Facilitățile școlare au fost îmbunătățite, dar există încă multe dificultăți.

Continuând programul Conferinței Directorilor Departamentului de Educație și Formare Profesională din 2025, în dimineața zilei de 28 iulie, dl Tran Thanh Dam, directorul Departamentului de Planificare și Finanțe, a prezentat un raport tematic privind facilitățile și echipamentele didactice pentru anul școlar 2024-2025. Conferința a fost prezidată de ministrul Nguyen Kim Son.

Nevoia de investiții în facilități și echipamente didactice este uriașă.

Conform raportului Departamentului de Planificare și Finanțe, localitățile s-au concentrat pe consolidarea, standardizarea și modernizarea facilităților, eliminarea sălilor de clasă temporare și degradate, asigurarea dimensiunilor claselor conform reglementărilor și crearea unor condiții sigure pentru ca elevii să meargă la școală.

Au fost implementate soluții pentru a mobiliza resurse sociale și a aplica politici preferențiale privind terenurile, impozitele și creditele pentru a sprijini instituțiile de învățământ private.

Instituțiile de învățământ organizează o mișcare pentru a fabrica, îmbunătăți și repara ele însele echipamente didactice pentru a crește eficiența.

Departamentele de Educație și Formare Profesională coordonează implementarea strictă a reglementărilor privind investițiile și utilizarea echipamentelor; elaborează planuri de utilizare și organizează instruire pentru personal și profesori privind exploatarea și conservarea echipamentelor, ustensilelor și jucăriilor.

Conform statisticilor, la nivel național există 618.284 de săli de clasă pentru preșcolari și învățământ general public; dintre care 554.142 sunt săli de clasă solide, atingând o rată de consolidare de 89,6%. În ceea ce privește sălile de clasă pentru școlile primare, acestea sunt practic suficiente pentru a asigura 2 sesiuni de predare/zi. De asemenea, s-au acordat atenție investițiilor și facilități precum biblioteci, săli de clasă pentru discipline specifice, birouri, locuințe pentru profesori, cantine, internate, toalete, apă potabilă, echipamente didactice etc.

Cu toate acestea, investițiile în echipamente nu sunt încă sincrone și eficiente. Localitățile nu au acordat atenție elaborării standardelor și normelor pentru utilizarea zonelor specializate, conform prevederilor Decretului 155/2025/ND-CP.

Investițiile în echipamente didactice minime sunt încă lente, întâmpinându-se numeroase dificultăți în ceea ce privește finanțarea, prețurile unitare, evaluarea prețurilor și procedurile de achiziție, afectând procesul de predare și învățare. În plus, teama de responsabilitate face ca unele agenții și companii să nu participe activ la furnizarea de echipamente.

Resursele investiționale pentru educație nu au îndeplinit cerințele de inovare și dezvoltare. Unele localități nu au prioritizat alocarea bugetului local pentru educație, depinzând în principal de surse centrale, iar unele localități chiar au returnat bugetul din cauza incapacității de a-l utiliza.

Proporția cheltuielilor bugetului de stat pentru educație în perioada 2013-2024 nu a atins nivelul minim de 20%; din care cheltuielile regulate reprezintă o mare parte (83,4%), cheltuielile de investiții reprezintă doar 17,6%, insuficiente pentru a satisface nevoile de renovare, modernizare a facilităților și realizare de noi investiții în instituțiile de învățământ.

Prin sintetizarea rapoartelor de la localități, necesarul de investiții în facilități și echipamente didactice pentru învățământul preșcolar și general este următorul:

Consolidarea școlilor și a sălilor de clasă: construirea a 75.380 de săli de clasă;

Construirea unui număr suficient de săli de clasă suplimentare, astfel încât numărul de elevi din fiecare clasă să nu depășească reglementările pentru fiecare nivel de învățământ: 66.799 de săli de clasă;

Construirea de săli de clasă suplimentare pentru discipline specifice pentru a asigura implementarea Programului de învățământ general din 2018: adăugarea a 25.854 de săli de clasă;

Pe lângă acestea, este necesar să se construiască 12.463 de săli suplimentare de bibliotecă; 10.794 de locuințe publice suplimentare pentru profesori; și 253.795 de seturi suplimentare de echipamente didactice minime pentru toate nivelurile.

În același timp, vor fi construite elemente de construcție suplimentare pentru a deservi traiul, creșterea și îngrijirea studenților internați și semi-internați: inclusiv 39.078 de camere de internat; 2.057 de bucătării; 1.621 de magazii de bucătărie; 1.793 de cantine; 2.087 de toalete - facilități de apă potabilă; 2.440 de camere de administrare pentru studenții internați și semi-internați; 1.272 de camere comune; 884 de cămine culturale; 1.849 de zone de infrastructură tehnică.

Sincronizați soluțiile

În ceea ce privește sarcinile și soluțiile, dl. Tran Thanh Dam a menționat mai întâi amenajarea și reorganizarea unităților de învățământ. Localitățile trebuie să revizuiască, să amenajeze și să reorganizeze unitățile de învățământ preșcolar, general și continuu conform instrucțiunilor din Divulgația Oficială nr. 826/BGDĐT-CSVC din 29 februarie 2024 pentru a asigura eficiența, în conformitate cu condițiile unităților, personalul didactic și calitatea educației.

Reorganizarea trebuie să aibă o foaie de parcurs, evitând concentrarea exclusivă pe reducerea numărului de unități de servicii publice sau de personal. În același timp, este necesară stabilirea unui plan rezonabil de utilizare a terenurilor, prioritizând alocarea terenurilor pentru construcția de școli în zone urbane noi, zone de relocare, zone dens populate și zone de teren utilizate ineficient.

Pe baza planificării rețelei școlare, este necesară dezvoltarea de programe și proiecte pentru investiții în facilități, cu atribuirea specifică a responsabilităților către nivelurile guvernamentale, în conformitate cu descentralizarea managementului.

În al doilea rând, în ceea ce privește standardele și normele: localitățile trebuie să elaboreze și să promulge standarde și norme pentru utilizarea echipamentelor didactice și a spațiului pentru toate nivelurile de învățământ, conform reglementărilor, ca bază pentru elaborarea planurilor de investiții. În ceea ce privește spațiul, este necesar să se respecte Decretul 155/2025/ND-CP, Circulara nr. 13/2020/TT-BGDDT, Circulara 23/2024/TT-BGDDT. În ceea ce privește echipamentele, este necesar să se asigure minimul conform listei emise de Ministerul Educației și Formării Profesionale . Pentru echipamentele din afara listei, localitățile ar trebui să promulge în mod proactiv standarde în funcție de realitate, asigurând utilizarea eficientă în conformitate cu condițiile socio-economice.

În al treilea rând, în ceea ce privește investițiile în infrastructură, localitățile trebuie să analizeze situația actuală, să determine necesitatea unor construcții noi și a renovărilor și să acorde prioritate investițiilor în infrastructură pentru a asigura condiții minime pentru programele educaționale, în special în zonele defavorizate.

Achiziționarea de echipamente didactice trebuie să se bazeze pe evaluarea situației actuale, determinarea nevoilor, întocmirea unui plan specific, alegerea unui echipament adecvat, economic și eficient. Echipamentele moderne trebuie achiziționate numai atunci când sunt îndeplinite cerințele minime de dotare și sunt îndeplinite condițiile de exploatare și utilizare.

Încurajați mișcarea de fabricare a propriilor echipamente și asigurați-vă că inspecția și acceptarea produselor sunt organizate în conformitate cu reglementările.

În al patrulea rând, în ceea ce privește achiziționarea echipamentului didactic minim conform reglementărilor, este necesară revizuirea echipamentului didactic existent (încă în uz, reparat, lichidat); pe baza nevoilor reale, a listei echipamentului didactic minim conform reglementărilor, a foii de parcurs pentru implementarea Programului de Învățământ General 2018, elaborarea unui plan de achiziții; selectarea tipurilor de echipamente adecvate, asigurarea unei cantități suficiente, a eficienței, a economiilor și evitarea risipei. Pentru echipamentele moderne, pe lângă lista de echipamente didactice minime, achiziționarea se face doar după dotarea completă a echipamentului conform listei; organizarea promptă a achiziției și licitației echipamentului didactic pentru a fi pus în funcțiune înainte de noul an școlar.

În al cincilea rând, în ceea ce privește resursele de investiții, prioritizați alocarea bugetului local pentru investiții în facilități și echipamente didactice, integrând-o în mod eficient cu programele naționale țintă, cum ar fi construcțiile rurale noi, reducerea durabilă a sărăciei și dezvoltarea minorităților etnice. Încurajați mobilizarea resurselor sociale de la persoane fizice, companii și investitori sub diverse forme pentru a rezolva dificultățile investiționale.

În prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează Programul Național Țintitor privind modernizarea și îmbunătățirea calității educației și formării profesionale pentru perioada 2026-2035, care urmează să fie prezentat Adunării Naționale spre comentarii în octombrie 2025, și Proiectul „Construirea de școli-internat și semi-internat pentru elevii de liceu din zonele îndepărtate, de frontieră și insulare pentru perioada 2026-2030, cu o viziune pentru 2035”. Aceasta reprezintă o bază și o resursă importantă pentru sprijinirea localităților în consolidarea facilităților, a echipamentelor didactice și a modernizării sistemului de educație și formare profesională.

În ceea ce privește implementarea, dl. Tran Thanh Dam a declarat că Departamentele de Educație și Formare Profesională, pe baza conținutului documentului de orientare și a situației practice locale, vor prelua inițiativa în elaborarea unui plan general pentru investițiile în achiziționarea de facilități și echipamente didactice; vor prelua inițiativa în coordonarea cu departamentele și sucursalele relevante pentru a organiza inspecții, verificări și supravegherea implementării documentelor legale privind facilitățile și echipamentele didactice; vor implementa cu strictețe regimul de raportare periodică conform reglementărilor și raportarea ad-hoc pentru a asigura calitatea și promptitudinea.

Ministerul Educației și Formării Profesionale va prezida și va coordona cu ministerele, departamentele și ramurile organizarea inspecțiilor, examinărilor și evaluărilor rezultatelor implementării lucrărilor privind instalațiile materiale și echipamentele didactice din localități.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/co-so-vat-chat-truong-hoc-duoc-tang-cuong-nhung-van-nhieu-kho-khan-post741863.html