Profesor asociat Tran Thanh Nam - Prorector al Universității de Educație , Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi - a împărtășit la conferință - Foto: Nguyen Bao
Aceste informații au fost prezentate la atelierul „Crearea unor universități fericite în Vietnam: de la viziune la acțiune”, organizat de Universitatea Dai Nam în colaborare cu Soha.vn, în dimineața zilei de 22 mai.
Sondaj realizat pe aproape 9.200 de studenți: Presiunea academică este la un nivel îngrijorător.
Înainte de conferință, organizatorii au chestionat aproape 9.200 de studenți de la 10 universități cu privire la nivelul lor de fericire, folosind doi indicatori principali: „satisfacție” și „mândrie”, pe o scală de la 0 la 10.
Rezultatele au arătat că peste 3 din 10 studenți au recunoscut că s-au confruntat cu o presiune academică moderată spre foarte mare, în timp ce 5 au simțit un nivel normal de presiune. Doar 20% dintre studenți au simțit puțină sau deloc presiune academică.
În ceea ce privește taxele de școlarizare, aproape 100 de studenți (1,1%) au acordat un scor 0 perfect pentru satisfacție – un scor care indică un sentiment de „risipă mare de bani”. Peste 1.800 de studenți, echivalentul a 20%, au acordat un scor de 5 puncte sau mai puțin, demonstrând grade diferite de nemulțumire față de taxele de școlarizare pe care le plătesc.
În mod notabil, 33% dintre studenții chestionați au declarat că sunt indeciși sau că ar dori să își schimbe specializarea dacă li s-ar oferi șansa de a alege din nou, iar aproape 20% nu sunt deosebit de mândri de școala lor actuală.
Un alt sondaj realizat în rândul absolvenților a arătat că 68% au acordat o notă de la 0 la 5 puncte pentru satisfacția față de sprijinul oferit de universitate pentru plasarea forței de muncă, iar 1 din 5 a acordat un scor de 0.
În cadrul seminarului, profesorul asociat Tran Thanh Nam - prorector al Universității de Educație din cadrul Universității Naționale din Vietnam, Hanoi - a citat și un studiu care măsoară fericirea studenților din orașul Ho Chi Minh.
Cercetările arată că mulți studenți din ziua de azi se confruntă frecvent cu presiune academică și epuizare profesională, nu beneficiază de îndrumare și sprijin pe termen lung din partea școlii și se simt adesea izolați de comunitate și nu au spații deschise. În perioadele de pregătire pentru examene, mulți studenți sunt aproape incapabili să se bucure de fericire.
Formula pentru crearea unei universități fericite.
Încă din 2019, conceptul de „fericire” în școli a fost puternic promovat în licee. Iar acum, conceptul unei universități fericite începe să fie discutat în contextul trecerii universităților de la un model de cercetare academică la unul axat pe inovație.
Potrivit domnului Nam, formula fericirii nu se rezumă doar la emoții pozitive, ci include și sănătatea fizică și mentală, precum și capacitatea de dezvoltare personală durabilă.
Bazându-se pe filozofiile „a învăța să trăim împreună” și „a învăța să fim oameni”, UNESCO a structurat școlile fericite în jurul a trei piloni: oameni, sisteme și mediu.
În acest sistem, oamenii sunt pilonul central; doar atunci când membrii facultății sunt fericiți pot transmite energie pozitivă. Prin urmare, membrilor facultății trebuie să li se garanteze venituri, libertate academică și oportunități de dezvoltare. Studenții, pe de altă parte, au nevoie de prietenii și oportunități de networking la școală pentru a umple lacunele sociale și a elimina competiția și gelozia.
„Geniul se naște din bucurie; doar atunci când cursanții se simt fericiți, inspirați și capabili să se dezvolte, pot fi creativi și pot realiza progrese”, a spus dl. Nam.
Între timp, Dr. Le Dac Son - președintele Consiliului de Administrație al Universității Dai Nam - consideră că fericirea în educație nu constă în valori „plăcute pe termen scurt”, cum ar fi studiul ușor, examenele ușoare, notele mari sau evitarea presiunii.
Potrivit acestuia, o universitate fericită trebuie să facă fericiți trei părți interesate: cadrele didactice, studenții și investitorii. Facultatea trebuie să fie respectată, să li se ofere oportunități de dezvoltare și să găsească bucurie în profesia lor. Studenții trebuie să fie dotați cu abilitățile necesare, să aibă un loc de muncă garantat și să aibă încredere să intre pe piața muncii.
Pentru investitori, este esențial să se asigure că școala se dezvoltă sustenabil, câștigă încrederea societății și creează valori pozitive pentru țară.
Dl. Rick Bennett, vicerector al Universității Britanice Vietnam (BUV) - Foto: NGUYEN BAO
Rick Bennett, vicerectorul Universității Britanice din Vietnam (BUV), a declarat că în Vietnam, universitățile nu numai că formează resurse umane, ci contribuie și la dezvoltarea unor indivizi competenți, responsabili și capabili să construiască vieți sustenabile pentru comunitate și societate.
Dacă fericirea este percepută doar ca un concept general, va fi foarte dificil să o traducem în acțiuni concrete. Prin urmare, Rick Bennett a afirmat că sunt necesare criterii clare pentru a transforma fericirea în valori specifice, măsurabile.
Cele cinci criterii ale lui Rick Bennett includ: calitatea și rezultatele academice; capacitatea de muncă și pregătirea pentru carieră; calitatea și sprijinul predării; facilitățile, serviciile și mediul de învățare; și reputația, încrederea și valoarea primită.
„Credem că, pentru a îndeplini criteriile menționate mai sus, calitatea este fundamentul fundamental pentru crearea unor indivizi fericiți în sistemul educațional”, a declarat Rick Bennett.
Sursă: https://tuoitre.vn/cu-10-sinh-vien-co-hon-3-nguoi-chiu-ap-luc-hoc-tap-cao-20260522090512474.htm
Comentariu (0)