Educația ar trebui să creeze oameni buni, fericiți și responsabili social.

Profesorul asociat, Dr. Tran Xuan Nhi, vicepreședinte permanent al Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze, fost ministru adjunct al Educației și Formării Profesionale, a declarat că educația adecvată are rolul de a ajuta cursanții să devină oameni buni, să trăiască decent, fericiți și să fie responsabili față de societate.

Profesorul asociat, Dr. Tran Xuan Nhi, consideră că educația trebuie să creeze oameni care trăiesc decent, fericiți și sunt responsabili față de societate. (Sursa: KTĐT)

Cu hotărârea de a stârni aspirația de a dezvolta o țară prosperă și fericită, Rezoluția celui de-al 13-lea Congres Național al Partidului stabilește obiective specifice pentru 2025, 2030 și 2045. Obiective specifice pentru 2025, cea de-a 50-a aniversare a eliberării complete a Sudului și reunificării naționale: Să fim o țară în curs de dezvoltare cu industrie modernă, depășind nivelul veniturilor medii-scăzute. Până în 2030, cea de-a 100-a aniversare a fondării Partidului: Să fim o țară în curs de dezvoltare cu industrie modernă, cu venituri medii-scăzute. Până în 2045, cea de-a 100-a aniversare a fondării Republicii Democrate Vietnam, acum Republica Socialistă Vietnam: Să devenim o țară dezvoltată cu venituri ridicate.

Ziarele The World and Vietnam au acordat un interviu profesorului asociat, Dr. Tran Xuan Nhi, vicepreședinte permanent al Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze și fost ministru adjunct al Educației și Formării Profesionale, pe tema învățării reale și a examenelor reale pentru a crea oameni talentați în viitor, contribuind la dezvoltarea și prosperitatea țării.

Trebuie să considerăm învățarea reală și examenele reale ca fiind chestiuni urgente.

În timpul unei întâlniri cu Ministerul Educației și Formării Profesionale, prim-ministrul Pham Minh Chinh a subliniat povestea „învățăturii reale, examenelor reale, talentelor reale”. Care este perspectiva dumneavoastră asupra importanței acestei probleme în țara noastră astăzi?

Cred că îndrumarea prim-ministrului este foarte importantă, deoarece predarea și învățarea sunt esențiale pentru a-i dota pe cursanți cu cunoștințele necesare pentru a se ajuta pe ei înșiși și societatea să se dezvolte. Dacă nu studiem cu adevărat, nu predăm cu adevărat și nu testăm cu adevărat, ne amăgim singuri și suntem dăunători societății. De fapt, dacă nu studiem cu adevărat, nu vom avea suficiente cunoștințe pentru a ne dezvolta. De aceea, sectorul educației trebuie să-i facă pe oameni să înțeleagă că studiul cu adevărat, predarea cu adevărat și testarea cu adevărat sunt probleme urgente pentru a evalua cunoștințele și a forma oameni cu calități bune.

În opinia dumneavoastră, de ce este această problemă atât de preocupantă în societatea de astăzi?

De fapt, mulți oameni astăzi nu înțeleg cât de importante sunt învățarea reală, predarea reală și testarea reală și ce beneficii aduc acestea. Mulți oameni cred că copiii ar trebui să studieze mult pentru a deveni oameni talentați în viitor, așa că încearcă să-i înghesuie și să le dea copiilor lor cursuri suplimentare, ceea ce este un punct de vedere greșit.

Cred că în epoca de astăzi este și mai necesar să promovăm sloganul „Mai întâi învață eticheta, apoi învață cultura”, să-i învățăm pe oameni eticheta, să fie oameni, să trăiască cu bunătate, să predăm cultura. Educația adecvată are ca scop ajutarea elevilor să devină oameni buni, să trăiască cu bunătate, fericiți și să fie responsabili față de societate.

Pentru a depăși dificultățile și a atinge obiectivul „Învățare reală, examene reale, talent real”, ce soluții considerați că sunt necesare?

Această poveste se repetă de mulți ani. Este o problemă dificilă, dar trebuie să o rezolvăm. În opinia mea, statul trebuie să aibă o politică de investiții în educație în mod corespunzător. În special, trebuie să acorde atenție formării cadrelor didactice cu suficiente calificări și calități, care să fie exemple bune. Dar, pe lângă acestea, trebuie să existe sancțiuni stricte.

„Politica și mediul sunt amândoi factori importanți, dar trebuie să înțelegem că educația nu este o formă de bunăstare socială, ci o investiție potrivită. Trebuie să înțelegem punctul de vedere conform căruia educația este o investiție și, conform calculelor, în prezent nu există nicio investiție la fel de «profitabilă» ca investiția în educație.”

În primul rând, pentru a realiza acest lucru, sectorul educației trebuie să lupte împotriva bolii realizării la toate nivelurile, de la cele joase la cele superioare. Declarația prim-ministrului este ca un clopoțel, obligând pe toată lumea să gândească responsabil și să se alăture eliminării falsității din educație.

Problema constă în educație, cum să-i facem pe profesori să înțeleagă necesitatea predării, învățării și susținerii examenelor. În același timp, trebuie să investim mai mult în profesori pentru a le asigura condițiile de viață, astfel încât să se poată dedica din toată inima carierei lor educaționale în spiritul în care profesorii trebuie să fie pentru elevii lor iubiți, aducând elevilor cunoștințe și înțelepciune reale. În plus, trebuie să promovăm educația morală a profesorilor, în special în școlile pedagogice. Formarea profesorilor de la gândire la acțiune trebuie să fie exemple creative, învățare continuă.

Să avem „produse” educaționale de calitate, amabile și vesele

Puteți să ne împărtășiți criteriile de evaluare a unui produs educațional pentru a fi considerat „amabil și fericit” în epoca actuală?

Se spune adesea că o țară cu „păduri aurii și mări argintii” va avea condițiile necesare pentru a se dezvolta și cum să exploateze aceste resurse. Dar în era tehnologiei, problema acum este inteligența. Adică, avem nevoie de oameni inteligenți care să înțeleagă ce este Industria 4.0 și să știe cum să aplice tehnologia atât la locul de muncă, cât și în viață.

În zilele noastre, societatea devine din ce în ce mai digitală. Dacă nu avem cunoștințe, cum putem trăi în societatea 4.0? Atunci când guvernul emite o politică de digitalizare, un standard important pentru oameni este să știe cum să utilizeze smartphone-urile, tehnologia și internetul, să înțeleagă ce este Revoluția Industrială 4.0 și să se doteze cu cunoștințele necesare și de bază pentru a se dezvolta în societatea actuală.

PGS. TS. Trần Xuân Nhĩ và góc nhìn về nền giáo dục thực học

Trebuie să acordăm atenție vieții profesorilor, astfel încât aceștia să se poată dedica profesiei lor. (Foto: Nguyen Trang)

În opinia dumneavoastră, ce factori constituie un produs educațional decent și pozitiv?

Revenind la problema faptului că trebuie să studiezi cu adevărat, să predai cu adevărat și să susții examene reale pentru a crea oameni - produse educaționale de calitate, bunătate și fericire. Acesta este un factor extrem de important, de la percepție la acțiune. Tinerii trebuie să studieze cu adevărat pentru a deveni oameni competenți; să învețe cu adevărat pentru a-i face pe oameni informați, să trăiască decent, iar din aceste cunoștințe se poate crea valoare reală, se poate ajuta societatea să se îmbunătățească. Înțelegerea factorilor studiului cu adevărat, a susținerii examenelor reale, a predării cu adevărat în această societate este cheia creării de produse educaționale reale, de calitate și competente în viitor.

Învățarea reală și examenele reale sunt cele care fac oamenii și societatea mai bune în societatea modernă, fac țara să se dezvolte zi de zi, așa cum a spus cândva președintele Ho Și Min, trebuie să găsim o modalitate de a face țara noastră să fie umăr la umăr cu lumea. Rezoluția partidului stabilește, de asemenea, obiectivul ca până în 2045, țara noastră să devină o țară cu venituri ridicate. Aceștia sunt factorii pe care cred că educația trebuie să îi vizeze acum, deoarece învățarea reală și examenele reale sunt extrem de importante pentru a crea talente reale.

Așadar, cum ne putem asigura că produsele educaționale nu numai că transmit cunoștințe, ci și hrănesc sufletul și moralitatea cursanților?

Problema este și în educație. Cum să-i facem pe profesori să înțeleagă importanța predării reale, a învățării reale și a testării reale. În același timp, să investească mai mult în profesori pentru a le oferi condițiile necesare pentru a se putea dedica carierei lor în educație, în spiritul faptului că profesorii trebuie să-și iubească elevii, să predea într-un mod care să le ofere elevilor cunoștințe și înțelegere reale.

În plus, este necesară promovarea educației morale a profesorilor, în special în școlile de formare a profesorilor, care formează profesori care, de la gândire la acțiune, trebuie să fie exemple creative. Educația este preocupată de aceste probleme deoarece profesorii sunt exemple bune, ei cu siguranță vor preda cu adevărat.

Deci, care este rolul politicilor, mecanismelor și mediului educațional în promovarea creării unor produse educaționale bune și fericite, domnule?

Învățarea reală, examenele reale, talentul real vorbesc despre cursanți, iar pentru manageri, haideți să învățăm de la lume, să învățăm din ceea ce au făcut bine. În linii mari, Rezoluția nr. 29-NQ/TW definește o direcție foarte corectă, dar în procesul de operare, boala realizării o distorsionează. De exemplu, rezoluția prevede că ceea ce aparține unui grup trebuie să aparțină unui grup, dar managementul actual al educației este împărțit în părți separate, o parte este pentru Ministerul Educației și Formării Profesionale, cealaltă parte este pentru Departamentul General de Învățământ Profesional (Ministerul Muncii, Invalizilor de Război și Afacerilor Sociale), deci există instrucțiuni în direcții diferite.

În opinia mea, politica și mediul înconjurător sunt factori importanți, dar trebuie să înțelegem că educația nu este o formă de bunăstare socială, ci o investiție potrivită. Trebuie să înțelegem punctul de vedere conform căruia educația este o investiție și, conform calculelor, în prezent nu există nicio investiție la fel de „profitabilă” ca investiția în educație.

În zilele noastre, este important să-i instruim pe oameni să înțeleagă problemele tehnologiei avansate și ale creativității. În opinia mea, pentru a atinge astfel de obiective, politicile noastre trebuie să calculeze și să investească în educație în mod corespunzător.

UNESCO a identificat patru piloni ai educației: A învăța să cunoști, a învăța să faci, a învăța să trăiești împreună și a învăța să fii. Aceasta este considerată o filozofie educațională relativ concisă, potrivită pentru educația multor țări din lume. A învăța să cunoști înseamnă a învăța pentru sine, nu poate fi fals. Cunoașterea va duce apoi la acțiune, la crearea de bogăție pentru societate, ajutând pe sine și societatea să progreseze. A învăța să trăiești împreună înseamnă a învăța să fii om, a ști cum să trăiești și să te comporți atât în relațiile de familie, cât și în societate.

Astfel, principala sarcină a educației este de a oferi oamenilor și societății cunoștințe utile și necesare. Dacă tinerii au o profesie pe care o pot stăpâni, cu siguranță vor reuși și vor aduce glorie, exact așa cum spune proverbul „O abilitate stăpânită, o viață glorioasă”. Examenele sunt folosite pentru a evalua nivelul și calificările oamenilor. Prin urmare, copierea la examene este foarte periculoasă, creând produse educaționale defectuoase în viitor.

Mulțumesc!

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat: „Învățarea reală sau învățarea reală în termeni de conținut este o educație care îi învață pe oameni cunoștințe, abilități, calități, etică și creează capacități reale, adică ceea ce cursanții pot folosi pentru muncă, pentru existență, pentru viață, pentru țară... Învățarea reală și examenele reale sunt în primul rând munca sectorului educațional, dar și a întregii societăți. Dacă toată lumea este unită pentru o educație reală, pentru o viață de calitate și dezvoltarea țării, atunci unul dintre primele lucruri pe care întreaga societate le va face împreună este să lucreze cu toții pentru o învățare reală.”

Sursă