„Coeficientul special ajută profesorii să își crească salariile cu 3,34 milioane/lună, fără a afecta structura salarială”

Într-un interviu acordat unui reporter la VTC News Electronic News, dl. Vu Minh Duc - directorul Departamentului pentru Profesori și Manageri Educaționali ( Ministerul Educației și Formării Profesionale ), a declarat că, dacă se compară numirea și salarizarea profesorilor din instituțiile publice de învățământ și a funcționarilor publici din alte sectoare și domenii, se poate observa că, deși sunt numiți în funcții de funcționari publici de gradul I, gradul II și gradul III, profesorii beneficiază în continuare de un salariu de pornire mai mic decât în multe alte sectoare.

Dl. Vu Minh Duc - Director al Departamentului Profesorilor și Managerilor Educaționali (Ministerul Educației și Formării Profesionale)

În prezent, doar aproape 12% dintre cadrele didactice (lectori universitari, lectori de liceu, profesori de învățământ profesional) sunt încadrați în 3 grupe salariale: A1 (gradul III) - A2 (gradul II) - A3 (gradul I), dar aproape 100% dintre funcționarii publici din alte sectoare și domenii sunt încadrați în aceste 3 grupe salariale.

Conform statisticilor, doar maximum 1,17% dintre cadrele didactice cu titlul de lector universitar (gradul I) sunt încadrate pe grila salarială A3 (inclusiv A3.1 și A3.2), în timp ce în alte sectoare maximum 10% dintre funcționarii publici sunt încadrați pe grila salarială A3.1.

În plus, cu excepția sectoarelor medical și științifico-tehnologic, majoritatea funcționarilor publici din alte sectoare necesită doar o diplomă universitară pentru toate cele trei funcții. Dimpotrivă, în sectorul educației, cu excepția învățătorilor de grădiniță, a căror cerință de începere este facultatea, toate celelalte niveluri de învățământ și funcții necesită ca profesorii să dețină o diplomă universitară/master/doctorat.

Prin urmare, atunci când se elaborează un plan de consiliere a Guvernului în vederea implementării politicii de „clasificare a salariilor profesorilor pe primul loc în sistemul grilei de salarizare a carierei administrative”, în contextul în care nu se implementează încă o reformă cuprinzătoare a politicii salariale, conform Rezoluției 27, principiul important este „a nu se încălca structura sistemului general de salarizare pentru funcționarii publici”.

Prin urmare, se mențin coeficienții salariali actuali ai cadrelor didactice conform Decretului 204/2004, iar Ministerul propune adăugarea unui „coeficient salarial special”. Acest coeficient îi ajută pe toți profesorii, în special pe cei tineri, noi în profesie, indiferent de regiune, să aibă o creștere echitabilă a veniturilor.

Punctul pozitiv în aplicarea coeficientului salarial special este că profesorii sunt compensați pentru diferența mai mică dintre coeficientul salarial actual al profesorilor și coeficientul salarial al funcționarilor publici din alte sectoare cu aceleași cerințe de formare și același titlu profesional. Cel mai mare coeficient salarial pe care îl primesc profesorii este apropiat de coeficientul de 8,00, la fel ca și funcționarii publici superiori (gradul I) din alte sectoare.

Dl. Duc a dat un exemplu, cu nivelul de 1,25, acesta poate fi convertit temporar în coeficientul salarial de început al învățătorilor de la grădiniță, modificându-se de la 2,10 la 2,63, cel mai mare coeficient salarial putând fi modificat de la 6,38 la 7,98. Între timp, cel mai mare coeficient salarial pentru funcționarii publici este în prezent de 8,00. Astfel, cu coeficientul salarial special de 1,25, este garantat că salariul învățătorilor de la grădiniță poate atinge cel mai „înalt” nivel.

Cu nivelul de 1,15, acesta poate fi convertit temporar în coeficientul salarial de început al profesorilor de învățământ general, al profesorilor de educație continuă și al profesorilor de învățământ pregătitor pentru facultate, modificându-se de la 2,34 la 2,69, cel mai mare coeficient salarial modificându-se de la 6,78 la 7,80. Acest coeficient este, de asemenea, apropiat de cel mai mare coeficient al funcționarilor publici actuali (8,00). În același timp, odată cu titlurile de lectori universitari, lectori de facultate și profesori de învățământ profesional, coeficientul salarial special de 1,15 îi plasează cu siguranță pe acești profesori la cel mai înalt nivel în comparație cu funcționarii publici din alte sectoare și domenii.

Grafic care compară grilele salariale aplicate între posturile didactice și cele ale funcționarilor publici din alte sectoare și domenii. (Foto: Ministerul Educației și Formării Profesionale)

Totuși, în contextul dificultăților cu care se confruntă țara, Ministerul Educației și Formării Profesionale nu propune utilizarea unui coeficient salarial special pentru calcularea indemnizațiilor sau pentru efectuarea transferurilor salariale. Transferul salarial se bazează în continuare pe coeficientul salarial pe care îl primesc în prezent cadrele didactice.

Prin urmare, acest calcul nu încalcă structura sistemului salarial actual, iar suma suportată se încadrează în capacitatea de plată a bugetului de stat (reprezentând aproximativ 11,3% față de costul salarial total actual). Dimpotrivă, venitul total al fiecărui profesor poate crește de la 0,58 milioane VND la un maxim de 3,34 milioane VND/persoană/lună.

Deși coeficientul salarial specific este utilizat doar pentru calcularea nivelului salarial (salariul de bază conform coeficientului salarial actual), dacă Guvernul va aproba această propunere de reglementare, cu siguranță va depăși fundamental deficiențele în ierarhia salarială în comparație cu alte industrii în contextul actual.

Statisticile din august 2023 până în aprilie 2024 arată că aproximativ 47.000 de profesori la nivel național își vor părăsi locul de muncă, majoritatea fiind învățători de grădiniță (fotografie ilustrativă)

Statisticile din august 2023 până în aprilie 2024 arată că în țară au fost înregistrate aproximativ 47.000 de profesori care au părăsit locul de muncă sau și-au schimbat locul de muncă. Cel mai mare procent sunt profesorii sub 35 de ani, iar nivelul cu cel mai mare număr de profesori care au părăsit locul de muncă sau și-au schimbat locul de muncă este preșcolarii.

În ceea ce privește această situație, directorul Departamentului de Profesori și Manageri Educaționali a subliniat două motive principale. Și anume, venitul profesorilor de învățământ preșcolar nu corespunde cerințelor vieții de zi cu zi, iar profesia de profesor pentru preșcolari se confruntă cu numeroase greutăți și presiuni.

Spre deosebire de alte niveluri de învățământ, profesorii de la grădiniță nu numai că îi învață pe copii, dar trebuie și să-i convingă, să-i educe și să-i îngrijească în ceea ce privește alimentația, igiena personală și să le protejeze sănătatea în timpul orelor de curs. În plus, profesorii nu numai că au grijă de copii în timpul orelor de curs, dar trebuie să aibă grijă de ei și din momentul în care părinții îi duc la școală până când îi iau, acordând o atenție constantă siguranței și sănătății copiilor.

Când Adunarea Națională a promulgat Legea privind învățământul preșcolar, învățătorii preșcolari din întreaga țară au fost entuziasmați deoarece regimurile salariale și de indemnizații garantate de stat erau mai mari decât cele ale învățământului preșcolar care lucra în condiții normale, scăpând de situația de a avea cel mai mic salariu din sistemul grilei salariale de carieră administrativă. Acest lucru a creat un efect pozitiv asupra înscrierii în sectorul educației preșcolare din școlile pedagogice și recrutării învățământului preșcolar local; reducând situația învățământului preșcolar care părăsește profesia și își schimbă locul de muncă la nivel național.

Dacă „coeficientul salarial special” este aprobat de Guvern, cadrele didactice preșcolare vor beneficia de un coeficient salarial special de 1,25, ceea ce va contribui la creșterea salariului (salariului de bază) de la 0,97 milioane la 3,34 milioane VND/persoană/lună. Aceasta este o sursă importantă de încurajare, ajutând cadrele didactice preșcolare să se simtă în siguranță în munca lor, îngrijind și educând copiii, reducând presiunea „pâinii cu unt”.

Directorul Vu Minh Duc a subliniat că plasarea salariilor profesorilor „pe primul loc în sistemul de salarizare a carierei administrative” nu este o „favoare”, ci un tratament demn pentru profesori. De-a lungul istoriei construirii și dezvoltării țării, Partidul a identificat întotdeauna educația și formarea profesională drept „politica națională de top”, singura modalitate de a crea resurse umane de înaltă calitate, aducând țara într-o dezvoltare puternică în era dezvoltării naționale.

Având în vedere poziția și rolul important al cadrelor didactice, politica „salariilor profesorilor li se acordă cea mai mare prioritate în sistemul grilei salariale pentru carierele administrative” este identificată ca o sarcină și o soluție consecventă în Rezoluțiile și concluziile Partidului referitoare la educație și formare profesională. În același timp, politica a fost stipulată oficial de Adunarea Națională într-un document de înaltă legalitate, al doilea după Constituție - Legea privind cadrele didactice.

Dl. Duc a comentat că sectorul educațional actual are suficientă bază politică și juridică pentru a propune Guvernului să emită reglementări specifice care să plaseze salariile profesorilor „la cel mai înalt nivel în sistemul salarial administrativ și de carieră”, asigurând „poziția importantă în societate” a profesorilor, depășind situația în care 88% dintre profesori sunt clasați la o grilă salarială inferioară față de funcționarii publici din alte domenii. Un coeficient salarial specific este o soluție directă și fezabilă în contextul actual.

„Sectorul educației nu «cere» politici și regimuri pentru profesori, ci își îndeplinește responsabilitatea de a consilia guvernul, asigurându-se că politicile salariale sunt implementate în mod echitabil, iar profesorii sunt plătiți cu salarii proporționale cu poziția și rolul lor, așa cum sunt recunoscute de societate”, a declarat dl Vu Minh Duc.

LINH NHI

Sursă: https://vtcnews.vn/he-so-dac-thu-giup-giao-vien-tang-3-34-trieu-thang-khong-pha-cau-truc-luong-ar987527.html