme de învățământ avansat. Pe de altă parte, multe seturi de manuale au încurajat concurența între grupurile de autori și editori, contribuind astfel la îmbunătățirea calității cărților.

Dr. Phung Kim Phu, director al Liceului Hoang Dieu (secția Phu Loi, orașul Can Tho ).

Cu toate acestea, în procesul de implementare practică, au apărut numeroase dificultăți și confuzii și nu există o soluție eficientă pentru a le depăși. În primul rând, în realitate, este imposibil să li se ofere elevilor dreptul de a alege direct cărțile ca obiectiv inițial, deoarece dacă în aceeași clasă există mai multe seturi diferite de cărți pentru aceeași materie, profesorii nu pot organiza predarea. Prin urmare, dreptul de a alege este acordat profesorilor și școlilor pentru a asigura consecvența.

În al doilea rând, în activitatea de management al predării, testare și evaluare, existența numeroaselor seturi de cărți creează o sarcină suplimentară de muncă, suprasolicitând profesorii și școlile; în același timp, este dificil să se asigure consecvența, obiectivitatea și corectitudinea în evaluarea elevilor.

În al treilea rând, părinții au dificultăți în a găsi cărți pentru copiii lor dacă aceștia folosesc mai multe seturi diferite de cărți în același timp.

În al patrulea rând, în prezent nu avem un mecanism de colectare și reutilizare a manualelor școlare pentru generațiile viitoare de elevi, ceea ce duce la risipă.

Elevii Liceului Hoang Dieu în ziua de deschidere a anului școlar 2025-2026.

„Pentru managementul educației, un set unificat de cărți va ajuta la organizarea mai convenabilă a predării și evaluării, reducând presiunea asupra profesorilor și școlilor”, a declarat Dr. Phung Kim Phu.

Potrivit Dr. Phung Kim Phu, Rezoluția 71 a afirmat că profesorii sunt forța motrice și decid calitatea educației. În realitate, mentalitatea actuală de predare, strâns legată de planuri și manuale, este încă foarte populară, până în punctul în care, fără manuale, este foarte dificil pentru profesori să predea. În contextul inovării, profesorii trebuie să își schimbe mentalitatea: să predea conform obiectivelor programului, să caute proactiv date, să construiască lecții adaptate abilităților elevilor, condițiilor naturale, condițiilor socio-economice și culturii regionale. În același timp, este necesar să fim flexibili și creativi în metode, să încurajăm gândirea critică, să antrenăm capacitatea de studiu individual și să exploatăm eficient materialele digitale de învățare și instrumentele de inteligență artificială. Când vom face acest lucru, nu vom mai fi prea dependenți de manuale.

Conform multor profesori, politica unui singur set de cărți este puternic susținută, deoarece un set unificat de cărți va reduce costurile pentru părinți și elevi atunci când un elev trebuie să studieze mai multe seturi de cărți. De asemenea, profesorii evită situația de a preda această carte anul acesta și alta anul viitor, pierzând timpul, nefiind eficienți și nefiind stabili.

În special, în fosta provincie Soc Trang , exista o politică de rotație a profesorilor de la o școală la alta (de la 1 la 2 ani, în funcție de distanța geografică), iar fiecare școală alegea 1 sau 2 seturi de cărți, ceea ce îngreuna și munca profesorilor. De exemplu, în vechea școală se preda seria de cărți Canh Dieu, dar când mergeau la școala ta studiau seria Orizont creativ sau Conexiune la cunoștințe... Așa că trebuiau să pregătească noi planuri de lecție, iar la 1 sau 2 ani după încheierea perioadei de rotație, trebuiau să se întoarcă la vechea școală și să pregătească altele noi. Elevii s-au confruntat, de asemenea, cu dificultăți similare atunci când au fost nevoiți să schimbe școlile sau regiunile...

Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/chu-truong-ma-giao-vien-hoc-sinh-deu-mong-doi-tu-lau-i785574/