Citește cărți care să te ajute să scrii eseuri deschise.

Conform noului Program de Educație Generală (GDPT 2018), materia Literatură va folosi materiale din afara manualului atât pentru secțiunile de înțelegere a textelor citite, cât și pentru cele de scriere (eseu) în cadrul testelor periodice. Acest lucru impune atât profesorilor, cât și elevilor să citească mai mult.

Elevii citesc cărți la biblioteca Școlii Gimnaziale Nam Chinh (districtul Tien Hai - provincia Thai Binh). Fotografie: NTCC.

Profesorul asociat Dr. Do Ngoc Thong - redactor-șef al Programului de Educație Generală pentru Literatură din 2018 - a spus că noul aspect al literaturii este schimbarea abordării. Anterior, manualele școlare urmau conținutul și genul, de la folclor la evul mediu și apoi la modern. Cu toate acestea, noile manuale organizează cărțile de-a lungul unei axe de competențe, ajutând profesorii și elevii să vizualizeze abilitățile pe care trebuie să le dobândească.

Odată cu implementarea noului program de învățământ general, fiecare set de manuale este compilat diferit, în funcție de perspectiva autorului. Cu toate acestea, pentru ca profesorii să predea eficient, aceștia ar trebui să își bazeze planurile de lecție pe programa și manualele școlare care să se potrivească elevilor lor. Dacă profesorii se bazează exclusiv pe un anumit manual pentru predare, succesul este puțin probabil. Prin urmare, potrivit experților, cititul și studiul individual pentru a extinde corpul de resurse lingvistice dincolo de manuale sunt esențiale pentru ca materia Literatură să își atingă obiectivele.

Profesorii de literatură spun că practica didactică demonstrează că volumul de cunoștințe din manuale nu poate satisface în mod adecvat nevoile, orientările și obiectivele Programului de Învățământ General din 2018. Pentru a îmbunătăți calitatea predării și a asigura dezvoltarea holistică a elevilor, profesorii înșiși trebuie să își actualizeze cunoștințele cu resurse suplimentare. De exemplu, în cazul seriei de manuale „Conectarea cunoștințelor cu viața”, dacă profesorii nu citesc și nu își actualizează în mod proactiv cunoștințele despre întrebările deschise, nu vor putea explica conținutul în detaliu elevilor. Avantajul utilizării materialelor din afara manualelor este că reduce oarecum nevoia de eseuri model și răspunsuri model, încurajând astfel abilitățile și calitățile elevilor. Cu toate acestea, acest lucru impune cerințe foarte mari din partea celor care realizează testele. Fără o investiție serioasă și consecventă din partea profesorilor, crearea întrebărilor de test devine foarte dificilă, ducând la dificultăți nu numai pentru cei care realizează testele, ci și pentru cei care revizuiesc întrebările.

În plus, elevii sunt obligați să citească activ cărți și ziare pentru a-și lărgi cunoștințele și vocabularul. Potrivit doamnei Tran Thanh Mai, profesoară de literatură la Școala Gimnazială Chu Van An (districtul Thanh Tri, Hanoi ), literatura este materia cu cele mai semnificative schimbări în noul program de învățământ general. Elevii învață și sunt testați cu materiale complet diferite. Anterior, elevii trebuiau doar să înțeleagă cunoștințele și personajele pentru a scrie eseuri bune, dar acum trebuie să înțeleagă cum este explorat fiecare gen din perspective diferite pentru a scrie un eseu bun. În vechiul program, elevii învățaseră și recapitulaseră deja cunoștințele din lucrări în mod repetat, în timp ce în noul program, elevii trebuie să înțeleagă gândirea și metodele. Acum, odată cu implementarea noului program de învățământ general, sarcina profesorului este de a-i face pe elevi să iubească literatura, evitând vorbitul excesiv și predarea excesivă și concentrându-se în schimb pe cerințele programului. Profesorii se concentrează în principal pe îndrumarea, împărtășirea experiențelor și învățarea elevilor cum să scrie eseuri. Dezvoltați structura eseurilor, stilul de scriere, crearea de schițe și stăpâniți abilitățile și tehnicile de scriere pentru a evita să vă bazați pe eseuri model sau memorarea mecanică.

Observațiile arată că cultura lecturii în general, și cultura lecturii în școli în special, nu a fost cu adevărat promovată. Acest lucru se datorează faptului că majoritatea elevilor au acces la rețelele de socializare de la o vârstă fragedă, ceea ce le limitează oportunitățile de a accesa cărți. În plus, mișcarea pentru lectură în școli nu a fost implementată eficient; școlile nu au găsit încă soluții pentru a stimula interesul elevilor pentru lectură. Acest lucru nu este surprinzător, deoarece statisticile sociologice arată că vietnamezii citesc o singură carte pe an și petrec aproximativ o oră pe zi citind, printre cele mai scăzute procente din lume .

Dna Thanh Nha, profesoară la Școala Gimnazială Van Giang (provincia Hung Yen), consideră că cititul este o activitate indispensabilă pentru ca elevii să își dezvolte abilitățile, calitățile și cunoștințele. Chiar și fără modificări ale curriculumului, cititul rămâne o activitate necesară care trebuie menținută și dezvoltată în continuare. Cititul este cea mai ușoară modalitate de a dobândi cunoștințe. Menținerea unui obicei zilnic de citit va ajuta la cultivarea unei cantități mari de cunoștințe. Prin urmare, cititul în mediul școlar ar trebui cultivat ca un obicei și o pasiune, nu doar o formalitate.

Sursă: https://daidoanket.vn/doc-sach-de-lam-van-theo-huong-mo-10295076.html