Elevii trebuie să primească cunoștințe complete și corecte în timpul orelor normale de școală.

Predarea nu înseamnă doar transmiterea de cunoștințe, ci și transmiterea de emoții pure elevilor. Procesul de predare necesită ca profesorii să aibă nu doar cunoștințe profesionale, ci și înțelegerea psihologiei și flexibilitate în predare.

Prelegerile nu respectă întotdeauna planul lecției, deoarece elevii absorb cunoștințele la niveluri și viteze diferite. Unii elevi înțeleg repede, alții încet, chiar dacă profesorul s-a pregătit cu atenție. Lipsa de uniformitate în achiziționarea cunoștințelor este frecventă, necesitând ca profesorii să fie răbdători, creativi și dedicați ajustării prelegerii, creând oportunități pentru ca elevii să înțeleagă mai bine lecția.

Circulara 29 privind gestionarea predării și învățării suplimentare este necesară atunci când situația predării suplimentare este larg răspândită.

FOTO: NHAT THINH

Cu toate acestea, există încă o situație în care profesorii nu predau toate lecțiile la ore sau sunt ambigui în ceea ce privește cunoștințele necesare pentru a preda lecții suplimentare după școală. Părinții și elevii s-au plâns, dar acestea nu au fost gestionate corespunzător. Este nevoie de o linie telefonică de asistență telefonică și de un mecanism public și transparent de gestionare a acestora pentru a corecta această situație.

Dacă profesorii nu sunt atenți în timpul orelor normale de predare, pierd legătura cu elevii și neglijează meditațiile și îmbogățirea activităților didactice, elevii și părinții sunt obligați să participe la ore suplimentare. Această alegere este deghizată în consimțământ și este voluntară, dar dacă o evaluăm dialectic, provine din „coerciție”, deoarece elevii nu înțeleg lecția în timpul orelor normale de predare.

Pe podium, profesorii trebuie să fie stricți cu ei înșiși. Ajustarea flexibilă a conținutului și a metodelor de predare în funcție de progresul orei este un factor important pentru a ajuta elevii să înțeleagă corect lecția în clasă. Profesorii de orice nivel trebuie să considere bucuria elevilor să înțeleagă lecția ca pe o motivație și o măsură a eticii profesionale.

Orele normale de școală trebuie să fie un loc în care elevii pot accesa cunoștințele pe deplin și în mod echitabil. Profesorii trebuie să predea atât cu conștiință, cât și cu responsabilitate. Școlile trebuie să fie un loc unde să se cultive vise, să se inspire emoții pozitive și să se ofere elevilor încrederea de a păși în viață.

Prin urmare, Circulara 29 privind gestionarea predării și învățării suplimentare este necesară atunci când situația generalizată a predării suplimentare provoacă presiune asupra elevilor și nemulțumire în rândul părinților.

Sursă: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm