Elevii vor să reducă presiunea din cauza examenului de absolvire a liceului din 2025

Mulți studenți vor să urmeze doar 3 materii obligatorii pentru a reduce presiunea și a economisi timp pentru materiile care vor fi folosite pentru admiterea la universitate.

2025 este anul în care prima promoție de elevi din cadrul noului program de învățământ general (programul din 2018) va susține examenele de absolvire. La sfârșitul lunii august, Departamentul de Educație și Formare Profesională al provinciilor și orașelor a sondat opiniile profesorilor și ale directorilor de licee cu privire la planul examenelor de absolvire din acest an.

La opțiunea 1, studenții studiază patru materii obligatorii: Matematică, Literatură, Limbă străină, Istorie; două materii opționale din Fizică, Chimie, Biologie, Geografie, Educație economică și juridică, Tehnologia informației, Tehnologie. Opțiunea 2 include trei materii obligatorii: Matematică, Literatură, Limbă străină; două materii opționale din materiile studiate (inclusiv Istorie).

Singura diferență dintre aceste două opțiuni este dacă Istoria să fie sau nu o materie obligatorie.

Până în septembrie 2023, elevii nu fuseseră încă chestionați cu privire la opțiunile de examen, așa că majoritatea dintre ei nu fuseseră informați despre cele două opțiuni de către profesori sau școli. Majoritatea dintre ei au aflat despre informații prin intermediul rețelelor sociale sau al unor cunoștințe.

Nguyen Nhat Lam, elev în clasa a XI-a la Liceul Tam Phu din orașul Ho Chi Minh, a declarat că în urmă cu aproximativ o săptămână a văzut întâmplător un forum care prezenta două opțiuni pentru examenele de absolvire a liceului din 2025. Orientat spre susținerea examenului combinat B00 (Matematică, Chimie, Biologie), Lam nu este bun la disciplinele sociale. Prin urmare, elevul a spus că, dacă ar trebui să aleagă, ar dori să susțină doar examenele obligatorii la Matematică, Literatură și Limbi străine.

„Eliminarea unei materii obligatorii va reduce presiunea și îmi va oferi mai mult timp pentru a revizui temeinic alte materii”, a spus Lam.

În mod similar, Le Quoc Huy, elev în clasa a XI-a de la Liceul Phu Ly C din Ha Nam , a „votat” și el pentru opțiunea de a nu impune examenele de istorie. Elevul a declarat că ia în considerare utilizarea uneia dintre cele două grupe A01 (Matematică, Fizică, Engleză) și D07 (Matematică, Chimie, Engleză) pentru admiterea la universitate. Prin urmare, va alege să urmeze aceste două materii suplimentare, pe lângă materiile obligatorii.

„Dacă ar fi să aleg, aș vrea să reduc cât mai mult numărul de subiecți”, a spus Huy.

Pe numeroase forumuri studențești, subiectul numărului de materii din examenul de absolvire a liceului din 2025 a fost discutat, atrăgând mii de opinii. Nu doar studenții care studiază combinații de științe ale naturii, ci și mulți studenți specializați în Istorie sau care se pricep la această materie speră să reducă numărul de materii obligatorii.

Hoang Tra My, elev la Istorie în clasa a XI-a la Liceul Phan Boi Chau pentru elevi supradotați din Nghe An, consideră că Istoria este o materie importantă, dar nu este obligatorie pentru examenul de absolvire a liceului. „Dacă studiezi doar pentru examenul de absolvire, vei învăța doar pentru o perioadă scurtă de timp și apoi vei uita”, a spus My.

Mulți oameni cred că dacă Istoria este o materie obligatorie, studenții care studiază științe sociale vor beneficia, dar My crede că „nu este neapărat așa”. Ținând cont de admiterea la Academia Diplomatică cu grupa C00 (Literatură, Istorie, Geografie), My a spus că, dacă va urma cele trei materii obligatorii, Matematică, Literatură și Limbi Străine, nu va trebui decât să aleagă între Istorie și Geografie.

Dar dacă ia patru materii obligatorii, My va trebui să ia încă o materie opțională. Prin urmare, eleva consideră că transformarea Istoriei într-o materie obligatorie va afecta numărul de materii pe care le iau toți elevii și niciuna nu va beneficia mai mult decât cealaltă.

Elevii de clasa a XII-a de la Școala Nguyen Binh Khiem - Cau Giay, Hanoi, interacționează cu profesorul lor în timpul unei lecții de istorie despre campania Dien Bien Phu, 2022. Fotografie: Furnizată de personaj

Totuși, există studenți care consideră că examenul obligatoriu la Istorie este necesar.

Duong Gia Binh, elev în clasa a XI-a la Liceul Ngo Si Lien din Bac Giang, se teme că elevii nu vor studia Istoria dacă aceasta nu este o materie de examen. Potrivit lui Binh, chiar dacă modul de învățare și predare a Istoriei s-a schimbat oarecum, prezentările și munca în grup fiind intensificate, multora dintre prietenii săi încă nu le place această materie. Prin urmare, dacă examenele nu sunt obligatorii, situația neglijării acestei materii va fi mai gravă.

An Nhien, elevă în clasa a XI-a la Istorie-Geografie la Liceul Le Khiet pentru Supradotați, Quang Ngai, consideră că planul de examene obligatorii cu patru materii este ceva mai dificil, dar „necesar și rezonabil”. Potrivit lui Nhien, Istoria a devenit o materie obligatorie în programa liceului, așa că elevii trebuie să fie proactivi și serioși atunci când studiază această materie.

„Când sunt întrebați despre semnificația sărbătorilor importante, mulți studenți nu știu. Unii studenți disprețuiesc Istoria. Dacă nu este obligatorie pentru examen, ei studiază doar pentru a face față”, a spus Nhien.

Conform unui sondaj realizat de VnExpress , dintre cele peste 9.800 de persoane care și-au exprimat opinia, 60% au ales să urmeze patru materii obligatorii, iar 40% au dorit să urmeze trei materii.

Rezultatele sondajului VnExpress din perioada 2 septembrie - 15:00, 9 septembrie. Captură de ecran

Pentru profesori, problema celor trei sau patru materii obligatorii stârnește, de asemenea, multe opinii contradictorii.

Dna Nguyen Boi Quynh, directoarea Liceului Viet Duc din Hanoi, consideră că planul de a testa patru materii obligatorii este mai rezonabil, deoarece Istoria este o materie obligatorie în cadrul noii programe școlare. Important este că testul este conceput într-un mod deschis, reducând necesitatea memorării mecanice a numerelor.

Totuși, Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, profesoară de istorie la Liceul Tran Dai Nghia pentru elevi supradotați din orașul Ho Chi Minh, consideră că teama ca elevii să neglijeze examenul este o modalitate greșită de a aborda problema. În schimb, profesorii trebuie să își schimbe metodele, astfel încât elevii să își dorească cu adevărat să studieze și să susțină examenul la istorie. În acest fel, chiar și fără a fi forțați, elevii vor alege în continuare această materie.

Schimbarea modului de învățare a istoriei este, de asemenea, ceea ce își dorește Gia Binh din Bac Giang. Binh recunoaște că, în comparație cu perioada în care era la gimnaziu, modul în care este predată istoria este acum mai bogat, cu prezentări intercalate. Cu toate acestea, elevul își dorește în continuare mai multe activități și experiențe practice.

În mod similar, Dinh Nguyen Thanh Binh, în clasa a XI-a la Liceul Xa La - Ha Dong, Hanoi, a declarat că de când a intrat în liceu, a studiat Istoria mult mai bine datorită lecțiilor cu proiectoare, diverse hărți și materiale didactice, în loc să „învețe doar cu manuale ca înainte”.

„Cred că școala poate organiza excursii la muzee și situri istorice, combinate cu reprezentații de piese de teatru și scenete de către elevi. Învățarea de acest fel va fi mai distractivă și mai ușor de reținut”, a spus elevul.

Elevii de la Liceul și Colegiul Teoretic Lomonosov din Hanoi au reconstituit scena soldaților și a oamenilor dansând împreună în cadrul programului „Ecourile din Dien Bien Phu”, desfășurat la ceremonia de închidere, în mai 2022. Foto: Duong Tam

Indiferent de opțiunea de examen de absolvire aleasă, studenții spun că „nu e prea înfricoșător”. Motivul este că universitățile au multe metode diferite de admitere, care nu depind complet de rezultatele examenelor de absolvire a liceului.

Deși nu s-a hotărât încă ce să studieze, Quoc Huy din Ha Nam studiază pentru IELTS, cu scopul de a obține un scor de 6,5 într-un an. În plus, studentul intenționează să-și folosească foaia matricolă pentru admitere, deoarece își dă seama că „scorurile sale la materiile din grupele A01, D07 nu sunt prea rele”.

„Pregătesc condițiile necesare pentru ca în următorii doi ani, atunci când voi aplica pentru universitate, să am cât mai multe opțiuni posibil”, a spus Huy.

Nhat Lam din Ho Chi Minh City studiază și IELTS, intenționând să își revizuiască foaia matricolă și să susțină testul de aptitudini al Universității Naționale Ho Chi Minh City. Lam își propune să obțină un scor IELTS de 7,5, intenționând să urmeze specializările în biochimie ale Universității de Medicină Pham Ngoc Thach și ale Universității Naționale Ho Chi Minh City.

În ceea ce privește numărul de materii pentru examenul de absolvire a liceului, Lam a spus „e bine dacă se reduce, dar e în regulă dacă nu se reduce” pentru că, dacă îți pui ca obiectiv doar promovarea examenului de absolvire, e destul de ușor.

„Indiferent dacă dau sau nu examenul la Istorie, nu-mi va perturba sau afecta prea mult planul de admitere la universitate”, a spus Lam.

Thanh Hang - Le Nguyen

Legătură sursă: https://vnexpress.net/hoc-sinh-muon-giam-ap-luc-thi-tot-nghiep-thpt-2025-4649942.html