„Scurtături și impulsuri” pentru a recupera nivelul de educație avansată

Experții se așteaptă ca această strategie să ajute sistemul de învățământ vietnamez să „ia scurtături și să recupereze decalajul” cu sistemele educaționale avansate din lume.

Tendință inevitabilă în educație

Potrivit domnului Nguyen Sy Nam - Directorul Centrului pentru Cercetare și Transfer de Tehnologie Digitală (Institutul de Cercetare în Design Școlar, Ministerul Educației și Formării Profesionale ), în contextul transformării digitale și al Revoluției Industriale 4.0, IA a devenit o tendință tehnologică inevitabilă în educație. Ministerul Educației și Formării Profesionale a afirmat că IA va extinde accesul la cunoaștere și va îmbunătăți calitatea predării și, în același timp, este nevoie de o strategie clară pentru a „înțelege și utiliza IA” și a o face competența de bază a cetățenilor secolului XXI.

„Această strategie ajută sectorul educației să aplice proactiv tehnologia, să inoveze metodele de predare și învățare și să creeze o bază pentru o educație modernă și sustenabilă. Prin urmare, este necesară construirea unei strategii de aplicare a inteligenței artificiale în educație și formare profesională pentru anul școlar 2025-2026, atât pentru a îndeplini orientările naționale în contextul Revoluției Industriale 4.0, cât și pentru a îndeplini tendința puternică de transformare digitală”, a afirmat dl. Nguyen Sy Nam.

În contextul unei transformări digitale puternice, aplicarea inteligenței artificiale nu este doar o tendință, ci și o cerință inevitabilă pentru îmbunătățirea calității resurselor umane. Profesorul asociat, Dr. Tuong Duy Hai - Universitatea Națională de Educație din Hanoi , consilier senior al programului educațional STEM AI Lab din cadrul Learn to Leap, a recunoscut că Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis un Cadru de Competențe Digitale, care include capacitatea de aplicare a inteligenței artificiale pentru elevii din clasele 1 până la 12.

Acesta este un pas inovator, care îi ajută pe elevi nu doar să înțeleagă cum să utilizeze tehnologia, ci și să înțeleagă, să aplice și să creeze cu ajutorul inteligenței artificiale. Această strategie va ajuta sistemul de învățământ vietnamez să „ia scurtături, să avanseze” și să ajungă din urmă sistemele de învățământ avansate din lume.

Cu toate acestea, profesorul asociat Dr. Tuong Duy Hai a afirmat că există trei provocări majore: În primul rând, pentru profesori: Mulți profesori, în special cei de la nivel preșcolar și primar, au dificultăți în a ține pasul cu noile tehnologii. Prin urmare, soluția este „organizarea de instruire practică”, învățarea de la colegi și practicarea cu sprijinul experților.

În al doilea rând, în ceea ce privește infrastructura. IA necesită echipamente puternice și internet stabil. Prin urmare, este necesar să se acorde prioritate infrastructurii tehnologice, în special pentru școlile defavorizate. În al treilea rând, în ceea ce privește programele educaționale, nu există multe programe de IA strâns legate de programele de învățământ general. Prin urmare, este necesar să se construiască un set de programe potrivite pentru fiecare nivel de învățământ, astfel încât profesorii să nu fie suprasolicitați, iar elevii să dezvolte capacități de IA pe baza cunoștințelor existente în domeniu.

Pe baza analizei de mai sus, profesorul asociat dr. Tuong Duy Hai consideră că elaborarea unei strategii pentru aplicarea inteligenței artificiale (IA) în educație și formare profesională trebuie să se concentreze pe trei aspecte cheie. În primul rând, creșterea gradului de conștientizare și a capacității de utilizare a inteligenței artificiale în rândul profesorilor, managerilor și angajaților prin metoda învățării practice, formare profesională corelată cu nevoile practice de muncă. Formarea profesională trebuie să meargă mână în mână cu transformarea digitală, astfel încât profesorii să o poată aplica imediat în predare și management.

În al doilea rând, asigurați-vă că dispozitivele personale de învățare (computere, tablete, smartphone-uri) sunt conectate perfect la sistemul LMS al școlii, ajutând elevii să aibă un mediu de învățare digital regulat și continuu.

În al treilea rând, construiți un program adecvat de educație pentru aplicațiile IA. În consecință, este posibilă integrarea STEM/STEAM în materiile din programul de învățământ general. Astfel, elevii pot atât dobândi cunoștințe de bază, cât și ști cum să aplice IA pentru a rezolva probleme practice, și se pot familiariza cu cercetarea științifică.

Personalul și profesorii Liceului Quang Trung - Dong Da (Hanoi) au fost instruiți în utilizarea echipamentelor și aplicațiilor de inteligență artificială pentru implementarea Programului de Educație Generală 2018. Fotografie: NTCC

Reducerea decalajelor regionale

Împărtășind aceeași opinie, dl. Nguyen Sy Nam a subliniat că, la elaborarea Strategiei menționate anterior, este necesar să se pună accent pe conținuturi legate de politici - tehnologie - oameni - cultura educației.

Pentru a realiza acest lucru, este necesară îmbunătățirea instituțiilor și politicilor, cum ar fi: construirea unui cadru general de îndrumări pentru aplicarea IA în educație; definirea clară a responsabilităților și regulilor de gestionare a utilizării IA în școli. Dezvoltarea unui cadru de competențe și a unor criterii de evaluare a IA pentru cursanți și profesori.

În ceea ce privește dezvoltarea capacităților umane, dl. Nguyen Sy Nam a sugerat ca IA să poată fi integrată în Programul de Învățământ General din 2018, în universități și învățământul profesional, conform unei foi de parcurs adecvate pentru fiecare nivel de învățământ. Actualizarea programului de formare a cadrelor didactice astfel încât acestea să fie dotate cu cunoștințe de bază despre IA înainte de a intra în profesie.

În ceea ce privește construirea unui ecosistem tehnologic, Directorul Centrului pentru Cercetare și Transfer de Tehnologie Digitală recomandă selectarea și popularizarea unor instrumente de inteligență artificială adecvate pentru activitățile de predare și învățare, cum ar fi: asistenți virtuali didactici, chatbot-uri de suport, sisteme automate de evaluare a competențelor etc.

În același timp, construiți o platformă de date deschise privind educația, permițând aplicațiilor de inteligență artificială să efectueze analize, să facă prognoze și să sprijine elaborarea politicilor. Investiți în modernizarea infrastructurii tehnologiei informației, asigurați-vă că conexiunea la internet și echipamentele din școli sunt suficient de bune pentru aplicarea noilor tehnologii.

Referindu-se la politicile de cooperare internă și internațională, dl. Nguyen Sy Nam a subliniat necesitatea consolidării cooperării cu organizațiile, universitățile și întreprinderile interne și străine pentru cercetarea și dezvoltarea tehnologiei educaționale în domeniul inteligenței artificiale. Consolidarea legăturilor dintre universități și industrii pentru a forma resurse umane de înaltă calitate în domeniul inteligenței artificiale. În același timp, este necesară implementarea inteligenței artificiale în corelație cu identitatea culturală și obiectivele educaționale ale țării.

„În special, Strategia trebuie să se concentreze pe educarea responsabilității și eticii digitale, cum ar fi: confidențialitatea și securitatea rețelei. Foaia de parcurs pentru testare ar trebui aplicată cu atenție și cercetată temeinic înainte de a fi implementată pe scară largă la toate nivelurile de învățământ, în special la nivelul liceului”, a declarat dl. Nguyen Sy Nam.

Există încă un decalaj digital între regiuni precum zonele urbane, rurale, muntoase și insulare. Prin urmare, profesorul asociat Dr. Do Van Hung - șeful Facultății de Informație - Bibliotecă, Universitatea de Științe Sociale și Umaniste (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi) a declarat că implementarea necesită o foaie de parcurs pas cu pas și politici de sprijin pentru zonele defavorizate, cum ar fi: investiții în infrastructura tehnologică, echipamente de predare și învățare pentru profesori și studenți, platforme de învățare, materiale digitale de învățare etc.

Astfel, se asigură condiții de bază pentru predare și învățare pentru a atinge cerințele minime de competență digitală ale cursanților. „Atunci când vom implementa cu succes competența digitală, acest lucru va contribui la reducerea decalajului digital dintre regiunile din întreaga țară”, a comentat profesorul asociat dr. Do Van Hung.

Potrivit domnului Nguyen Sy Nam, este posibil să se organizeze concursuri pentru studenți pe tema inteligenței artificiale. În același timp, este posibil să se organizeze cursuri intensive de formare pentru profesori și manageri pentru a îmbunătăți conștientizarea și abilitățile în utilizarea noilor tehnologii.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/di-tat-don-dau-bat-kip-nen-giao-duc-tien-tien-post746446.html