Transformarea învățământului superior într-o forță motrice importantă în sistemul național de inovare

În cadrul discuțiilor din cadrul Grupului 2 din 22 octombrie, deputații Adunării Naționale din orașul Ho Și Min au convenit să promulge Legea privind învățământul superior (modificată) pentru a transforma învățământul superior într-o forță motrice importantă în sistemul național de inovare, un centru pentru formarea resurselor umane de înaltă calitate, un pionier în activități științifice și tehnologice și integrare internațională.

Sectorul medical și de asistență medicală ar trebui să fie în continuare sub conducerea Ministerului Sănătății .

Deputatul Adunării Naționale, Nguyen Tri Thuc, vorbește

În ceea ce privește proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată), deputata Adunării Naționale Nguyen Tri Thuc a subliniat specificul formării practice; a sugerat ca școlile de medicină și asistență medicală să continue să fie sub conducerea Ministerului Sănătății și a afirmat necesitatea recunoașterii oficiale a diplomelor de specializare (Specialist I, Specialist II, Medic Rezident) în sistemul național de diplome.

Delegatul Nguyen Tri Thuc a afirmat că educația medicală are un nivel ridicat de specificitate și o istorie lungă. Sistemul de formare postuniversitară specializată în domeniul medical, care include medici rezidenți, specialiști I și specialiști II, există de peste 50 de ani, urmând modelul de formare din Franța și multe țări avansate din lume. Forța de medici specialiști I, specialiști II și rezidenți reprezintă în prezent 2/3 din forța de muncă postuniversitară din domeniul medical .

Legea privind învățământul superior din 2018 prevede că Guvernul reglementează nivelurile de formare pentru o serie de domenii specifice de formare specializată și recunoaște, de asemenea, formarea specializată pentru sectorul medical. Legea educației din 2019 prevede, de asemenea, că Guvernul promulgă un sistem de diplome de învățământ universitar și reglementează echivalențele pentru o serie de domenii specifice de formare specializată.

În plus, Guvernul a emis și Decretul nr. 42/2025 care stabilește funcțiile, atribuțiile, competențele și structura organizatorică a Ministerului Sănătății, care prevede funcția de management a formării profesionale specializate specifice sectorului medical gestionată de Ministerul Sănătății.

Comparând proiectul de lege, delegatul Nguyen Tri Thuc a constatat că nu exista niciun conținut care să exprime sau să menționeze rolul Ministerului Sănătății în responsabilitatea gestionării formării specializate specifice sectorului medical.

„Deci, se poate înțelege că această sarcină de management va fi transferată către Ministerul Educației și Formării Profesionale? Acest lucru nu este rezonabil din punct de vedere al expertizei.” Prin urmare, delegatul Nguyen Tri Thuc a propus menținerea universităților și școlilor de medicină din sectorul sănătății sub conducerea Ministerului Sănătății; în același timp, adăugarea unui tip de formare specializată la nivel postuniversitar în domeniul asistenței medicale la articolul 8 din clauza 1 din proiectul de lege și a unui „program de formare specializată în domeniul sănătății” la articolul 8 din clauza 2 din proiectul de lege.

Delegații au propus, de asemenea, adăugarea unor reglementări: Ministrul Sănătății promulgă standarde pentru programele de formare specializată, îndrumă dezvoltarea, revizuirea, evaluarea și monitorizarea implementării; Ministrul Sănătății promulgă o listă statistică a specializărilor de formare specializată, reglementează procesul de dezvoltare, evaluare și promovare a specializărilor de formare specializată, procesul de aprobare, suspendare și încetare a specializărilor de formare specializată...

Deputatul Adunării Naționale, Le Van Kham, vorbește

Deputatul Adunării Naționale, Le Van Kham, a declarat că formarea postuniversitară în științe medicale clinice sau științe medicale aplicate merită un sistem propriu de diplome. Prin urmare, se propune includerea conținutului de formare medicală specializată în proiectul de Lege privind educația (modificată) pentru a asigura acordarea unei diplome legitime în sistemul național de învățământ.

Este nevoie de creșterea autonomiei maxime posibile a universităților, care să își asume responsabilitatea.

În ceea ce privește autonomia universitară, unii delegați au afirmat că autonomia este înțeleasă ca dreptul de a decide proactiv și de a fi responsabil pentru activitățile profesionale, academice, de formare, de cercetare științifică, de cooperare internațională, de organizare și de personal.

Deputatul Adunării Naționale, Vu Hai Quan, vorbește

Invocând prevederile privind autonomia din articolul 3, clauza 2, al proiectului de lege, deputatul Adunării Naționale Vu Hai Quan a declarat că universitățile trebuie să aibă autonomie în chestiuni organizatorice și de personal. Prin urmare, este necesar să se reglementeze în mod flexibil numărul de prorectori din universitățile mari. De exemplu, școlile cu 40.000 de studenți nu ar trebui să fie limitate la maximum trei prorectori, așa cum se întâmplă în cazul școlilor cu 30.000 de studenți.

„Atunci când școlile sunt autonome și nu folosesc bugetul de stat pentru plata salariilor, iar majoritatea veniturilor lor provin din taxe de școlarizare sau din alte surse, școlile trebuie să decidă asupra propriei organizări și personal”, a subliniat delegatul Vu Hai Quan.

Președintele Comitetului Economic și Financiar, Phan Van Mai, vorbește

Președintele Comitetului Economic și Financiar, Phan Van Mai, a sugerat că este necesară creșterea autonomiei cât mai mari posibil a universităților, iar acest lucru trebuie asociat cu responsabilitatea.

În ceea ce privește autonomia academică, statul acordă mai multă putere universităților. În ceea ce privește autonomia personalului, este clar care personal se află sub conducerea statului și care sub conducerea universității.

În autonomia financiară, ceea ce o universitate primește de la buget trebuie implementat și supus supravegherii.

Deputatul Adunării Naționale, Tran Hoang Ngan, vorbește

Delegatul Tran Hoang Ngan a propus, de asemenea, reglementări mai clare privind drepturile și responsabilitățile instituțiilor de învățământ superior, în special autonomia în resurse umane, finanțe și investiții. Legea ar trebui să fie prevăzută cu decrete și reglementări detaliate pentru a evita conflictele cu alte legi.

Sursă: https://daibieunhandan.vn/dua-giao-duc-dai-hoc-thanh-dong-luc-quan-trong-he-thong-doi-moi-sang-tao-quoc-gia-10392468.html