Transformarea învățământului superior într-un motor cheie al sistemului național de inovare.

În timpul discuțiilor din cadrul Grupului 2, în după-amiaza zilei de 22 octombrie, deputații Adunării Naționale din orașul Ho Și Min au convenit asupra promulgării Legii modificate privind învățământul superior pentru a dezvolta învățământul superior într-o forță motrice importantă în sistemul național de inovare, un centru pentru formarea resurselor umane de înaltă calitate, un pionier în știință, tehnologie și integrare internațională.

Sectorul medical ar trebui să rămână în continuare sub conducerea Ministerului Sănătății .

Deputata Adunării Naționale Nguyen Tri Thuc susține un discurs.

În ceea ce privește proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată), deputata Adunării Naționale Nguyen Tri Thuc a subliniat natura unică a instruirii practice; a sugerat ca școlile din sectoarele medical și de asistență medicală să continue să fie sub conducerea Ministerului Sănătății și a afirmat necesitatea recunoașterii oficiale a diplomelor de specialitate (Specialist I, Specialist II, Medic Rezident) în sistemul național de diplome.

Reprezentanta Nguyen Tri Thuc a declarat că educația medicală are o natură extrem de specializată și o istorie lungă. Sistemul de formare postuniversitară în medicină, inclusiv programele de rezidențiat, formarea specializată (Nivelul I și Nivelul II), există de peste 50 de ani, urmând modelul de formare din Franța și multe țări avansate din întreaga lume. Formarea specializată (Nivelul I și Nivelul II) și programele de rezidențiat reprezintă în prezent două treimi din forța de muncă din domeniul sănătății cu calificări postuniversitare.

Legea învățământului superior din 2018 prevede că Guvernul reglementează calificările de formare pentru anumite domenii de studiu specializate și recunoaște, de asemenea, formarea specializată care deservește sectorul medical. Legea educației din 2019 prevede, de asemenea, că Guvernul emite un sistem de diplome de învățământ superior și reglementează diplomele echivalente pentru anumite domenii de studiu specializate.

În plus, Guvernul a emis și Decretul nr. 42 din 2025 care stipulează funcțiile, sarcinile, competențele și structura organizatorică a Ministerului Sănătății, care include prevederi privind gestionarea formării specializate în domeniul medical din sfera de competență a Ministerului Sănătății.

Comparând proiectul de lege cu acesta, reprezentanta Nguyen Tri Thuc a remarcat că nu există niciun conținut care să exprime sau să menționeze rolul Ministerului Sănătății în gestionarea formării specializate în domeniul medical.

„Prin urmare, se poate înțelege că această sarcină de management va fi transferată către Ministerul Educației și Formării Profesionale? Din punct de vedere profesional, acest lucru nu este logic.” Prin urmare, reprezentanta Nguyen Tri Thuc a propus menținerea universităților de medicină și a altor școli din domeniul sănătății sub conducerea Ministerului Sănătății și adăugarea formării postuniversitare specializate în domeniul sănătății la articolul 8, clauza 1, din proiectul de lege, și a „programelor de formare specializată în sectorul sănătății” la articolul 8, clauza 2, din proiectul de lege.

Delegații au propus, de asemenea, adăugarea unor reglementări: Ministrul Sănătății va emite standarde pentru programele de formare specializată, va îndruma dezvoltarea, revizuirea, evaluarea și monitorizarea implementării acestora; Ministrul Sănătății va emite o listă statistică a domeniilor de formare specializată, va reglementa procesul de dezvoltare, evaluare și emitere a domeniilor de formare specializată, precum și procesul de aprobare, suspendare și încetare a domeniilor de formare specializată...

Deputatul Adunării Naționale Le Van Kham susține un discurs.

Deputatul Adunării Naționale, Le Van Kham, a susținut că formarea postuniversitară în științe medicale clinice sau științe medicale aplicate merită un sistem propriu de diplome. Prin urmare, el a propus includerea conținutului formării medicale specializate în proiectul de Lege privind educația (modificată) pentru a asigura acordarea unei diplome legitime în cadrul sistemului național de învățământ.

Universităților trebuie să li se acorde cel mai înalt nivel posibil de autonomie, împreună cu responsabilitatea.

În ceea ce privește autonomia universitară, unii delegați au clarificat faptul că autonomia este înțeleasă ca dreptul de a lua decizii în mod proactiv și de a fi responsabil pentru activitățile profesionale, academice, de formare, de cercetare științifică, de cooperare internațională, organizaționale și de personal.

Deputatul Adunării Naționale, Vu Hai Quan, susține un discurs.

Invocând prevederile privind autonomia din articolul 3, clauza 2, al proiectului de lege, deputatul Adunării Naționale Vu Hai Quan a susținut că universitățile au nevoie de autonomie în chestiuni organizatorice și de personal. Prin urmare, reglementările privind numărul de prorectori din universitățile mari ar trebui să fie mai flexibile. De exemplu, universitățile cu 40.000 de studenți nu ar trebui să fie limitate la maximum trei prorectori, așa cum fac universitățile cu 30.000 de studenți.

„Odată ce școlile devin autonome și nu mai utilizează fonduri de la bugetul de stat pentru salarii, majoritatea veniturilor provenind din taxe de școlarizare sau alte surse, ar trebui să li se permită să ia propriile decizii privind organizarea și personalul”, a subliniat reprezentantul Vu Hai Quan.

Președintele Comisiei Economice și Financiare, Phan Van Mai, a ținut un discurs.

Președintele Comitetului Economic și Financiar, Phan Van Mai, a sugerat că universităților ar trebui să li se acorde cel mai înalt nivel posibil de autonomie, împreună cu responsabilitatea.

În ceea ce privește autonomia academică, statul acordă mai multă putere universităților. În ceea ce privește autonomia personalului, acesta clarifică care personal se află sub conducerea statului și care se află sub conducerea universității.

Într-un sistem de autonomie financiară, instituțiile de învățământ superior trebuie să implementeze și să fie supuse supravegherii pentru orice servicii pe care le primesc de la buget.

Deputatul Adunării Naționale, Tran Hoang Ngan, susține un discurs.

Reprezentantul Tran Hoang Ngan a sugerat, de asemenea, reglementări mai clare privind drepturile și responsabilitățile instituțiilor de învățământ superior, în special în ceea ce privește autonomia în resurse umane, finanțe și investiții. Decrete și reglementări detaliate ar trebui incluse alături de lege pentru a evita conflictele cu alte legi.

Sursă: https://daibieunhandan.vn/dua-giao-duc-dai-hoc-thanh-dong-luc-quan-trong-trong-he-thong-doi-moi-sang-tao-quoc-gia-10392468.html