„Trimiteți-vă copilul la ore suplimentare cu dirigintele, iar rezultatele sale academice se vor îmbunătăți automat.”

„Sper că familia îl va supraveghea și monitoriza mai atent pe copilul nostru. Îi lipsește concentrarea, iar performanța sa academică este la coada clasa”, a spus dna Tran Phuong Thao (39 de ani, Tuong Mai, Hanoi ), arătându-i cu nerăbdare soțului ei un mesaj de la diriginte care evaluează performanța academică a copilului lor.

La trei săptămâni de la începutul noului an școlar, Thao a primit comentarii similare de la învățătoarea fiului ei. Minh, care este în clasa a doua anul acesta, este inteligent, vorbăreț și sociabil cu prietenii săi, dar performanța sa academică a fost în mod constant evaluată prost de către învățătoare.

O părinte al cărei copil era în aceeași clasă cu Minh i-a șoptit doamnei Thao că ar trebui să-și trimită copilul la casa învățătoarei pentru meditații suplimentare în fiecare seară și că el se va îmbunătăți în mod natural. Pentru a fi mai convingătoare, i-a trimis doamnei Thao o fotografie cu rezultatele academice ale fiului ei. În primul semestru al clasei întâi, performanța academică a fiului ei a fost evaluată ca fiind „bună”, dar abilitățile sale cognitive erau încă lente. După ce și-a trimis fiul la casa învățătoarei, în al doilea semestru, performanța academică a elevului s-a îmbunătățit brusc semnificativ, iar el a devenit un elev remarcabil.

Dna Thao a discutat problema cu soțul ei înainte de a decide să-i încredințeze tutorelui sarcina de a-și ajuta copilul cu temele acasă în serile din timpul săptămânii.

Mulți părinți își trimit copiii la cursuri suplimentare pentru a nu „rămâne în urma prietenilor lor”. (Imagine ilustrativă: GDTĐ)

Imediat ce a ridicat problema, învățătoarea fiului ei a adăugat-o pe dna Thao la un grup Zalo care a anunțat programul de meditații. „Am fost surprinsă pentru că două treimi dintre membrii grupului erau părinții colegilor de clasă ai fiului meu; m-am simțit ca și cum aș fi fost într-o altă lume ”, a povestit părintele. Meditațiile de la casa învățătoarei funcționau încă din clasa întâi.

Cursurile suplimentare se țin de patru ori pe săptămână, împărțite în mod egal între matematică și vietnameză, la o taxă de 120.000 VND pe sesiune, cu un total de 36 de studenți. Profesorul a anunțat, de asemenea, că, pe măsură ce se apropie examenele intermediare și finale, numărul de sesiuni va crește la șase pe săptămână pentru a ajuta studenții să obțină cele mai bune rezultate posibile și să vadă progrese clare.

„După ce ne-am înscris copilul la meditații, atât eu, cât și soțul meu am fost uimiți de venitul mediu al profesoarei – aproape 70 de milioane de VND pe lună – de trei ori mai mult decât venitul total al întregii noastre familii la un loc”, a declarat dna Thao. Numai pentru Minh, familia investește aproape 2 milioane de VND pe lună în meditații suplimentare, totalizând 20 de milioane de VND pe an, timp de 10 luni.

Această mamă și-a exprimat îngrijorarea că salariile ei și ale soțului ei nu erau mari, iar acum trebuiau să suporte povara trimiterii ambilor copii la cursuri suplimentare. Finanțele lor deja limitate trebuiau să fie și mai strânse. Ea și-a încurajat soțul să lucreze ore suplimentare pentru a se asigura că copiii lor pot participa la cursuri suplimentare la casa profesorului seara. „Este mai bine să cheltuiești niște bani pe cursuri suplimentare decât să fii analizat de profesor și să primești feedback negativ constant despre performanțele academice slabe în fiecare zi”, a spus ea.

Ar trebui copiii să participe la cursuri suplimentare?

După ce a participat la cursuri de meditații predate de diriginte încă de când copilul său era în clasa a III-a, domnul Tran Van Thuy (41 de ani, districtul Dong Da, Hanoi) își are acum copilul în clasa a V-a. El a calculat că în clasa a III-a, taxa de școlarizare era de 100.000 VND pe ședință, 3 ședințe pe săptămână. Până în clasa a IV-a, profesorul a invocat creșterea prețurilor și inflația drept motive pentru creștere, majorând taxa la 130.000 VND pe ședință, 3 ședințe pe săptămână.

Anul acesta, chiar la începutul anului școlar, ea le-a trimis părinților mesaje pentru a-și înscrie copiii la ore suplimentare de matematică și engleză la ea acasă și a invitat profesori de la școală să predea. În același timp, taxa pentru orele suplimentare a crescut la 180.000 VND per sesiune. Copiii au participat la șase sesiuni pe săptămână, cu explicația că era ultimul lor an de gimnaziu, necesitând mai mult timp pentru recapitulare și meditații suplimentare pentru a se asigura că au suficiente cunoștințe pentru a trece examenele de admitere la școlile de top.

Domnul Thuy și soția sa administrează o mică tarabă alimentară în piață, vânzând produse într-un ritm relaxat în fiecare zi. „În zilele aglomerate, facem profit de câteva sute de mii de dong; în zilele mai puțin aglomerate, este o binecuvântare să avem suficienți bani pentru a hrăni familia. Acum, costul meditațiilor suplimentare pentru fiica noastră cea mică a crescut vertiginos la 180.000 de dong pe sesiune, ajungând la o medie de peste 4,3 milioane de dong pe lună - o povară uriașă pentru familie”, a spus el.

De multe ori, domnul Thuy a discutat cu soția sa cu dirigintele despre posibilitatea de a opri meditațiile copilului lor pentru a economisi bani. Cu toate acestea, în cele din urmă, au decis să continue, având încredere în educația copilului lor, beneficiind de un tratament preferențial din partea profesorului, ceea ce a dus la obținerea unui carnet de note bun și sperând, de asemenea, ca fiul lor să poată intra într-un liceu mai bun.

În clasa întâi și a doua, performanța școlară a copilului meu a fost la coada clasei, cu scoruri la testele de matematică și vietnameză de doar 7-8 puncte. Cu toate acestea, de când l-am trimis pe copilul meu la casa meditatorului, niciun scor la teste nu a fost sub 9, carnetul de note este un uimitor 10, iar comentariile sunt „sârguincios, cuminte și excelent”... ceea ce mă face mult mai mândră.

Mulți profesori cred că părinții înșiși nu vor ca elevii lor să rămână în urma colegilor lor, motiv pentru care le cer ajutorul profesorilor cu meditațiile. (Imagine ilustrativă: Ziarul Cao Bang)

Dr. Nguyen Thi Hue, psiholog la Universitatea Pedagogică din Hanoi, a mărturisit că a văzut mulți părinți plângându-se de meditațiile suplimentare ale copiilor lor. Toată lumea crede că meditațiile suplimentare provin în principal din cerințele profesorilor. Acești profesori exploatează psihologia părinților spunând că odraslele lor au dificultăți academice, vor avea dificultăți în a-și recupera ritmul față de colegii lor și vor pierde avânt în școala secundară.

Între timp, mulți profesori susțin că meditațiile suplimentare sunt determinate de cererea părinților. Părinții înșiși nu vor ca elevii lor să rămână în urma colegilor lor, așa că le cer profesorilor ajutor suplimentar. Unde există cerere, va exista inevitabil și ofertă.

„Bătălia” pentru bine și rău în meditații și ore suplimentare probabil că nu se va termina niciodată, iar dezavantajele vor cădea întotdeauna asupra copiilor care nu au timp să trăiască o copilărie cumsecade.

„Ca să fiu corect, există studenți care nu au nevoie de meditații suplimentare și totuși promovează examenele cu note mari. Cu toate acestea, acest număr este foarte mic, iar aceia sunt cu adevărat studenți conștiincioși, au capacitatea de a studia singuri și au fost învățați și instruiți cu atenție încă din copilărie. Majoritatea, pe de altă parte, trebuie să participe la meditații suplimentare și să studieze din greu pentru a spera măcar să promoveze examenele de admitere la școlile secundare și liceele de top...” , a spus Dr. Hue.

Dna Tran Thu Loan (profesoară de literatură în Ba Dinh, Hanoi) consideră că trimiterea copiilor la prea multe ore suplimentare duce ușor la dependență, lene în gândire și la dependența de meditațiile și recapitulările profesorilor... În plus, elevii de școală primară se află la o vârstă de dezvoltare intelectuală și fizică, iar capacitatea lor de concentrare este încă scăzută. Deși activitatea principală s-a mutat de la joc la învățare, aceasta este încă în primul rând o formă de învățare prin joc.

Pe de altă parte, forțarea copiilor să studieze prea mult îi va face să devină stresați, excesiv de obosiți și inhibați mental, făcându-i să se teamă de învățare și chiar mai leneși. Atunci când sunt forțați, copiii vor învăța mecanic și pasiv. Deoarece le lipsește plăcerea și pasiunea, dezvoltă o mentalitate rebelă, considerând învățarea o sarcină dificilă. Acest lucru le limitează creativitatea și dezvoltarea cognitivă.

Prin urmare, sfatul pentru părinți este să nu se mai teamă că odraslele lor vor rămâne în urma colegilor lor sau că vor fi discriminați de profesori... și apoi să-i oblige să participe la cursuri suplimentare. Dacă orele suplimentare aduc cu adevărat beneficii este incert; tot ce știm este că unii copii sunt îngroziți și tremură la simpla menționare a cuvântului „studiu”, a sfătuit dna Loan.

Comentariu (0)