Dl. PHAM TAN NGOC THUY, DIRECTOR ADJUNCT AL DEPARTAMENTULUI DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE FORMATIVĂ DIN DANANG:
Direcție sustenabilă pentru îmbunătățirea calității educației
Politica de dezvoltare a unui set unificat de manuale școlare la nivel național este un pas important pentru a asigura echitatea, consecvența și calitatea educației. Acest lucru ajută la depășirea disparităților dintre localități în ceea ce privește selecția cărților, reducând în același timp presiunea asupra profesorilor și părinților. Atunci când există un set comun de manuale, testarea, evaluarea, formarea profesorilor și managementul predării vor fi, de asemenea, mai convenabile și mai consecvente.
În ultimii 5 ani, deși s-a implementat un program cu mai multe seturi de manuale, în realitate, elevii au predat un singur set de manuale. Prin urmare, implementarea unui set uniform de manuale nu este dificilă în predare. Atunci când se implementează un set de manuale, se va selecta chintesența seturilor de cărți implementate, depășind în același timp limitele observate prin predarea practică din școală.
Totuși, pe lângă avantaje, există și unele dificultăți și provocări. Atunci când se aplică un singur set de cărți, este nevoie de flexibilitate, astfel încât conținutul învățării să fie potrivit pentru toate regiunile, în special pentru elevii din zone îndepărtate sau zone speciale. Împreună cu aceasta, procesul de compilare a unui set standard de cărți, cuprinzător, științific , modern, dar totuși precis și ușor de accesat, necesită participarea unei echipe de experți cu experiență și cunoștințe practice.
În momentul trecerii la un set comun de manuale, sectorul educației trebuie să reorganizeze formarea și dezvoltarea cadrelor didactice, asigurându-se că aceștia înțeleg și aplică bine noua programă școlară; să standardizeze echipamentele didactice, materialele auxiliare și metodele de testare și evaluare pentru a se potrivi cu conținutul manualelor. De asemenea, trebuie să se concentreze atenția asupra comunicării și îndrumării pentru părinți și elevi pentru a crea un consens și o înțelegere corectă a obiectivelor politicii.
Atunci când se implementează un set unificat de manuale școlare, este necesar să se acorde localităților o anumită flexibilitate în suplimentarea, extinderea sau ajustarea conținutului local, cum ar fi istoria, geografia, cultura regională etc., pentru a crește apropierea și caracterul practic pentru elevi. În plus, este nevoie de o foaie de parcurs clară pentru a evita schimbările bruște, astfel încât profesorii și școlile să aibă timp să se pregătească. Pentru ca politica să fie eficientă, este necesar să se acorde importanță formării profesionale a cadrelor didactice. Având experiența organizării de numeroase cursuri de formare în implementarea programului educațional din 2018, sectorul educațional al orașului va fi flexibil și bine pregătit nu doar să se oprească la formare, ci și să fie un proces continuu de formare, însoțind profesorii în abordarea predării acestui set unificat de manuale.
Pentru a promova inițiativa și creativitatea în predare și învățare, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să dirijeze testarea și evaluarea, în special etapa de formulare a întrebărilor, pentru a ajuta profesorii și elevii să dezvolte calitățile și abilitățile stabilite de program pentru fiecare materie. Este posibil să se permită și să se încurajeze localitățile să dezvolte materiale suplimentare și cărți de referință de înaltă calitate, adaptate caracteristicilor și orientării de dezvoltare a orașului, pe baza respectării îndeaproape a cadrului curricular și a spiritului setului comun de manuale școlare. Astfel, noul set de manuale va fi cu adevărat un instrument flexibil, promovând spiritul de inovație și creativitate, contribuind la realizarea obiectivului de îmbunătățire a calității educației cuprinzătoare pentru elevi.
DL. LE MANH TAN, VICE DIRECTORUL LICEULUI NGUYEN VAN THOAI, SECȚIA HOA XUAN:
Stimulează gândirea și creativitatea elevilor
Conform programului de învățământ general din 2018, manualele sunt utilizate cu scopul de a crea bogăție și diversitate în materialele de învățare. Fiecare set de cărți aprobat respectă practic programul, asigurând cerințele de predare și învățare. Cu toate acestea, având în vedere abordările diferite ale multor grupuri de autori, multe dintre materialele de învățare utilizate în fiecare set de cărți sunt diferite. Acest lucru nu numai că creează diversitate în materialele de învățare pentru exploatare, dar creează și o anumită barieră atunci când elevii studiază în seturi diferite de cărți și accesează același conținut de cunoștințe. În realitate, mulți profesori în procesul de predare nu au promovat încă spiritul programului ca „lege”, unificat la nivel național; manualele sunt instrumente de predare, implementează programul, ceea ce duce la dependența de manuale, nepromovând capacitatea elevilor conform noului program. De asemenea, existența mai multor seturi de cărți face dificil schimbul de experiență între diferite regiuni și localități cu privire la setul de cărți.
Prin urmare, construirea și utilizarea unui set unificat de manuale școlare la nivel național este o politică oportună și necesară. Pentru a construi un set de manuale, cred că, din punct de vedere al cunoștințelor, este necesar să se asigure o acuratețe științifică absolută și să se respecte cu strictețe principiile profesionale. În ceea ce privește conținutul, acesta trebuie actualizat, abordând cunoștințele moderne despre lume, evitând să fie învechit imediat ce este publicat. În același timp, trebuie să asigure deschidere, conformitate cu programul și să existe spațiu pentru ca profesorii să promoveze creativitatea, să ajusteze flexibil metodele de predare pentru a se potrivi elevilor din zonele urbane, rurale, montane... și condițiilor reale ale localității.
Setul unificat de manuale ar trebui să se concentreze pe cunoștințele și abilitățile de bază pe care elevii trebuie să le dobândească la fiecare nivel de învățământ, conform cerințelor programului de învățământ general din 2018. Structura conținutului trebuie să fie logică și consistentă între materiile din aceeași clasă și între clase (de la clasa I la clasa a XII-a), evitând duplicarea sau conflictul de cunoștințe. Prezentarea trebuie să fie științifică, vie, atractivă, potrivită psihologiei epocii; limbajul trebuie să fie clar, lucid și ușor de înțeles. În plus, manualele ar trebui să se concentreze pe formarea elevilor în metode de gândire, abilități de studiu individual și rezolvare a problemelor printr-o serie de activități de învățare precum pornirea, explorarea, practica și aplicarea. În loc să ofere doar cunoștințe și întrebări închise, manualele ar trebui să aibă multe întrebări deschise, stimulând gândirea critică și încurajând elevii să abordeze problemele din mai multe direcții diferite.
În ceea ce privește metodele de predare, profesorii au acum acces la noua programă școlară, așa că, atunci când se trece de la mai multe seturi de cărți la un set unificat de cărți, instruirea trebuie să se concentreze pe puncte noi, diferite față de cele anterioare. În special, ar trebui create videoclipuri instructive și simulări de prelegeri, astfel încât profesorii să poată cerceta și studia proactiv oricând și oriunde, contribuind la îmbunătățirea eficacității implementării și la răspândirea spiritului inovației educaționale.
DL. NGUYEN VAN TUAN, PROFESORUL Școlii Gimnaziale NGUYEN HUE, SECȚIA HAI CHAU:
Elaborarea cărților necesită participarea profesorilor.
Ca profesor de liceu cu mulți ani de experiență didactică directă și acces la diferite manuale din programul de învățământ general din 2018, observ că manualele actuale... toate au propriile avantaje în ceea ce privește structura, metodele și sistemele de activități de învățare. Integrarea trebuie să se bazeze pe principiul sincronizării programului, metodelor și evaluărilor, asigurându-se că nu există suprapuneri, nu există o creștere a conținutului de cunoștințe, dar promovând în același timp avantajele fiecărui manual. În plus, este necesar să se elimine și limitările fiecărui set actual de manuale, cum ar fi conținutul excesiv de cunoștințe și vizualizarea limitată.
Prin urmare, manualele comune trebuie elaborate într-un mod rezonabil, integrat și diferențiat, ajutând elevii să studieze flexibil în funcție de abilitățile, regiunile și condițiile socio-economice ale acestora. Principiul important este standardizarea și echitatea în accesarea cunoștințelor. În același timp, dezvoltarea conținutului manualelor necesită participarea unei echipe de profesori practicieni din diferite regiuni, deoarece ei sunt cei care înțeleg nevoile, abilitățile elevilor, caracteristicile culturale și condițiile specifice de predare. Procesul de critică și testare trebuie organizat serios și obiectiv pentru a asigura caracterul practic și fezabil.
Pentru a dezvolta un set unificat de manuale școlare la timp pentru anul școlar 2026-2027, este necesară înființarea unui Consiliu Național care să dirijeze compilarea și evaluarea, să aibă un proces de lucru strict și transparent și să aplice tehnologia digitală în proiectare, critică și testare. În același timp, este necesar să existe o foaie de parcurs pentru formarea timpurie a profesorilor, astfel încât aceștia să poată înțelege spiritul noului set de manuale înainte de a-l pune în practică. Un set unificat de manuale este cu adevărat valoros doar atunci când asigură atât calitatea, cât și știința și este potrivit pentru practica didactică. Dacă știm cum să moștenim chintesența, să integrăm în mod rezonabil și să punem elevii în centru, vom avea un set de manuale modern și prietenos, care va contribui la inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației generale.
DL. LE ANH TUAN, VICE DIRECTORUL SCOALA PRIMARĂ DUY TRUNG, COMUNA DUY XUYEN:
Proiect pilot la scară mică înainte de adoptarea în masă
În prezent, programul de învățământ general din 2018 utilizează numeroase seturi diferite de cărți, iar conținutul dintre seturi prezintă diferențe în ceea ce privește prezentarea, nivelul de cunoștințe, materialele lingvistice, datele, exemplele ilustrative și abordările diferite... ceea ce duce la o lipsă de consecvență în predare. Existența mai multor seturi de cărți îi obligă pe profesori să petreacă mai mult timp comparând și reproiectând lecțiile pentru a se potrivi standardelor de cunoștințe ale programului. Acest lucru reprezintă o provocare pentru profesori, deoarece trebuie să stăpânească conținutul și metodele mai multor seturi diferite de cărți, ca să nu mai vorbim de faptul că evaluarea elevilor între școlile din provincie, oraș și întreaga țară nu este sincronă, schimbul și comunicarea dintre elevi fiind mai dificile.
Prin urmare, atunci când se utilizează un set comun de manuale la nivel național, este necesară unificarea programului general. Setul de manuale trebuie să urmeze îndeaproape programul național de educație, asigurând consecvența obiectivelor, conținutului cunoștințelor de bază și standardelor de performanță pentru elevi la nivel național. În plus, trebuie să existe flexibilitate pentru a putea personaliza și completa cunoștințele și conținutul în funcție de caracteristicile culturale, economice și sociale ale fiecărei localități. În același timp, acesta ar trebui să fie stabil, evitând schimbările bruște pe parcursul fiecărui an școlar, astfel încât profesorii și elevii să îl poată accesa și utiliza eficient. În special, este necesar să se asigure că setul de manuale poate fi potrivit pentru diversele niveluri și abilități ale elevilor, cu exerciții avansate și exerciții de bază, care să ajute la o diferențiere clară. Conținutul cărților trebuie să fie strâns legat de viața reală, oferind cunoștințe care pot fi aplicate imediat la rezolvarea problemelor din viața de zi cu zi; aplicând metode de predare centrate pe elev, încurajând elevii să studieze singuri, să coopereze și să își prezinte propriile puncte de vedere.
În special, este necesar să se elaboreze un plan de lucru detaliat cu termene specifice, asigurând progresul conform foii de parcurs stabilite, precum și să se piloteze și să se ajusteze în consecință. Este posibil să se piloteze la scară mică înainte de aplicarea în masă. De acolo, organizația colectează comentarii de la profesori, studenți și experți pentru a evalua eficacitatea seriei de cărți. Pe baza rezultatelor pilot și a feedback-ului, se fac ajustările corespunzătoare înainte de promulgare.
Pentru a se adapta la noul set de cărți, este necesară organizarea de cursuri de formare pentru profesori, dotarea acestora cu competențe și metode de predare adecvate. În timpul formării, este necesar să se pună accentul pe conținut și metode pedagogice, prin diverse forme, cum ar fi: instruirea directă, online, studiul individual și schimbul de experiență, asigurându-se că profesorii înțeleg bine conținutul, metodele și abilitățile necesare pentru a aborda noul set de cărți. Asigurarea de materiale complete de suport pentru profesori, elevi și părinți, inclusiv manuale pentru profesori, caiete de exerciții, materiale de referință; construirea unei platforme de învățare online, furnizarea de materiale suplimentare, exerciții practice și alte instrumente de suport.
DL. DINH GIA THIEN, DIRECTORUL LICEULUI PHAN BOI CHAU, HUONG TRA WARD:
Este nevoie de un set de cărți adecvat capacității profesorilor și elevilor
În ultimii ani, distribuirea în paralel a numeroase manuale a adus diversitate în ceea ce privește opțiunile, creând oportunități pentru profesori de a fi mai proactivi în predare, dar, în realitate, a scos la iveală și numeroase deficiențe, în special în ceea ce privește organizarea, managementul și asigurarea consecvenței în școli.
În prezent, conținutul manualelor școlare este destul de încărcat. Există situații în care profesorii și elevii nu au condițiile necesare pentru a realiza experimente la anumite materii experimentale. Prin urmare, încercăm doar să le explicăm elevilor teoria în mod optim. Mulți profesori aleg să efectueze experimente virtuale, dar eficiența învățării este de doar 50%. Aceasta este o dificultate pentru majoritatea școlilor, în special în școlile montane, unde condițiile pentru predarea experimentelor sunt și mai dificile.
Sunt de acord cu politica de utilizare a unui set comun de manuale pentru elevi la nivel național, deoarece va fi mai ușor să se organizeze examenele și să se evalueze calitatea. Deși în prezent există un cadru și un sistem unificat de întrebări de examen, totuși, atunci când elevii folosesc același set de manuale, evaluarea va fi mai convenabilă. Atunci când se utilizează un set comun de cărți, profesorii pot conveni asupra conținutului, metodelor, standardelor de performanță și metodelor de evaluare a elevilor. În același timp, se reduce semnificativ presiunea de a schimba documentele și de a ajusta planurile de lecție în fiecare an școlar.
În plus, părinții și elevii beneficiază și de economii de costuri, putând reutiliza cărțile pe parcursul mai multor ani, evitând risipa inutilă. Pentru profesori, utilizarea aceluiași set de cărți va ajuta la sincronizarea formării și dezvoltării cadrelor didactice. Acest lucru nu numai că facilitează integrarea școlilor în organizațiile profesionale, dar contribuie și la îmbunătățirea calității predării și face ca schimbul de experiențe între localități să fie mai convenabil. În plus, gestionarea, inspecția, evaluarea și compilarea materialelor suplimentare se vor realiza, de asemenea, în mod uniform, facilitând coordonarea, actualizarea și ajustarea conținutului de către manageri atunci când este necesar.
Politica Ministerului Educației și Formării Profesionale este de a compila, evalua și publica un set unitar de manuale școlare, realizat conform unui proces strict și științific, preluând rezultatele obținute în perioada anterioară și, în același timp, depășind deficiențele existente. Conținutul noului set de manuale ar trebui modificat pentru a se adapta condițiilor reale ale predării și învățării actuale. Mai exact, având în vedere dificultățile întâmpinate în predarea disciplinelor experimentale, la elaborarea unui nou set de manuale, acesta ar trebui modificat sau îmbunătățit pentru a se adapta condițiilor școlilor.
Planul de a construi un nou set de manuale bazat pe sinteza avantajelor seturilor anterioare de manuale, plus modificări pentru a se adapta capacității profesorilor și elevilor din localități, este un aspect care ar trebui luat în considerare. În același timp, trebuie să asigure o abordare științifică, precisă, detaliată, ușor de înțeles și adaptată la psihologia vârstei elevilor. Cărțile trebuie să demonstreze spiritul inovator, dar nu separat de practica didactică, astfel încât, atunci când sunt aplicate, profesorii să le poată implementa cu ușurință, iar elevii să le poată absorbi cu ușurință și să fie interesați de lecții.
Dl. BUI THANH HUNG, PĂRINTE AL UNUI ELEVUL DIN SECȚIUNEA SON TRA:
Crearea de echitate și egalitate în accesul la cunoaștere pentru toți copiii
Ca părinte al unui copil care studiază în clasa a VII-a în districtul Son Tra, sunt întru totul de acord cu politica de creare și utilizare a unui set unic de manuale școlare la nivel național. În trecut, familia mea, precum și mulți alți părinți din localitate, au întâmpinat anumite dificultăți atunci când copiii lor studiază manuale diferite. Mai ales atunci când schimbarea școlii îi derutează pe copii, părinții trebuie, de asemenea, să dedice mai mult timp și efort pentru a-și îndruma și sprijini copiii în studiu. Accesul elevilor la mai multe seturi de manuale creează diversitate în conținut, dar creează și bariere în procesul de învățare. Cunoașterea și prezentarea diferitelor seturi de cărți îi obligă pe elevi să se obișnuiască de multe ori cu noi abordări, ceea ce duce ușor la suprapunerea cunoștințelor, îngreunând asimilarea profundă. Cu un set unic de manuale, copiii vor studia pe aceeași bază de cunoștințe, ajutându-i să înțeleagă cu ușurință conținutul, reducând presiunea de învățare și sporind încrederea în procesul de învățare.
Pentru părinți, consider că această politică aduce numeroase avantaje. Atunci când copiii studiază un singur set de cărți, putem monitoriza îndeaproape procesul lor de învățare, putem pregăti lecții pentru ei, îi putem sprijini în recapitulare sau putem răspunde mai eficient la întrebări. Nu va mai exista o situație în care fiecare clasă și fiecare școală folosește un set diferit de cărți, ceea ce va ajuta părinții să reducă presiunea și să se simtă mai siguri pe calitatea educației pe care o primesc copiii lor. Atunci când profesorii din întreaga țară folosesc același set de cărți, și calitatea predării este ușor de standardizat, elevii din diferite localități având posibilitatea de a accesa cunoștințe similare, contribuind astfel la asigurarea echității în educație.
Am auzit și despre trecerea la acordarea gratuității manualelor școlare elevilor. Aceasta este dorința multor părinți, în special a celor din familii cu circumstanțe economice dificile; odată implementată, această politică va aduce echitate și egalitate în accesul la cunoaștere pentru toți copiii, indiferent de circumstanțele familiale. În același timp, demonstrează preocuparea specială a Partidului și Statului pentru generațiile viitoare, afirmând corectitudinea îngrijirii complete în domeniul educației.
Din motivele menționate mai sus, consider că implementarea unui set unificat de manuale școlare va aduce beneficii practice întregii societăți. Acesta este un pas necesar, în conformitate cu direcția inovării educaționale, contribuind la îmbunătățirea calității predării și învățării, creând în același timp echitate, comoditate și sustenabilitate în întregul sector educațional.
Sursă: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-mot-bo-sach-cho-moi-hoc-sinh-3309411.html
![[Foto] Da Nang: Sute de oameni își unesc forțele pentru a curăța o rută turistică vitală după furtuna nr. 13](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
Comentariu (0)