Notă a editorului:

Cursurile suplimentare devin o presiune invizibilă și inevitabilă pentru multe familii. VietNamNet deschide forumul Presiunea din Clasele Suplimentare cu speranța de a înregistra și discuta în profunzime această poveste cu cititorii.

Așteptăm cu nerăbdare feedback de la părinți, profesori, elevi și administratori educaționali cu privire la experiențele practice, lecțiile învățate și noile soluții propuse pentru această problemă de mare importanță socială.

Articolul de mai jos prezintă perspectiva unui profesor de literatură din Nghe An .

Predarea și învățarea suplimentară reprezintă una dintre problemele fierbinți din educația țării noastre de astăzi. În primul rând, este necesar să înțelegem că predarea și învățarea suplimentară reprezintă o activitate educațională în afara orelor de școală obișnuite, de obicei menită să ajute elevii să își consolideze cunoștințele, să își îmbunătățească abilitățile sau să se pregătească direct pentru examene. Această activitate poate fi organizată la școală, acasă sau la un centru educațional.

În esență, activitățile suplimentare de meditații provin din nevoile legitime ale părinților și elevilor și pot avea un impact pozitiv asupra calității predării.

De fapt, o clasă într-o școală publică are de obicei 40-50 de elevi, cu obiective și abilități de învățare diferite. Învățarea extracurriculară cu clase mai mici, chiar și meditații individuale, va satisface nevoia de a studia conform unei traiectorii adecvate abilităților individuale și obiectivelor specifice ale fiecărui elev.

Pe de altă parte, așteptările părinților și presiunea notelor și examenelor sunt, de asemenea, factori care sporesc presiunea asupra elevilor de a participa la cursuri suplimentare. Dacă aceștia nu participă la cursuri suplimentare, elevii și părinții se tem să obțină note mici, să nu poată intra la școala visurilor lor și să nu aibă oportunități în viitor. Profesorii sunt, de asemenea, supuși unei presiuni mari din partea evaluării și clasificării profesorilor pe baza rezultatelor examenelor.

Prin urmare, programul multor studenți este prea încărcat, fără a le lăsa timp pentru relaxare, socializare, prietenie, experimentare a vieții, exerciții fizice sau îngrijire a sănătății. În special, este eliminată oportunitatea studenților de a simți bucuria învățării și de a-și îmbunătăți abilitățile de studiu individual.

Prea mult timp de studiu și presiunea ridicată a studiului pot suprasolicita elevii, îi pot face să piardă treptat motivația de a studia și chiar pot duce la probleme de sănătate mintală. Costul cursurilor suplimentare pentru copii este, de asemenea, o preocupare pentru multe familii cu venituri medii și mici.

Din partea profesorilor, este incontestabil faptul că meditațiile îi ajută pe aceștia să își mărească veniturile, iar pentru unii, acestea sunt chiar mai mari decât salariul lor principal. Totuși, asta nu înseamnă că meditațiile au doar efecte pozitive pentru profesori.

Profesorii trebuie să dedice mult timp și efort pentru a pregăti lecțiile, a preda, a corecta lucrările și a sprijini elevii pe tot parcursul procesului de învățare. Ședințele de meditații au loc adesea seara sau în weekend, așa că profesorii nu au prea mult timp pentru ei și familiile lor.

La prima vedere, unii oameni cred că meditațiile îi pot ajuta pe profesori să își îmbunătățească abilitățile profesionale. De fapt, nu este așa. Majoritatea sesiunilor de meditații sunt axate pe pregătirea pentru examene, având ca scop îmbunătățirea scorurilor, mai degrabă decât dezvoltarea calităților și abilităților generale ale elevilor. Prin urmare, abilitățile profesionale generale ale profesorilor nu au prea multe oportunități de dezvoltare atunci când oferă meditații.

Când programul de predare este plin, profesorii nu mai au timp să se dezvolte, să învețe și să-și aprofundeze cunoștințele, în special să-și îmbunătățească capacitatea de a utiliza noi metode de predare pentru a îndeplini cerințele noului program educațional. Acest lucru creează o barieră semnificativă în procesul actual de reformă educațională.

Se așteaptă ca programul din 2018 să reprezinte un progres important în eliminarea situației larg răspândite a meditațiilor suplimentare, deoarece acest program își propune să dezvolte calități și abilități, mai degrabă decât să se concentreze pe furnizarea de cunoștințe. După 6 ani de implementare, este incontestabil faptul că programul din 2018 a contribuit la schimbări pozitive în sistemul educațional al țării. Cu toate acestea, pentru a evita să se împotmolească în cursa meditațiilor suplimentare, elevii, părinții și profesorii trebuie să se schimbe în mod proactiv.

Din partea părinților, este necesar să se lucreze cu copiii pentru a stabili obiective adecvate și, în loc să aibă așteptări prea mari, să îi însoțească și să îi încurajeze. Rezultatele învățării copiilor nu depind de locul în care merg la școală sau de cât timp petrec studiind cu profesorii, ci de capacitatea lor de a dobândi și aplica cunoștințe și de a-și îmbunătăți abilitățile. Prin urmare, părinții nu ar trebui să-și lase copiii să studieze ore suplimentare, ci ar trebui să aleagă în mod proactiv materii și numărul de ore potrivite pentru copiii lor. Pe lângă timpul petrecut de copiii lor la ore, părinții trebuie să creeze un mediu de învățare acasă și să le ofere copiilor lor oportunitatea de a studia singuri.

Pentru profesori, cel mai dificil lucru este să inoveze metodele de predare pentru a îndeplini cerințele noului program de învățământ general. Scopul principal al predării este de a învăța cum să înveți. Cu toate acestea, în timp ce toți profesorii actuali sunt produși ai vechiului program de învățământ, iar cursurile de formare pentru profesori sunt încă puternic teoretice, inovarea metodelor de predare nu este încă ceva ce se poate face peste noapte.

Studenții trebuie să fie proactivi și pozitivi în procesul de învățare. Era exploziei tehnologiei informației creează condiții pentru ca elevii să exploreze o comoară imensă și nelimitată de cunoștințe. Oportunitățile de învățare în timpurile moderne sunt nelimitate, iar dacă au o metodă de studiu individual, vor avea încredere în învățare și se vor reînnoi pe tot parcursul vieții.

Cititorul Thanh Giang (profesor de liceu în Nghe An)

Conținutul articolului reprezintă perspectiva și opiniile autorului. Cititorii cu opinii sau povești similare le pot trimite la adresa de e-mail: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Articolele publicate pe VietNamNet vor primi drepturi de autor conform regulamentului editorial. Vă mulțumesc sincer!
Când văd copii care studiază la ore suplimentare toată ziua, mulți oameni îi critică pe părinți pentru că pun prea multă presiune, fără să știe că ne chinuim să câștigăm bani pentru a-i crește, în timp ce „evaluează” și sănătatea lor mintală și fizică, precum și perspectivele lor de viitor.
Profesorii din orașul Ho Și Min au fost „demascați” pentru că îi obligau pe elevi să ia cursuri suplimentare. Ce a spus directorul?

Profesorii din orașul Ho Și Min au fost „demascați” pentru că îi obligau pe elevi să ia cursuri suplimentare. Ce a spus directorul?

Un profesor de la Liceul Nguyen Van Linh din orașul Ho Chi Minh a fost demascat pentru că i-a obligat pe elevi să ia cursuri suplimentare pe rețelele de socializare.
De ce au nevoie elevii de cursuri suplimentare?

De ce au nevoie elevii de cursuri suplimentare?

În ceea ce privește faptul că Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează o circulară care reglementează predarea și învățarea suplimentară, unele opinii sunt îngrijorate de faptul că programul de învățământ general din 2018 a fost introdus cu multe inovații și avantaje, așa că de ce mai au nevoie elevii de ore suplimentare?