Nu lăsați întrebările de examen să-i facă pe elevi să se „temă” de literatură.

Examenele de literatură de la sfârșitul semestrului din unele școli sunt cu adevărat șocante pentru elevii de clasele a X-a și a XI-a care urmează programul de învățământ general din 2018.

De exemplu, așa cum a relatat anterior ziarul Thanh Nien , în decembrie 2022, elevii de clasa a X-a din unele școli au trebuit să susțină un examen la literatură în primul semestru, de 3 sau 4 pagini. Acest lucru i-a îngrijorat pe părinți, deoarece elevii petreceau prea mult timp citind întrebările, afectându-le rezultatele testelor.

Recent, un test de literatură pentru elevii de clasa a XI-a la o școală din orașul Ho Și Min a avut două părți: înțelegere a textelor citite și scriere. În mod special, textul ales a fost format din 70 de versuri extrase din poemul epic „ Trecând marea” al grupului etnic Tay-Nung.

Testul de literatură a inclus 70 de poezii.

Ca profesor de literatură, aș dori să ofer câteva sfaturi privind pregătirea examenelor semestriale, după cum urmează:

În primul rând, textul nu ar trebui să fie prea lung . Unele școli folosesc texte excesiv de lungi, ceea ce îi face pe elevi să petreacă mult timp citindu-le. De exemplu, eseul pentru clasa a X-a de la școala copilului meu (acum în clasa a XI-a) era un text în proză, de trei pagini A4. Predau literatură, dar chiar și eu am fost copleșit de întrebare, darămite elevii. Citirea întrebării în sine a durat 5-10 minute, sau chiar mai mult, afectând timpul alocat eseului. Prin urmare, textul nu ar trebui să depășească o pagină A4, fie că este vorba de proză, fie de poezie. Dacă este vorba de poezie, folosirea a două coloane l-ar face tot prea lung pe o singură pagină.

În al doilea rând, textul nu ar trebui să fie prea dificil . Textele lungi îngreunează munca elevilor. Textele dificile, academice, îngreunează și mai mult munca elevilor. Ar trebui folosite texte similare cu cele deja predate pentru a facilita înțelegerea de către elevi. Întrebările ar trebui să fie, de asemenea, familiare și adecvate - strâns aliniate cu obiectivele de învățare ale noii programe școlare. Dacă întrebările sunt deschise, profesorii ar trebui să fi abordat deja acest subiect în prealabil, astfel încât elevii să nu considere acest tip de întrebare deosebit de dificil. Creativitatea în întrebările de tip eseu, în loc să adere rigid la programa școlară, le va face mai captivante, relevante și vor reflecta viața reală. Cu toate acestea, în cazul întrebărilor creative, profesorii petrec mult timp colectând și formulând întrebări care se potrivesc matricei programei școlare și descrierilor specifice.

În al treilea rând, secțiunea cu variante multiple de răspuns nu este prea ușoară . Multe școli și localități încă aleg secțiunea de înțelegere a textului citit în format cu variante multiple de răspuns. De fapt, formatul cu variante multiple de răspuns nu este nou. A fost folosit și în teste. Utilizarea întrebărilor cu variante multiple de răspuns este importantă și atunci când întrebarea tip eseu îndeplinește trei cerințe: variante multiple de răspuns, scrierea unui paragraf și scrierea unui eseu.

De exemplu, în secțiunea de înțelegere a textului citit, pe lângă întrebările cu variante multiple de răspuns, există și câteva întrebări scrise scurte pe teme precum ideea principală, mesajul și analiza situațională. Cheia pentru a obține puncte maxime în această secțiune este să fii un elev cu adevărat excelent.

În al patrulea rând, evitați să „rezolvați întrebările de practică” în prealabil . Din simpatie pentru elevi și pentru metodele de învățare, testare și evaluare ale noii programe școlare, unii profesori aleg materialele și rezolvă întrebările de practică în avans. Acest lucru face ca întrebările de test să fie noi, dar respectă aceleași tipare vechi, rezultând scoruri mari în literatura de specialitate (în special în secțiunea cu variante multiple de răspuns, unde este ușor să „replicăm cunoștințele” deja parcurse).

Iată câteva aspecte de reținut în ceea ce privește predarea, învățarea, testarea și evaluarea: limitați învățarea mecanică, evitați memorarea și împiedicați elevii să obțină scoruri mari fără o înțelegere solidă a materiei, în special a aplicației sale practice. Pentru a crea subiecte de eseuri captivante, elevii ar trebui să se bazeze pe diverse surse, inclusiv ziare - care reflectă viața reală, spiritul vremurilor, sunt extrem de practice și conțin multe povești frumoase și semnificative. În timpul procesului de scriere a eseurilor, elevii obțin informații suplimentare și mesaje semnificative din aceste surse.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm