Studiați 2 sesiuni/zi, nu mai mult de 7 perioade: Cum este afectată limba străină?

În ultimele zile, mulți părinți și școli și-au exprimat îngrijorarea cu privire la implementarea regulamentului de predare a 2 sesiuni/zi, cu maximum 7 ore pe zi, în care multe școli nu pot organiza pentru elevi învățarea unei a doua limbi străine ca în anii trecuți.

An școlar nou, multe întrebări despre studiu 2 sesiuni/zi

FOTO: NHAT THINH

A doua limbă străină sau a doua limbă?

Un părinte al unui elev de clasa a VII-a a spus: Anul școlar trecut, pe lângă învățarea limbii engleze, elevii de clasa a VI-a au învățat și o a doua limbă străină, franceza, timp de 3 ore pe săptămână. Dar în acest nou an școlar, orarul clasei a VII-a nu mai include limba franceză. Școala a spus că a fost dificil să aranjeze orarul, așa că a trebuit să suspende temporar această materie.

La un liceu specializat din orașul Ho Chi Minh, un elev de clasa a XII-a a declarat că orarul de la începutul anului nu includea o a doua limbă străină, chiar dacă o studiase în ultimii doi ani. În special, elevul era îngrijorat de faptul că, după doi ani de studiu, foaia matricolă avea o coloană pentru a doua limbă străină, dar acum, în ultimul an, când nu mai studiază, această coloană este goală, ceea ce îi afectează cererea de absolvire, admiterea la universitate și studiile în străinătate, dacă există.

În plus, tot în prima săptămână a noului an școlar, unii părinți ai copiilor de gimnaziu au declarat că școala a anunțat că, din cauza reglementării de studiu 2 sesiuni/zi și de a nu preda mai mult de 7 ore/zi, școala nu va organiza predarea unei a doua limbi străine cu o durată de 1-2 ore/săptămână ca în anii precedenți.

Majoritatea părinților elevilor regretă că, în tendința de integrare și acces la diverse limbi străine, înțelegerea și cunoașterea unei a doua limbi este o necesitate. În plus, există și îngrijorări cu privire la impactul asupra procesului de admitere la universitate a studenților din anul terminal.

Ca răspuns la îngrijorările părinților cu privire la impactul asupra învățării unei a doua limbi străine de către copiii lor atunci când se aplică regulamentul privind predarea a 2 sesiuni/zi, nu mai mult de 7 ore/zi, discutând cu reporterii Thanh Nien , un oficial al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh a declarat că, în primul rând, este necesar să se clarifice faptul că a doua limbă străină este inclusă în Programul de Învățământ General 2018, iar organizarea predării unei a doua limbi străine este inclusă în programa școlară sau este adesea denumită colocvial, în mod eronat, a doua limbă străină.

Conform acestui funcționar, Circulara 32/2018/TT-BGDDT care promulgă Programul de Învățământ General pentru anul 2018 prevede clar: Elevii de liceu sunt obligați să studieze o limbă străină (numită limbă străină 1) și pot alege cel puțin o altă limbă străină (numită limbă străină 2) în funcție de dorințele lor și de capacitățile instituției de învățământ. Limba străină 1 este o materie obligatorie de la clasa a 3-a până la clasa a 12-a. Instituțiile de învățământ pot organiza studiul limbii străine 1 începând cu clasa 1, dacă elevii au nevoie și instituția de învățământ are capacitatea de a satisface nevoile. Limba străină 2 este o materie opțională, care poate fi organizată pentru a fi predată începând cu clasa a 6-a (durata 3 perioade/săptămână) și terminând la orice clasă, în funcție de nevoile elevilor și de capacitățile instituției de învățământ.

Departamentul Educației și Formării Profesionale prevede că, în funcție de resursele didactice și de nevoile elevilor din instituțiile de învățământ, condițiile de organizare a cursurilor de predare a unei a doua limbi străine trebuie să fie bazate pe resursele didactice și pe nevoile elevilor din instituțiile de învățământ, asigurându-se respectarea reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale. Instituțiile de învățământ sunt responsabile pentru elaborarea planurilor de implementare.

Oficialul menționat a spus că, având în vedere astfel de reglementări, ar trebui să existe școli, poate în ultimii ani ai anului școlar, care să fi stabilit obiective specifice pentru elevi și să fi analizat dacă să continue organizarea sau să oprească. Materia este integrată în Programul de Învățământ General, dar este o materie opțională, deși există o rubrică de notare, nu este obligatorie, deci nu participă la luarea în considerare a notelor de absolvire a liceului.

În plus, un specialist în examinare a adăugat că, conform regulamentului privind examenele de absolvire a liceului, toți elevii cu un scor la o limbă străină de la coloana 1 a Programului de Educație Generală sunt eligibili să susțină examenul de absolvire a liceului. Din 2025, limbile străine nu mai sunt o materie obligatorie, ci una dintre cele două materii opționale. Candidații pot alege să urmeze una dintre următoarele materii: engleză, rusă, franceză, chineză, germană, japoneză, coreeană sau pot folosi un certificat internațional pentru a fi scutiți de examen. Prin urmare, chiar dacă studenții specializați în limba engleză, pot alege să susțină și examenul de limbă străină japoneză și invers.

Școlile își schimbă planurile după ce Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh a emis reglementări privind numărul de ore de predare pe zi.

FOTO: INDEPENDENȚĂ

Cum continuă școlile să predea limbi străine?

Referindu-se la dificultățile în reglementarea a 2 sesiuni/zi, fiecare zi nedepășind 7 ore, majoritatea conducerii școlilor au recunoscut că acest lucru nu este într-adevăr potrivit pentru elevii de gimnaziu și liceu în implementarea obiectivelor Programului de Învățământ General 2018, care include încurajarea elevilor de a învăța și stăpâni o a doua limbă străină pe lângă prima limbă străină. Prin urmare, în funcție de condiții, fiecare școală trebuie să cântărească și să măsoare pentru a asigura drepturile elevilor.

De exemplu, la Școala Gimnazială Minh Duc (Secția Cau Ong Lanh), dna Le Thi Thanh Giang, directoarea școlii, a declarat că de aproape 5 ani, școala a organizat predarea limbilor engleză și chineză, engleza fiind prima limbă străină, iar chineza a doua limbă străină.

În anul școlar 2025-2026, această școală va continua să predea limba chineză tuturor elevilor. Cu toate acestea, în conformitate cu reglementările Ministerului Educației și Formării Profesionale, Școala Gimnazială Minh Duc a păstrat a doua limbă străină, permițând elevilor să studieze unele lecții pe LMS (software de predare online), cum ar fi activități experiențiale și educație locală.

„Școala a eliminat toate programele școlare, cum ar fi cele de talente și cluburile, pentru a păstra programul pentru a doua limbă străină în cadrul claselor K12-LMS. Dacă vreo clasă nu are lecții, vom adăuga lecții pentru a asigura lecții pentru elevi. Pentru că, dacă eliminăm a doua limbă străină, ar fi păcat atât pentru eforturile din anii trecuți, cât și pentru elevii care trebuie să abandoneze programul”, a spus dna Giang.

În ceea ce privește școlile care organizează accesul elevilor la o a doua limbă străină prin intermediul programelor școlare, acestea intenționează să înceteze organizarea sau să aleagă alte activități educaționale, spunând că pot lua în considerare redeschiderea atunci când liderii orașului Ho Chi Minh vor primi instrucțiuni specifice privind organizarea a 2 sesiuni/zi pe 10 septembrie.

Prin urmare, pe 10 septembrie, la o conferință dedicată comentariilor privind construirea programelor școlare la nivel de liceu, dl. Nguyen Bao Quoc, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a cerut directorilor să revizuiască organizarea de anul trecut și să ia în considerare cu atenție schimbările din acest an pentru a evita schimbări bruște care ar putea provoca reacții din partea părinților.

Șeful Departamentului Educației și Formării Profesionale a informat că Departamentul Educației Generale a discutat cu șeful Departamentului Educației Generale din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale și a convenit ca în fiecare zi să existe maximum 7 ore de predare, ceea ce înseamnă că aceste 7 ore vor fi folosite pentru implementarea Programului de Educație Generală. În ceea ce privește alte materii și activități educaționale, școlile le pot echilibra pentru a le preda, ceea ce înseamnă că pot exista mai mult de 7 ore/zi. În același timp, dl Quoc a îndrumat școlile: „Nu organizați orarul oficial sâmbăta. Sâmbăta ar trebui organizată pentru a-i educa pe elevii excelenți, a-i îndruma pe elevii care nu au realizat rezultate, a organiza cluburi... cu participarea activă și voluntară a elevilor”.

Tot în legătură cu organizarea programelor școlare, predând 2 sesiuni/zi, dna Lam Hong Lam Thuy, șefa Departamentului de Educație Generală din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională, a menționat, de asemenea, că orașul Ho Chi Minh a emis o listă de activități educaționale și servicii de sprijin care pot fi colectate din surse socializate. De exemplu, conținutul pentru învățarea limbilor străine include 6 categorii mici. Totuși, aceasta nu înseamnă că școala organizează toate cele 6 conținuturi. Selecția trebuie să fie adecvată, fără a pune presiune asupra elevilor și părinților. Unele școli „îmbrățișează” tot conținutul colectat, forțând elevii să studieze cu profesori străini, să învețe matematică suplimentară, să învețe software... provocând frustrare. Se recomandă ca școlile să ia în considerare și să aleagă maximum 2 conținuturi suplimentare în secțiunea de învățare a limbilor străine (pe lângă programa principală).

Sursă: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-khong-qua-7-tiet-mon-ngoai-ngu-bi-anh-huong-ra-sao-185250913162452337.htm