Educația modernă și povestea predării și învățării suplimentare

Mulți oameni cred că predarea și învățarea suplimentare sunt o nevoie inevitabilă care vine de la elevii înșiși pentru a-și satisface nevoile de învățare și a-și îmbunătăți cunoștințele.

Mulți experți consideră că studiul suplimentar și predarea suplimentară sunt activități necesare pentru a satisface nevoile legitime ale elevilor. (Sursa: Munca)

Proiectul Circularei care reglementează activitățile didactice suplimentare ale Ministerului Educației și Formării Profesionale se află în prezent în atenția publicului, în special din partea părinților și a elevilor. Multe opinii sunt concordante, dar există încă opinii opuse, care arată că sunt necesare soluții practice pentru a face această activitate transparentă, a crea prestigiu pentru profesori și calitate pentru elevi.

Printre acestea, se numără câteva conținuturi remarcabile, cum ar fi: principii privind predarea și învățarea suplimentară; limite de timp pentru predarea și învățarea suplimentară în școli; reglementări privind predarea suplimentară în afara... Odată emisă oficial, această Circulară va înlocui Circulara nr. 17 din 16 mai 2012 a Ministrului Educației și Formării Profesionale.

Predarea și învățarea suplimentară sunt întotdeauna subiecte fierbinți în sistemul de învățământ general. În societatea actuală, învățarea suplimentară și meditațiile au devenit o parte indispensabilă a educației multor elevi, o nevoie inevitabilă provenită de la elevii înșiși pentru a satisface nevoile de învățare și de îmbunătățire a cunoștințelor. Așadar, ce înseamnă cu adevărat învățarea suplimentară și meditațiile și cum ar trebui să privim această problemă?

Se poate spune că studiul suplimentar și meditațiile sunt una dintre soluțiile pe care mulți părinți și elevi le caută pentru a-și îmbunătăți rezultatele învățării. Având în vedere programa școlară din ce în ce mai încărcată și volumul mare de cunoștințe, studiul suplimentar îi ajută pe elevi să-și consolideze cunoștințele, completând părțile pe care profesorii nu au avut timp să le predea sau nu le pot aprofunda la ore.

Mai ales pentru studenții cu abilități slabe de învățare, aceasta devine o oportunitate pentru ei de a accesa cunoștințe de bază. În contextul examenelor din ce în ce mai competitive, orele suplimentare îi pot ajuta pe studenți să se familiarizeze cu tipurile de exerciții și întrebări de examen și să se pregătească mai bine pentru teste și examene.

În plus, această activitate reflectă legea cererii și ofertei în societate. Mai ales la nivelurile superioare de învățământ, nevoia de a studia apare mai mult din cauza presiunii exercitate de examene și a dorinței de a-și îmbunătăți capacitățile personale. Prin urmare, meditațiile, în anumite aspecte, sunt considerate necesare pentru a satisface aceste dorințe legitime.

Totuși, pe lângă beneficii, orele suplimentare pot crea multă presiune pentru elevi, în special pentru cei din familii sărace. Din cauza timpului petrecut în ore suplimentare, elevii nu au timp să se odihnească, să se distreze sau să participe la activități în aer liber, ceea ce poate reduce capacitatea copilului de a se dezvolta complet.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Învățământ Profesional (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că, pentru a se asigura că predarea suplimentară are loc în conformitate cu reglementările, este nevoie de un management sincron și strict la toate nivelurile. Aceasta include standardizarea programei școlare și a întrebărilor de examen pentru a evita situația de a „urma cursuri suplimentare pentru a obține note mari”.

În același timp, înființarea unei linii telefonice directe pentru a primi feedback de la părinți este, de asemenea, o soluție eficientă. În plus, este necesară implementarea unor programe educaționale pentru părinți, ajutându-i să înțeleagă impactul meditațiilor asupra dezvoltării complete a copiilor lor, ajutând părinții să ia decizii informate, evitând situația în care elevii sunt forțați sau participă la cursuri nepotrivite.

Între timp, Dr. Nguyen Tung Lam, vicepreședintele Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională, și-a exprimat opinia că proiectul privind predarea și învățarea suplimentară are puncte pozitive, cum ar fi crearea condițiilor pentru ca profesorii să predea lecții suplimentare în mod legal, corectitudinea față de alte profesii și oferirea de soluții pentru a preveni situația în care elevii sunt obligați să ia lecții suplimentare.

Cu toate acestea, există încă probleme care trebuie clarificate în circulară, în special în contextul programului de învățământ general din 2018, care vizează dezvoltarea capacităților și calităților elevilor. În prezent, educația se concentrează încă prea mult pe acumularea de cunoștințe și pe urmărirea scorurilor, ceea ce îi face pe elevi să studieze mai mult fără a-și dezvolta abilități și capacități reale. Presiunea exercitată de studiul suplimentar îi face pe copii să-și piardă copilăria și să se simtă obosiți.

Pentru a îmbunătăți această situație, managementul meditațiilor trebuie să asigure participarea voluntară a elevilor și a părinților și, în același timp, să schimbe percepția profesorilor, părinților și elevilor despre adevărata valoare a educației. Prea multă meditație nu garantează succesul viitor, iar meditațiile doar pentru a obține note mari ar trebui evitate.

În plus, metodele de admitere pentru școlile specializate și școlile de înaltă calitate trebuie schimbate pentru a reduce presiunea cursurilor suplimentare și a se concentra pe examene. Guvernul ar trebui să aibă politici care să sprijine meditațiile suplimentare în școli pentru a asigura echitatea și eficiența.

Având ca obiectiv educațional dezvoltarea gândirii și a capacității elevilor în loc de simpla acumulare de cunoștințe pure, problema predării și învățării suplimentare, așa cum se întâmplă acum, trebuie corectată. Deoarece capacitatea și gândirea se formează din numeroase activități, nu doar din statul în clasă pentru a rezolva exerciții și a îmbunătăți scorurile. Inovația în testare și examene este, de asemenea, o soluție puternică pentru a preveni predarea și învățarea suplimentare inutile, așa cum se întâmplă în prezent.

Deci, cum se rezolvă problemele legate de învățământul și predarea suplimentară? În primul rând, autoritățile trebuie să adopte măsuri mai stricte de gestionare a orelor suplimentare. Aceste ore trebuie organizate într-un mod transparent, sub supravegherea agențiilor educaționale, pentru a asigura calitatea predării și echitatea în rândul elevilor.

În același timp, meditațiile nu ar trebui considerate o soluție optimă. Elevii ar trebui încurajați să dezvolte abilități de studiu individual și de cercetare, în loc să se bazeze exclusiv pe meditații pentru a trece examenele. De asemenea, profesorii din școli trebuie să creeze un mediu de învățare interesant, creativ și apropiat, astfel încât elevii să poată absorbi cunoștințele în mod natural și eficient.

Părinții trebuie să înțeleagă că orele suplimentare nu sunt singura modalitate de a-și ajuta copiii să reușească și să acorde atenție dezvoltării complete a copiilor lor, inclusiv abilităților sociale, fizice și mentale. Numai atunci când elevii au o dezvoltare echilibrată în toate aspectele pot obține succes pe termen lung și sustenabil în viață.

Învățarea este un proces lung și necesită un echilibru între cunoaștere și dezvoltare cuprinzătoare. Prin urmare, este nevoie de schimbări în modul de a privi și organiza învățarea suplimentară, nu doar pentru a ajuta elevii să obțină rezultate academice ridicate, ci și pentru a-i ajuta să se dezvolte bine în toate aspectele, devenind oameni utili pentru societate.

Sursă: https://baoquocte.vn/giao-duc-hien-dai-va-cau-chuyen-day-them-hoc-them-295138.html