Elevii vor schimba modul în care își aleg materiile pentru examenul de absolvire a liceului din 2026.

În loc să se concentreze pe câteva combinații tradiționale de materii, elevii care susțin examenul de absolvire a liceului din 2026 tind să aleagă materiile în funcție de abilitățile, punctele forte și aspirațiile lor de carieră, demonstrând schimbări pozitive față de Programul de Educație Generală din 2018.

Pe 2 iunie, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a organizat o conferință online la nivel național privind pregătirea pentru examenul de absolvire a liceului din 2026.

La conferință au participat lideri din provincii și orașe administrate central, departamente de educație și formare profesională, instituții de învățământ superior implicate în organizarea examenului și alte unități relevante.

Pe lângă revizuirea pregătirilor pentru examene, Ministerul Educației și Formării Profesionale a analizat datele privind înscrierile pentru examenul de absolvire a liceului din 2026 pentru a evalua schimbările inițiale în implementarea Programului de Învățământ General din 2018 în ceea ce privește predarea, evaluarea, orientarea în carieră, educația STEM și transformarea digitală.

Candidații la examenul de absolvire a liceului din 2025.

Educația STEM continuă să evolueze și să se transforme odată cu tehnologia.

Unul dintre obiectivele cheie ale Programului de Educație Generală din 2018 este trecerea puternică de la o abordare bazată pe conținut la dezvoltarea calităților și competențelor elevilor; consolidând în același timp diferențierea și orientarea spre carieră la nivelul liceului. Datele din înscrierea la examenele din 2026 arată că acest obiectiv este realizat treptat.

Comparativ cu anul 2025, se preconizează că numărul studenților la Fizică va crește cu 35.332; la Istorie cu 71.443; la Economie și Educație Juridică cu 32.671; la Informatică cu 10.975; la Tehnologie Industrială cu 4.974; și la Tehnologie Agricolă cu 9.129.

Ministerul Educației și Formării Profesionale evaluează că creșterea simultană a numărului de materii didactice arată că elevii aleg din ce în ce mai mult materii pe baza orientării profesionale, în loc să se concentreze pe câteva combinații fixe, așa cum se întâmpla înainte. Acest lucru arată, de asemenea, că Programul de Învățământ General din 2018 a avut un impact substanțial asupra activităților de învățare ale elevilor.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a prezidat conferința națională privind pregătirile pentru examenul de absolvire a liceului din 2026, în dimineața zilei de 2 iunie.

Conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, în 2026, numărul total de opțiuni pentru disciplinele STEM, inclusiv fizică, chimie, biologie, informatică, tehnologie industrială și tehnologie agricolă, va crește de la 705.773 în 2025 la 771.083 în 2026, o creștere de 65.310, sau 9,25%.

În special, Informatica a crescut cu 142%, Tehnologia Industrială cu 205% și Tehnologia Agricolă cu 41,6%. Acestea sunt disciplinele cu cele mai mari rate de creștere dintre toate disciplinele opționale din examenul din acest an.

Creșterea cu 32.671 de studenți la materia Economie și Drept într-un singur an arată că, în contextul noului curriculum, conținutul educației economice, financiare și juridice a avut inițial un impact pozitiv asupra conștientizării carierei de către studenți.

Științele sociale continuă să-și afirme rolul important.

Pe lângă dezvoltarea domeniilor STEM, disciplinele științelor sociale continuă să se bucure de un interes semnificativ din partea studenților.

Istoria a avut 570.800 de studenți înscriși pentru a susține examenul, o creștere de 71.443 de studenți față de 2025, ceea ce o face materia cu cel mai mare număr de opțiuni dintre disciplinele opționale. Economie și Educație Juridică au ajuns la 284.754 de studenți, o creștere de 32.671 de studenți.

Acest rezultat arată că Programul de Învățământ General din 2018 nu numai că promovează educația STEM, dar contribuie și la îmbunătățirea statutului științelor sociale, civice, economiei și dreptului; contribuind astfel la formarea calităților și competențelor esențiale ale cetățenilor în societatea modernă.

Ministerul Educației și Formării Profesionale evaluează că creșterea semnificativă a numărului de elevi care aleg discipline de Informatică și Tehnologie demonstrează o schimbare clară în gradul de conștientizare al elevilor și al părinților cu privire la rolul tehnologiei digitale.

Schimbările pozitive în selecția materiilor, educația STEM, orientarea în carieră, educația civică și transformarea digitală demonstrează că Programul de învățământ general din 2018 este implementat treptat și creează impacturi tangibile asupra elevilor.

Datele evidențiază, de asemenea, necesitatea unei inovații și mai puternice în educația STEM, limbile străine, orientarea în carieră, streaming, transformarea digitală și aplicarea inteligenței artificiale, reducând decalajul în accesul la educația STEM și transformarea digitală între regiuni pentru a satisface cerințele țării de dezvoltare a resurselor umane de înaltă calitate în noua eră.

Nguyen Hoai

Sursă: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-doi-cach-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026.html