Materialele didactice digitale, modelele de planuri de lecție și prelegerile electronice au devenit „companioni”, ajutând profesorii din zonele muntoase să depășească penuriile și să ofere elevilor lecții mai echitabile și mai pline de viață.
Aceasta nu este doar o soluție la problema lipsei de resurse didactice, ci și o dovadă a forței comunității, astfel încât niciun profesor din zonele montane nu este lăsat în urmă.
Răspândirea de noi modalități de a face lucrurile
După fuziune, scara educației din Phu Tho și Tuyen Quang a crescut semnificativ. Phu Tho are în prezent 1.957 de instituții de învățământ cu aproape 969.000 de elevi și peste 60.000 de cadre, profesori și angajați, dar îi lipsesc încă 2.473 de posturi. Tuyen Quang are 1.054 de școli, 493.707 elevi, dintre care 78% sunt elevi din minorități etnice, cu peste 1.803 școli separate.
În această situație dificilă, transformarea digitală și în special portalul bibliotecii cu materiale de învățare deschise devin soluții eficiente pentru îmbunătățirea calității educației. Aici, profesorii pot accesa exemple de planuri de lecție, prelegeri electronice, videoclipuri , materiale de referință etc. pentru a le aplica direct la lecție. În loc ca fiecare persoană să fie nevoită să-și dea seama cum să pregătească lecțiile singură, acum totul a fost construit în comun și partajat de către comunitate.
Dna Dinh Thi Bich Lien, profesoară de engleză la Școala Gimnazială Long Coc ( Phu Tho ), a declarat: „Mă alătur grupului Zalo de engleză din provincia Phu Tho, care are 703 membri. În fiecare zi, sunt distribuite zeci de materiale didactice, de la întrebări de examen la noi metode de predare. Datorită acestui fapt, economisesc timp la pregătire și am idei mai vii pentru lecție.”
La nivel preșcolar, modelul „portalului digital de învățare” a fost, de asemenea, aplicat în mod creativ. În comuna Thuan Hoa, o comună deosebit de defavorizată din provincia Tuyen Quang, unde copiii aparținând minorităților etnice reprezintă 96,5%, Grădinița Huong Duong a construit cu îndrăzneală un depozit comun de materiale didactice pe platforma Padlet.
Dna Tran Thi Vu, directoarea școlii, a declarat: „La început, profesorii erau confuzi și nu știau cum să încarce în sistem planuri de lecție, materiale didactice sau videoclipuri. Dar, după un timp, toată lumea a văzut beneficiile. În loc să pregătească materiale manuale ore întregi, acum trebuie doar să deschidă depozitul pentru a avea toate documentele, de la planuri de lecție STEAM, planuri de lecție ilustrate, flip books, poezii până la documente directive.”
Profesorii au reacționat foarte pozitiv, sursa bogată de materiale didactice ajută la economisirea timpului și, în același timp, deschide multe idei noi pentru integrarea tehnologiei în lecții. Copiii manifestă, de asemenea, mai mult interes și entuziasm în lecțiile cu imagini și sunete vii.
Cu toate acestea, procesul de implementare are încă limitări. Multe caracteristici ale Padlet nu au fost exploatate, profesorii nu stăpânesc abilitățile digitale, facilitățile sunt insuficiente, iar conexiunea la internet este instabilă. Școala este încă în proces de perfecționare a depozitului de materiale didactice, încurajând în același timp fiecare profesor să devină un „nucleu tehnologic” pentru a răspândi noi modalități de a face lucrurile.
Dna Vu a afirmat: „Dacă ar exista mai multe săli de clasă online, computere, dispozitive conectate la internet, împreună cu cursuri de formare în domeniul IT, transformării digitale și aplicațiilor de inteligență artificială, eficiența ar fi cu siguranță mai mare. Sperăm că toate nivelurile vor acorda atenție și sprijin, astfel încât fiecare profesor din zonele îndepărtate să poată participa proactiv și să stăpânească tehnologia.”
Profesorii de la grădinița Huong Duong (comuna Thuan Hoa, Tuyen Quang) participă la cursuri privind utilizarea AI.
Responsabilitatea comunității
Dacă la nivel preșcolar, Padlet devine un „portal comunal de materiale didactice”, atunci la nivel de liceu, partajarea și aplicarea materialelor didactice sunt organizate sistematic prin intermediul unor clustere de activități profesionale. Dna Trinh Thi Thanh Thuy, directoarea Liceului Tan Trao (Tuyen Quang), a declarat: „De la fuziunea provinciei, domeniul de gestionare al Departamentului de Educație și Formare Profesională s-a extins, numărul de școli a crescut brusc. Pentru a sprijini profesorii, Departamentul a decis să înființeze clustere de activități profesionale, atât în persoană, cât și online.”
„Indiferent dacă ne întâlnim față în față sau online, ne concentrăm pe construirea și partajarea documentelor și a materialelor didactice. Aceasta este o soluție importantă pentru îmbunătățirea calității generale a educației în cadrul clusterului”, a subliniat dna Thuy.
Potrivit dnei Trinh Thi Thanh Thuy, aceste documente sunt construite pe cadrul curricular al Ministerului Educației și Formării Profesionale, dar sunt adaptate flexibil în funcție de fiecare tip de școală și de fiecare regiune. Chiar și în cadrul aceleiași școli, aplicarea este diferită. De exemplu, la Liceul Tan Trao, cu același document, profesorii vor clasifica materiile, elevii care nu au obținut rezultate sunt predați la nivelul 1 - 2; cei care au obținut rezultate sunt la nivelul 3; cei care sunt buni și excelenți sunt vizați la nivelul 4. Datorită acestui fapt, documentul general este „personalizat” pentru a se potrivi fiecărei clase și fiecărui elev.
„Pentru a fi eficiente, școlile trebuie să aplice în mod proactiv materiale didactice relevante pentru unitățile lor de învățare. Nu pot preda totul într-un singur format, ci trebuie să fie flexibile și diferențiate”, a adăugat dna Thuy.
Nu doar la grădiniță sau liceu, modelul de partajare online este înfloritor și la alte niveluri de învățământ. Domnul Cao Ba Ha, profesor de matematică la Școala Gimnazială Long Coc, participă în prezent la noul grup de matematică Phu Tho (602 membri), la vechiul grup Phu Tho (622 membri) și la grupul de matematică Tan Son (57 membri).
Dl. Ha a împărtășit: „În grup, discutăm despre tot, de la planuri educaționale și întrebări de testare până la modul de aplicare a tehnologiei în predare. Sunt zile în care o singură problemă de matematică aduce zeci de comentarii, ceea ce mă ajută să învăț multe lucruri pe care să le aplic elevilor.”
Aceste grupuri mici reprezintă „nucleul” care contribuie la crearea unei biblioteci de resurse de învățare deschise la scară largă. De la planuri de lecție pregătite în grabă, prelegeri PowerPoint editate în miez de noapte, până la lecții video elaborate... toate contribuie la cultivarea depozitului comun de resurse.
În anul școlar 2025-2026, atât Phu Tho, cât și Tuyen Quang s-au concentrat pe transformarea digitală. Phu Tho își propune ca 100% dintre profesori să fie competenți în aplicațiile IT, construind o platformă educațională inteligentă. Tuyen Quang a implementat transcrieri digitale și semnături digitale pentru profesori, iar aproape 160 de licee au săli de clasă online.
Mai important, este formarea unui portal deschis pentru o bibliotecă de materiale didactice, unde profesorii din comunele sărace, școlile mici sau școlile centrale să poată accesa resurse comune. Acolo, limitările legate de facilități sunt parțial compensate de puterea tehnologiei, spiritul comunitar și creativitatea profesorilor. Aceasta este, de asemenea, o dovadă a eficacității mișcării de emulare „Pentru cei săraci - Nimeni nu este lăsat în urmă” în perioada 2021 - 2025 în învățământul montan.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/cong-thu-vien-hoc-lieu-mo-khong-de-giao-vien-mien-nui-bi-bo-lai-phia-sau-post749795.html
Comentariu (0)