Scorurile IELTS din Vietnam au scăzut cu 5 niveluri, abilitățile de ascultare și vorbire sunt încă slabe?

Școlile nu se concentrează pe abilitățile de ascultare și vorbire ?

Mulți experți spun că școlile ar trebui să se concentreze mai mult pe abilitățile de ascultare și vorbire în limba engleză ale elevilor (Ilustrație: Huyen Tran).

Conform statisticilor, în perioada 2023-2024, scorurile IELTS ale vietnamezilor la abilitățile de ascultare, vorbire, citire și scriere au fost de 6,3, 5,7, 6,4 și respectiv 6,0. Scorul mediu IELTS al vietnamezilor a fost de 6,2, clasându-se pe locul 28 din 39 de țări care organizează examene IELTS, în scădere cu 5 locuri față de 2022 (clasat pe locul 23), în ciuda scorurilor similare.

Comparativ cu anul 2022, abilitățile de ascultare și vorbire ale candidaților vietnamezi au scăzut cu 0,1 puncte. Scorurile medii la ascultare și vorbire ale vietnamezilor sunt mai mici decât cele la nivel mondial (scorurile la nivel mondial sunt 6,6 și, respectiv, 6,3), celelalte două abilități fiind egale.

De asemenea, scorul IELTS obișnuit al vietnamezilor este de 6,0 (21%), 7,0 sau mai mare (23%) și doar 1% ajunge la 8,5, rareori candidații ajung la 9,0.

În legătură cu această problemă, doctoranda Ha Dang Nhu Quynh, directoarea academică a DOL English, a declarat că principalul motiv este că modul în care limba engleză este predată în școlile din Vietnam se concentrează adesea mai mult pe abilitățile de citire și scriere decât pe practicarea ascultării și vorbirii.

„Ascultarea și vorbirea sunt două abilități foarte dificil de predat bine, deoarece sunt instantanee și se bazează în mare măsură pe reflexe. Facilitățile și personalul didactic inadecvate, precum și testele tradiționale care se concentrează pe citire și scriere îngreunează îmbunătățirea elevilor”, a spus dna Quynh.

În plus, potrivit dnei Quynh, elevii adesea nu înțeleg pe deplin natura competențelor, ceea ce duce la o aplicare necorespunzătoare. Aceștia tind să folosească vocabular academic atunci când vorbesc, care poate fi potrivit în scris, dar este nefiresc în comunicare, duce ușor la un context incorect și afectează fluența și pronunția.

Potrivit doctorandei Quynh, pentru a-și îmbunătăți scorurile, studenții trebuie să aibă mentalitatea de învățare adecvată pentru fiecare abilitate.

„Candidații pot accesa site-uri web pentru exerciții și teste, care conțin răspunsuri și explicații detaliate pentru a exersa abilități pasive precum cititul și ascultarea. În ceea ce privește abilitățile de vorbire și scriere, studenții pot folosi inteligența artificială (IA) pentru a-și nota și corecta continuu și automat lucrările”, a sugerat dna Quynh.

Vârsta pentru testarea IELTS este din ce în ce mai mică, femeile obțin adesea scoruri mai mari decât bărbații

Conform unui raport din 2023 al Institutului de Științe Educaționale din Vietnam și al Consiliului Național de Management al Proiectelor de Limbi Străine, vârsta vietnamezilor care susțin testul IELTS este din ce în ce mai tânără. În 2018, participanții la testul IELTS aveau vârste cuprinse între 16 și 18 ani (aproximativ 1,5%), 19 și 22 de ani (aproximativ 13%). Cu toate acestea, după 5 ani, numărul participanților cu vârste cuprinse între 16 și 18 ani a crescut de 20 de ori, iar grupa de vârstă 19-22 de ani a crescut de peste 2 ori.

NCS Quynh a spus că nu există o vârstă specifică pentru susținerea testului IELTS. Cu toate acestea, pe lângă testarea abilităților lingvistice, IELTS necesită și un anumit nivel de cunoștințe sociale, așa că studenții ar trebui să susțină testul doar atunci când au suficientă experiență și cunoștințe.

„Cea mai fragedă vârstă pentru a susține testul IELTS ar trebui să fie în clasa a IX-a sau la începutul clasei a X-a. Cu toate acestea, elevii nu ar trebui să considere IELTS ca obiectiv final. Ar trebui să își dezvolte mentalitatea potrivită pentru a învăța limba engleză”, a declarat dna Quynh.

Statisticile arată, de asemenea, că femeile au scoruri medii mai mari decât bărbații. La testul Academic, femeile au obținut 6,23 puncte, mai mult decât bărbații, care au obținut 6,18 puncte. Sau la testul de Pregătire Generală, femeile au obținut 6,2 puncte, mai mult decât bărbații, care au obținut 6,11 puncte.

Explicând acest fenomen, dna Quynh a informat că, în general, femeile excelează adesea în învățarea limbilor străine.

Numeroase studii au arătat că femeile folosesc diferite zone ale creierului pentru a procesa limbajul, în timp ce bărbații activează în principal zonele creierului legate de procesarea sunetului și a imaginilor. Prin urmare, femeile învață limbi străine într-un mod mai flexibil, mai cuprinzător și mai eficient.

„În plus, femeile sunt adesea sociabile și au o natură socială pronunțată, așa că comunică și practică limbi străine mai mult decât bărbații. Totuși, aceasta este doar o tendință generală; rezultatele specifice depind și de motivația de învățare a fiecărui individ, de metoda de învățare și de investiția de timp”, a spus ea.

Este demn de remarcat faptul că scorurile IELTS ale vietnamezilor sunt mai mici decât înainte. În 2023-2024, intervalul de scoruri este între 4,0 și 5,5 (34%), o creștere față de 2022 (29%). Între timp, intervalul de scoruri 6,0-7,5 (61%) este mai mic decât în ​​2022 (65%).

Comparativ cu restul lumii, scorul țării noastre este mai mare decât cel al Thailandei, Chinei și Japoniei, dar modest în comparație cu unele țări din Asia de Sud-Est, cum ar fi Malaezia, Filipine, Indonezia și Myanmar.

IELTS este un test de competență în limba engleză recunoscut de numeroase țări, instituții de învățământ și angajatori din întreaga lume, atrăgând milioane de candidați.

În Vietnam, peste 100 de universități și instituții de învățământ acceptă certificatele IELTS ca înlocuitor pentru rezultatele la limba engleză. Candidații cu scoruri IELTS de 4.0 sau mai mari sunt scutiți de examenul de absolvire a liceului la limbi străine.

Ky Huong

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm